保定高校推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對策研究

摘要：隨著中國經(jīng)濟社會的發(fā)展，大學生創(chuàng)業(yè)成為當代社會熱潮。一人創(chuàng)業(yè)多人就業(yè)的優(yōu)良格局，不僅帶動大學生就業(yè)、實現(xiàn)個人價值，更促進了國家經(jīng)濟發(fā)展。2015年兩會期間，李克強總理在政府工作報告中指出，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。這既可以擴大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進社會縱向流動和公平正義。創(chuàng)業(yè)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，正迎來多年來最好的政策環(huán)境。本文通過對保定市大學生調(diào)查，圍繞大學生的創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)選擇和對學校創(chuàng)業(yè)教育的反饋幾個方面進行研究，為相關(guān)部門制定創(chuàng)業(yè)扶持政策提供現(xiàn)實依據(jù)。

關(guān)鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)意愿；創(chuàng)業(yè)選擇

大學生屬于高級知識人群，經(jīng)過多年的文化教育，在理論知識上已經(jīng)有了一定的積累。然而，全國人大代表、全國青聯(lián)委員孫維進行的一組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，37.73%的大學生認為缺乏有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，大學生創(chuàng)業(yè)失敗率超過90%。多份調(diào)查顯示，許多大學生創(chuàng)業(yè)者無法把自己的創(chuàng)意準確而清晰地表達出來；對目標市場和競爭對手情況缺乏了解。這反映了大學生屬于創(chuàng)業(yè)中的弱勢群體，在創(chuàng)業(yè)過程中還有很多問題亟待解決。

一、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

對于大學生來說，籌集資金是有一定困難的；創(chuàng)業(yè)對于大學生難度較大，愿意挑戰(zhàn)的人少；對于失敗的恐懼也是阻擋大學生進行創(chuàng)業(yè)的一大障礙；大學生對于創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗不足也是決定大學生是否創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生在創(chuàng)業(yè)方向選擇方面，更傾向于實體經(jīng)營的占35%以及互聯(lián)網(wǎng)的占20%這些比較普及的行業(yè)，而對于服務(wù)行業(yè)占17%，金融行業(yè)占16%，軟件開發(fā)行業(yè)占10%。在獲得創(chuàng)業(yè)知識或技能的渠道方面，有1/3左右的大學生是通過搜索引擎了解的，其次是書籍的課程，通過親友和新聞報道了解的比重相同，但比重偏低，而從學校開設(shè)的課程方面了解只有13%。由此看出較多學生能夠主動通過互聯(lián)網(wǎng)去學習創(chuàng)業(yè)知識和技能，是較好的表現(xiàn)，符合當今互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，而學校教育卻成為了學生獲得創(chuàng)業(yè)知識和技能的短板，反映出保定市大學對于創(chuàng)業(yè)教育體系建立不夠完善，對學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)不夠重視。影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素最重要的3項，資金的比重最大，其次是人脈關(guān)系，第三是市場環(huán)境影響，國家政策與社會閱歷都成為影響因素，而相對的親朋好友意見和就業(yè)壓力的比重很小。資金缺乏一向是大學學生的痛處，大部分大學生仍然依靠家人資助來完成學業(yè)，在這一方面，政府和學校為促進大學生創(chuàng)業(yè)應(yīng)提供較大支持。而學生本身應(yīng)多參與學校創(chuàng)業(yè)活動、社團活動，積攢人脈和學習創(chuàng)業(yè)技能，要有敏銳的市場洞察力，提高創(chuàng)新意識應(yīng)對瞬息萬變的經(jīng)濟發(fā)展。

二、保定市高校推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢所在

保定市高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在河北省眾多高校中居于前列，河北大學、河北金融學院被評為河北省大學生創(chuàng)業(yè)教育示范學校。各高校定期組織各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，如挑戰(zhàn)杯、昆山杯、電子設(shè)計大賽。并紛紛成立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者協(xié)會，協(xié)會成員也不斷進行一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，如“亨佰利”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、娃哈哈營銷大賽等，這些活動促進了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

2015年4月28日，“保定·中關(guān)村創(chuàng)新中心”掛牌成立，建筑面積達6.2萬平方米的“雙子座”迎來了首批14家單位簽約合作伙伴。這是中關(guān)村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)參與構(gòu)建京津冀協(xié)同創(chuàng)新共同體的最新探索，也標志著中關(guān)村與保定市在體制機制改革、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域合作已全面啟動。2015年5 月 28 日，華北電力大學、北京銀行保定分行、軟通動力信息技術(shù)（集團）限公司、北京中關(guān)村軟件園人才基地培訓(xùn)中心等 11 家單位正式簽約入駐保定·中關(guān)村創(chuàng)新中心。這對保定打造北京科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的承接基地、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展示范基地具有重要意義。

2015年6 月 16 日，北京中關(guān)村發(fā)展集團召開發(fā)布會，中關(guān)村領(lǐng)創(chuàng)空間揭牌成立，我市成為領(lǐng)創(chuàng)空間首批區(qū)域合作城市。為合作城市，中關(guān)村領(lǐng)創(chuàng)空間將幫助保定引進 1-2 個新興產(chǎn)業(yè)，扶持 100 家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)，提供 1000 人辦公，帶動 10000 人就業(yè)。為此，將幫助保定在產(chǎn)業(yè)升級、人才培養(yǎng)、生態(tài)體系及城市新名片建設(shè)方面有所突破。在產(chǎn)業(yè)升級方面，輔助引入 1-2 個新興產(chǎn)業(yè)，助力傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。人才培養(yǎng)方面，增加合作城市人才吸附能力，培育成功的企業(yè)家和專業(yè)人才，線上線下增加就業(yè)崗位。生態(tài)體系方面，引入中關(guān)村創(chuàng)新金融、人才、國際資源、科技成果及專業(yè)運營團隊，植入中關(guān)村創(chuàng)新轉(zhuǎn)化基因，建設(shè)要素集聚高地。

保定憑借地處京津冀的區(qū)位優(yōu)勢、良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，與中關(guān)村的合作基礎(chǔ)等，為保定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供服務(wù)，并構(gòu)建國際創(chuàng)新資源配置平臺，通過線上創(chuàng)新平臺搭建和線下物理空間聯(lián)動，形成創(chuàng)新資源在全國乃至全球范圍內(nèi)自由流動的新局面?？梢灶A(yù)見，在京津冀協(xié)同發(fā)展的大背景下，借助中關(guān)村這個平臺，保定將迎來創(chuàng)新發(fā)展的嶄新篇章。

三、保定高校推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對策研究

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育基地，大學生學習創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、得到創(chuàng)業(yè)鍛煉的最好平臺。保定市本科類院校并不全面設(shè)置了大學生創(chuàng)業(yè)教育課程，這使得大學生創(chuàng)業(yè)知識和技能不能得到專業(yè)的指導(dǎo)和教授。學校應(yīng)完善科學有效的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才，為學生進行創(chuàng)業(yè)活動給予專業(yè)知識教學，這是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。

高校是大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，是一個將理論與實際相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教學平臺，是有效實現(xiàn)政府優(yōu)惠政策和學校支持的創(chuàng)業(yè)實踐基地。通過建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，完善創(chuàng)業(yè)教學教育體系，提供資金項目雙選平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)提供理論運用到實踐中去的良好基地，為中小企業(yè)發(fā)展做好前提準備，為大學生學習創(chuàng)業(yè)知識、鍛煉創(chuàng)業(yè)技能提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。高校應(yīng)該開展豐富的創(chuàng)業(yè)活動、聘請名人企業(yè)家作創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座、舉辦多元化創(chuàng)業(yè)大賽、提供虛擬創(chuàng)業(yè)操作實訓(xùn)等，豐富大學生第二課堂，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)興趣，為大學生創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)驗指導(dǎo)和方向，營造濃厚的校園創(chuàng)業(yè)氛圍，實現(xiàn)大學生的創(chuàng)業(yè)夢。

【參考文獻】

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作者簡介：劉佳，女，1981年2月，河北徐水人，碩士研究生，保定學院，高級政工師，研究方向：思想政治教育