淺談如何提高小學(xué)生的寫作能力

何香

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作教學(xué)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，通過寫作，讓學(xué)生把自己對事物的認(rèn)識和感受抒發(fā)出來，有助于提高他們的語文表達(dá)能力，是對語文知識進(jìn)行再創(chuàng)造的過程。要提高學(xué)生的寫作能力，教師需要激發(fā)他們對寫作的興趣，用多種方法來進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們喜歡上寫作。在語文學(xué)習(xí)過程中，教師要注重學(xué)生語文知識的積累，讓他們養(yǎng)成善于觀察、善于想象的習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力有效提高他們的寫作能力。

一、在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)生剛開始接觸寫作時，他們不了解作文是什么，要如何寫？對寫作充滿了困惑，產(chǎn)生了畏懼的情緒。在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣特點(diǎn)出發(fā)，對他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們明確寫作就是要表達(dá)自己的情感，就是用語言文字把自己看到的事物、心中的想法寫出來。教師可以給出學(xué)生一個簡單的作文題目，并給他們朗讀幾篇范文。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了如何寫作文。如給學(xué)生布置作文題目《我最喜歡的小動物》，讓他們把自己在生活中喜歡的動物描寫出來。由于是學(xué)生自己喜歡的小動物，他們都能夠清楚的描寫動物的外貌、動物的行為習(xí)慣，并能夠展開描寫自己和動物之間發(fā)生的印象最深的事。通過簡單作文的寫作，讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生了興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生在作文中抒發(fā)真情實(shí)感

要寫出好的作文，不僅要有豐富的知識積累，還要在寫作過程中融入自己的情感，使作文情感飽滿，結(jié)構(gòu)完整。在作文教學(xué)中，一些學(xué)生覺得沒事可寫，就采取編造故事的方法進(jìn)行寫作，很多學(xué)生在作文中出現(xiàn)了很多類似的故事情節(jié)，例如，扶老奶奶過馬路，幫同學(xué)做好事，在公交車上讓座等。由于不是學(xué)生的親身經(jīng)歷，他們在描寫的過程中只注重了情節(jié)的完整性，卻忽略了情感的融入，使寫出來的作文千篇一律。在新課改進(jìn)行中，新課標(biāo)要求，小學(xué)作文教學(xué)要能夠讓學(xué)生把自己所看、所聽、所想的事用生動的語言表達(dá)出來。在寫作過程中，好的作文需要包含作者的情感，才能打動讀者的心，才能成為優(yōu)秀的作文。在寫作過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過描寫自己身邊的事來進(jìn)行。例如，在一次作文教學(xué)中，我布置了作文題目《我的愿望》。其中一名平時寫作能力不高的學(xué)生經(jīng)過思考，刷刷刷的開始寫起來，一口氣完成了作文。通過閱讀他的作文，從作文里知道了這名同學(xué)非常想買一個賽車模型。他的父母要求他在月底測試時能夠取得較大的進(jìn)步，才能答應(yīng)他的要求。在作文中，他寫出了自己想要賽車模型的迫切心情，同時也表達(dá)了要好好學(xué)習(xí)，正確考試取得好成績的決心。在寫作結(jié)束之后，我讓這名同學(xué)在課堂上朗讀了自己的作文，并讓大家一起評價了作文的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。同時我對這名學(xué)生進(jìn)行了表揚(yáng)。通過這次作文課，這名同學(xué)對寫作充滿了興趣，并且每次都能夠?qū)懗龀錆M情感的優(yōu)秀作文。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們在寫作充分展開想象

在傳統(tǒng)作文教學(xué)中，注重作文的文體，讓學(xué)生寫作文時往往規(guī)定了他們要寫的文體。由于對文體沒有深入了解和把握，學(xué)生在寫作時經(jīng)常會丟三落四，甚至有的同學(xué)在要求寫說明文時寫成記敘文。這種限制性的寫作方式影響了學(xué)生想象力的發(fā)展，不利于提高他們的寫作能力。隨著新課改的進(jìn)行，作文教學(xué)不再限制文體，針對同一個作文題目據(jù)，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，寫出各種各樣的文體。例如，在讓學(xué)生描寫一件物品時，可以從物品的形狀、作用進(jìn)行描寫，還可以從自己和這件物品之間的事情進(jìn)行描寫，也可以描寫自己對這件物品的情感。不限制文體的作文能夠充分激發(fā)學(xué)生的思維，使他們積極思考、分析，找到自己最感興趣的寫作方法，并充分展開想象，使作文內(nèi)容充分體現(xiàn)學(xué)生的情感和愿望，寫出優(yōu)秀的作文來。在教學(xué)中，教師要對學(xué)生的寫作進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)，在他們感到無話可寫時，可以引導(dǎo)他們從另一個角度來進(jìn)行思考，從而獲得寫作靈感，成功的寫出好的作文來，使他們的寫作能力不斷提高。

四、注重在教學(xué)中滲透寫作方法，提高學(xué)生的寫作能力

小學(xué)生在寫作時，經(jīng)常采用的寫作方式是敘事。在寫作過程中，不僅要求學(xué)生描寫自己身邊發(fā)生的事情，還需要他們用生動的語言來進(jìn)行描寫，使作文內(nèi)容更形象、具體，能夠打動閱讀者。如何提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力成為作文教學(xué)中教師需要思考的問題。在教學(xué)中，我采用讓學(xué)生通過探究和分析語文課文中的描寫手法和語言運(yùn)用方法。小學(xué)語文教學(xué)中有很多優(yōu)秀的作品，可以讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文中的修辭手法，如比喻句、擬人句、排比句等，讓他們學(xué)會使用這些修辭手法，并運(yùn)用到寫作中，使他們寫出的作文更生動、感人。除了掌握課文中的修辭手法，教師還要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文中描寫人物、景色的段落，讓他們學(xué)習(xí)課文中的描寫方法，并運(yùn)用到寫作中，使他們的寫作能力大大提高。

五、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，獲得豐富的寫作素材

學(xué)生作文水平的提高，不僅要有量的閱讀和素材的大量積累，更要有對生活的體會，不然他們寫出來的作文，內(nèi)容是空洞無味的。只有體會生活，才能更好地培養(yǎng)他們的觀察能力，才能讓他們在寫作的時候，更好地表達(dá)一個事物的本質(zhì)，而不是通過閱讀，重復(fù)素材積累中的描寫狀況。只有體會生活，他們才能更好地理解事物的變化，才能更好地去了解事物的特點(diǎn)。只有這樣，才能夠引起他們的寫作興趣，也只有這樣才能激發(fā)他們的寫作欲望。寫一篇好的作文，最重要的是真實(shí)的體驗(yàn)與感受。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重觀察在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事情，并通過日記來寫出自己的感受，促進(jìn)他們寫作能力的不斷提高。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重作文的教學(xué)，采用多種方法激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察身邊的事物，了解這些事物的發(fā)展變化，為寫作積累更多的素材。在學(xué)生進(jìn)行寫作時，教師要對他們的寫作方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們掌握正確的方法，靈活運(yùn)用已有的語文知識，把自己的情感融入到作文中，寫出優(yōu)秀的作文。