如何讓記敘文引人入勝

馬東昊

記敘文以寫(xiě)人、記事、繪景、狀物為主，敘述和描寫(xiě)是記敘文的主要表達(dá)方法。經(jīng)過(guò)多年的作文教學(xué)筆者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生寫(xiě)記敘文時(shí)，對(duì)人物、景物、事件、環(huán)境等的敘寫(xiě)缺少細(xì)膩的渲染和描繪，平鋪直敘，語(yǔ)言枯燥乏味，缺乏表現(xiàn)力。鑒于此，下面結(jié)合實(shí)例，談一談如何讓記敘文生動(dòng)形象，引人入勝。

一、巧妙修飾，語(yǔ)言更生動(dòng)

在記敘文中，同樣多的信息，純用概括性的語(yǔ)言去表述，雖然簡(jiǎn)練但很平淡，如果在保留原有信息的基礎(chǔ)上添加一些修飾性語(yǔ)言，或?qū)涫竭M(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，或變換敘述角度，或展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性描寫(xiě)，文章的語(yǔ)言就能變得生動(dòng)“有味”。

①這次演講比賽失敗了，我心情很差。

②“路有點(diǎn)長(zhǎng)，夜有點(diǎn)微涼，心情迷迷惘惘，和天空交換沮喪……”此時(shí)，也許只有這首歌能表達(dá)我這次演講比賽的失敗給我?guī)?lái)的痛苦。（調(diào)動(dòng)聯(lián)想，引入和心情一致的幾句歌詞，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性描繪，有意蘊(yùn)。）

①又考砸了，我在失望中苦惱。

②又考砸了，我在失望中苦惱，在苦惱中失望。（換序后重復(fù)一下，韻味頓生。）

①我呆呆地盯著窗外，只見(jiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的雨絲不斷地飄落。

②我呆呆地盯著窗外，長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)雨不斷地飄落。雨細(xì)長(zhǎng)，愁絲更長(zhǎng)?。由弦痪湓挘榫敖蝗?。）

①對(duì)方中鋒劉寧一轉(zhuǎn)眼，就到了我方的門前，動(dòng)作敏捷。我方球員趕緊堵截，最后球被我方守門員穩(wěn)穩(wěn)接住。

②對(duì)方中鋒劉寧帶球猛攻，一轉(zhuǎn)眼，就躥到了我方的門前。只見(jiàn)他虛晃一槍，靈活地躲過(guò)了我方隊(duì)員的封堵。不等足球落地，他就一個(gè)180度的急轉(zhuǎn)身，凌空抽射，球像離弦的箭一樣夾帶著風(fēng)聲飛向我方大門。啊——我們班觀戰(zhàn)的同學(xué)不由地驚叫起來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見(jiàn)我方守門員付紹春像只壓緊的彈簧突然彈起，一個(gè)魚(yú)躍側(cè)撲，將球穩(wěn)穩(wěn)地抱在懷里。頓時(shí)，我班觀眾紛紛跳了起來(lái)，場(chǎng)上隨著爆發(fā)出雷鳴般的歡呼。（巧用動(dòng)詞，寫(xiě)活場(chǎng)景，魅力大增。）

二、化敘述為描寫(xiě)，文章生動(dòng)形象

記敘文要形象、生動(dòng)、感人，就要善于描寫(xiě)。描寫(xiě)分為人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等。人物描又可分為肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等等；環(huán)境描寫(xiě)又可分為社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和自然環(huán)境描寫(xiě)。從手法上分可分為白描描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)；按角度可分為正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)。描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，就能使記敘文形象生動(dòng)、豐滿、人物性格鮮明，有力地表現(xiàn)主題。

①有一天，我去外婆家做客。當(dāng)車開(kāi)到茶亭站時(shí)，上來(lái)一位約摸六七十歲的農(nóng)村老奶奶?？礃幼颖容^貧窮，我站起來(lái)給她讓座，她連忙感謝。

②有一天，我去外婆家做客。當(dāng)車開(kāi)到茶亭站時(shí)，上來(lái)一位老奶奶，面目黝黑，滿臉皺紋，身穿一件黑色的大襟褂子，大約六七十歲。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好像要去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)出售。我趕緊站起來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“奶奶請(qǐng)坐！”老奶奶激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“小大姐，你心眼真好！趕明兒準(zhǔn)能考個(gè)狀元！”

簡(jiǎn)析：介紹人物時(shí)要化平面敘述為立體描寫(xiě)。①中概括性的介紹較多，沒(méi)有描寫(xiě)。②中老奶奶的形象就“站立”起來(lái)了。她的農(nóng)村特征，通過(guò)面目黝黑、大襟褂子的肖像描寫(xiě)完成，通過(guò)“小大姐”樸實(shí)的語(yǔ)言描寫(xiě)完成；她的貧窮通過(guò)手里提著的半籃子雞蛋體現(xiàn)；她的感激之情通過(guò)“你心眼真好！趕明兒準(zhǔn)能考個(gè)狀元！”的語(yǔ)言描寫(xiě)表達(dá)出來(lái)。

①這次語(yǔ)文考試，我考了98分，我太高興了。我一路小跑奔回家，把這個(gè)喜訊告訴媽媽……

②……這次語(yǔ)文考試，我考了98分，我太高興了。放學(xué)了，我奔出教室，趕快回家，一路上，行人都在對(duì)我笑，雖然是春寒料峭，可風(fēng)吹在臉上一點(diǎn)也不冷，路邊的楊柳枝頭已冒出嫩嫩的青芽，從幾家商店的音響里也傳出優(yōu)美的樂(lè)曲，似乎在為我一路伴奏，“媽媽，媽媽，我考了98分……”我心里抑制不住地喊著……

簡(jiǎn)析：將抽象的心理介紹變?yōu)榫唧w的心理描寫(xiě)，用景物描寫(xiě)烘托人物的情緒，這樣改一下子就生動(dòng)多了，“我”的喜悅溢于言表。

①真正感受母親的愛(ài)，是在醫(yī)院醒來(lái)的那個(gè)深夜。那天夜里，我睜開(kāi)眼，看著周圍的環(huán)境，心里非常緊張。我怎么會(huì)在醫(yī)院呢？轉(zhuǎn)過(guò)頭，看見(jiàn)母親側(cè)趴在床邊，緊緊地抓著我的手。我心中的一陣酸楚，我轉(zhuǎn)過(guò)頭，眼淚不由自主地流下來(lái)。

②真正感受母親深沉的愛(ài)，是在醫(yī)院醒來(lái)的那個(gè)深夜。那天夜里，我睜開(kāi)澀澀的眼睛（肖像細(xì)節(jié)），看著陌生而令人心悸的慘白的房間（環(huán)境細(xì)節(jié)），心里非常緊張。我怎么會(huì)在醫(yī)院呢？轉(zhuǎn)過(guò)頭，見(jiàn)母親側(cè)趴在床邊，滿臉疲憊與滄桑，眉頭顯露出她內(nèi)心的焦灼與擔(dān)憂（神態(tài)細(xì)節(jié)）。凌亂的頭發(fā)，蒼灰中夾著根根白絲，隨著母親的呼吸微微抖動(dòng)（肖像細(xì)節(jié)）。一雙長(zhǎng)滿老繭的手緊緊地握著我細(xì)白的手（動(dòng)作細(xì)節(jié)）。心頭一陣酸楚，我悄悄地轉(zhuǎn)過(guò)頭（動(dòng)作細(xì)節(jié)），眼淚不由自主地流下來(lái)，像一場(chǎng)春天的甘霖，想滋潤(rùn)母親滄桑的臉龐。

簡(jiǎn)析：①雖然沒(méi)有空喊口號(hào)，有了具體內(nèi)容，但是純粹敘述，缺少具體細(xì)微的描寫(xiě)，所以母親的形象不鮮活、不生動(dòng)，整個(gè)文段仍然缺少打動(dòng)讀者的真摯感情。②既有事件的敘述，又有典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如肖像細(xì)節(jié)、環(huán)境細(xì)節(jié)、神態(tài)細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)等。

總之，要想寫(xiě)出優(yōu)秀的記敘文，就要善于修飾語(yǔ)言，化敘述為細(xì)致描寫(xiě)，讓人“如見(jiàn)其人”“如歷其事”“如臨其境”，從而使文章具有感染力。具體地說(shuō)就是要做到：精煉詞語(yǔ)，表現(xiàn)特征；介紹人物，立體刻畫(huà)；運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻；細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程；景物烘托，細(xì)刻感受；他人旁襯，烘托形象；適時(shí)聯(lián)想，豐富內(nèi)涵。需要注意的是，要善于捕捉人物的獨(dú)特之處或典型特征，因?yàn)檫@是進(jìn)行描寫(xiě)的基礎(chǔ)，只有抓住了事物的獨(dú)特之處或典型特征，描寫(xiě)才有的放矢，才能確定文章的詳略。