淺談案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用

張威

【摘 要】

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家更加重視初中政治的教學(xué)效果，首先良好的政治教學(xué)可以為學(xué)生塑造良好的心理環(huán)境和思想世界。因此如何教好政治，讓政治對(duì)學(xué)生的生活產(chǎn)生積極的影響就成為每一位教育工作者需要考慮的問(wèn)題，如今案例教學(xué)法非常受教師的歡迎，因此本文也將從三個(gè)方面對(duì)課題進(jìn)行深刻而細(xì)致的分析。

【關(guān)鍵詞】

案例教學(xué)法 初中政治 教師

對(duì)于初中的課程來(lái)說(shuō)，每一個(gè)課程都有自己的理論程序和教學(xué)方式。比如政治這門(mén)課程就會(huì)具有很強(qiáng)的理論體系。如何讓學(xué)生學(xué)好政治，學(xué)透政治一直是每一位老師需要鉆研的課題。為了讓學(xué)生真正的掌握政治這門(mén)學(xué)科，就需要教師在實(shí)際的教學(xué)工作中利用常見(jiàn)的生活事情作為例子，為學(xué)生講解其中的理論知識(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)政治。此外現(xiàn)在非常流行的案例教學(xué)法，無(wú)論是在塑造學(xué)習(xí)氛圍上，還是激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣上都有很大的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)靈動(dòng)的案例，讓學(xué)生真正地參與到課堂當(dāng)中來(lái)，這不光是對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的提高，更是對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的提高。

一、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中運(yùn)用的切實(shí)可行性

傳統(tǒng)的教學(xué)理念是：教師是課堂的主體；傳統(tǒng)的教學(xué)方式是：填鴨式；傳統(tǒng)的政治課堂是：死氣沉沉、單調(diào)乏味。但事實(shí)上學(xué)生需要教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟迪。俗話(huà)說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，讓學(xué)生真正的了解到政治知識(shí)的內(nèi)涵，學(xué)生才能做到了然于心。并且在實(shí)際的教學(xué)工作中，教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量是成正比的。越來(lái)越多的學(xué)校和教師開(kāi)始在課堂上使用這樣的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我們也認(rèn)為案例教學(xué)法有利于教師完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師講這個(gè)教學(xué)方法引進(jìn)課堂，可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間里激發(fā)出無(wú)限的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)這個(gè)教學(xué)方法學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性都有所提高。在案例教學(xué)法中教師選擇的案例多是生活中常見(jiàn)的，也是學(xué)生易懂的，原本枯燥乏味的政治知識(shí)被帶入現(xiàn)實(shí)的生活中也就變得色彩斑斕。這有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的印象，讓學(xué)生及時(shí)的掌握政治知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。此外在使用案例教學(xué)法的時(shí)候，教師與案例缺一不可，兩者相互影響、相輔相成。

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中運(yùn)用的特征

（一）案例教學(xué)法具有針對(duì)性的特征

案例教學(xué)法的針對(duì)性體現(xiàn)在教師需要根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和講述的知識(shí)選取相應(yīng)的案例素材。而且選取的案例還要能被學(xué)生接受和理解，具有針對(duì)性的案例有助于學(xué)生真正的掌握相關(guān)的知識(shí)，提高自己的思想素質(zhì)水平。因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的生活背景和生活經(jīng)歷，有些事例可能是一些學(xué)生聞所未聞的，因此這就需要教師對(duì)教材引用的事例進(jìn)行相應(yīng)的改編，通過(guò)選取學(xué)生身邊的事例，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這樣有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解的更加透徹，教師的教學(xué)也更具有針對(duì)性。如果案例中具有正能量，這也會(huì)對(duì)學(xué)生造成一個(gè)積極的影響，有利于學(xué)生擁有健全的人格和健康的心理。并且良好的案例可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中超越時(shí)間和空間的限制，直觀(guān)的感受到案例和知識(shí)的內(nèi)涵，洗滌學(xué)生的心靈、啟迪學(xué)生的思想。因此教師在教學(xué)的時(shí)候絕對(duì)要避免那些毫無(wú)針對(duì)性切無(wú)法讓學(xué)生記憶深刻的事情作為案例。

（二）案例教學(xué)法具有實(shí)踐性的特征

案例教學(xué)法的實(shí)踐性就是案例來(lái)源于生活但是要高于生活并且引導(dǎo)著生活，一定要理論與實(shí)際結(jié)合。我們每一個(gè)人都知道“紙上談兵”的故事，這也說(shuō)明了，光從書(shū)本上得來(lái)知識(shí)是不行的。并且“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)際生活中找到書(shū)本上的知識(shí)，讓學(xué)生去領(lǐng)悟知識(shí)的真諦。學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的正能量，這些正能量也會(huì)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲對(duì)學(xué)生發(fā)揮積極的影響。對(duì)于初中政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，其首要任務(wù)就是要塑造學(xué)生的上層建筑，讓學(xué)生的言行傳遞出良好的教養(yǎng)。因此在案例教學(xué)法當(dāng)中，案例首先需要滿(mǎn)足初中政治教學(xué)的基本目的，并且學(xué)生可以在案例中找到自己的影子。當(dāng)教師提出案例的時(shí)候，可以讓學(xué)生找出案例反映出了彼此身上的哪些特質(zhì)，相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互提高。

三、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用過(guò)程

當(dāng)代的課堂上教師發(fā)揮著重要的主導(dǎo)作用，在課堂中出現(xiàn)的案例應(yīng)該具備科學(xué)性、有效性和普遍性。并且案例的選材也非常廣泛，案例可以來(lái)源于新聞、日常生活、寓言故事或者教師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行案例的創(chuàng)造和改編。我國(guó)尤其重視對(duì)于青少年的教育工作，無(wú)論是大城市還是窮鄉(xiāng)僻壤，國(guó)家依舊在積極地為這些地區(qū)進(jìn)行基礎(chǔ)教育設(shè)施的建設(shè)。無(wú)論是學(xué)校的硬件還是軟件條件都在得到不同形式和程度的強(qiáng)化。因此這就更需要教師在教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，教師可以利用多種方式想這些案例展現(xiàn)給學(xué)生。比如多媒體形式、圖片形式、影像形式、音頻形式等等，這種方式將給學(xué)生更強(qiáng)的感受，也會(huì)減少教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

初中生正處于人生中最繽紛、最夢(mèng)幻、最燦爛的年紀(jì)，也是對(duì)這個(gè)年紀(jì)上層建筑和知識(shí)基礎(chǔ)建設(shè)的最重要的時(shí)期。并且初中的學(xué)生在學(xué)校呆的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，與教師的關(guān)系聯(lián)系會(huì)更緊密，所以學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)良好的養(yǎng)成離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。當(dāng)然這個(gè)人才不光要有高水平的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更要有良好的道德素養(yǎng)，這種德才兼?zhèn)涞娜瞬挪攀俏覀兩鐣?huì)真正需要的。我國(guó)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)理念中，只是作為一切的基本，這就要求學(xué)校的教師應(yīng)該大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

【結(jié) 語(yǔ)】

本文首先闡述了案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中運(yùn)用的切實(shí)可行性，發(fā)現(xiàn)該教學(xué)方法具備的優(yōu)勢(shì)；其次分析了案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中利用的特征，分別是：案例教學(xué)法具有針對(duì)性的特征和案例教學(xué)法具有實(shí)踐性的特征，這對(duì)教師的教學(xué)工作提出了新的要求；最后說(shuō)明了案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)科技的發(fā)展讓我們可以接觸到更多的信息，而課堂上的案例來(lái)源也更加廣泛，表現(xiàn)形式更是多種多樣，毫無(wú)疑問(wèn)的是這為政治教學(xué)工作的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】劉漢和.如何在中學(xué)政治教學(xué)中有效運(yùn)用案例教學(xué)法【J】.時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2011（11）

【2】王善軍.案例教學(xué)在高中經(jīng)濟(jì)常識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用【J】.福教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（10）

【3】羅劍平.新課程理念下高中地理案例教學(xué)的探討【J】.當(dāng)代教育論壇 （下半月刊） ，2012（12）

【4】王齊艷.淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)【J】.科技信息，2011（2）

【5】肖麗霞.關(guān)于如何構(gòu)建高效初中政治課堂【J】.科教文匯（中旬刊），2013（10）