班級(jí)建設(shè)中的小創(chuàng)意

趙麗霞

【摘 要】

日新月異的時(shí)代影響著我們的學(xué)生，作為班主任應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更新我們的教育手段，更新我們的教育思想，大膽創(chuàng)新，探尋新的有成效的教育方法，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】

班級(jí) 建設(shè) 小創(chuàng)意

小學(xué)教育有其特殊性，孩子在各方面還不成熟，如何因材施教，最大限度地開發(fā)孩子們的潛力，為他們以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是擺在我們面前緊迫的任務(wù)。時(shí)代在發(fā)展，傳統(tǒng)的以學(xué)科成績(jī)?yōu)楸疚坏慕逃Ｊ降谋锥巳找骘@現(xiàn)。作為小教第一線的教師，我感到責(zé)任重大。因此，在教學(xué)和班級(jí)管理中，我時(shí)刻在提醒自己，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，探尋新的有成效的教育方法。本學(xué)期我主要致力于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和三年級(jí)作文入門的教學(xué)。在這方面，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，可以與大家分享。

創(chuàng)意一：我的笑臉同樣燦爛

現(xiàn)代媒體的發(fā)達(dá)使明星的社會(huì)影響力達(dá)到了前所未有的程度，追星熱潮此起彼伏。小學(xué)生因?yàn)樯铋啔v有限，對(duì)明星的盲目崇拜和效仿也是一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象。如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，是他們既能吸取其中有利的東西，又能排除一些不良影響，是我們應(yīng)該重視的事情。

本學(xué)期初，學(xué)校推出“校園之星”之后，同學(xué)們反映強(qiáng)烈，課間都努力地尋找自己的“笑臉”，因?yàn)榇嬖谏嘀嗌俚膯?wèn)題，大部分同學(xué)都沒(méi)有成為“校園之星”，故而帶有很大的遺憾。為了使學(xué)生樹立“我也是明星”的思想和自信，我在班級(jí)中設(shè)置了“群星璀璨我最亮”專欄，挑選了每個(gè)同學(xué)最“亮”的照片貼在專欄里，然后用一節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生欣賞自己的笑臉。并且進(jìn)行看圖說(shuō)話、寫話的教學(xué)，一方面彌補(bǔ)了學(xué)生沒(méi)有入列“校園之星”的遺憾，樹立了他們的自信，另一方面提高了他們看圖說(shuō)話、寫話的能力。

創(chuàng)意二：今天我值崗

傳統(tǒng)班級(jí)管理，崗位設(shè)置人員固定，一方面，有的學(xué)生不服從班干部的管理，或者不能完全認(rèn)同班干部的作法。而班干部的工作有時(shí)候也得不到同學(xué)的諒解，打擊了他們的工作積極性。于是他們害怕管理，厭倦管理。另一方面，班級(jí)工作事無(wú)巨細(xì)，全部落到固定的幾個(gè)學(xué)生的頭上，長(zhǎng)此以往，班干部對(duì)工作只是疲于應(yīng)付，大大降低了管理班級(jí)的熱情和效率。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我實(shí)行了“二五制”管理?！岸奔磧蓚€(gè)人，“五”即五天。安排輪流值崗表，管理一周的大小事務(wù)。讓每個(gè)學(xué)生都過(guò)一把官癮。在每周的班會(huì)上舉行儀式，由我將 “值崗證”和“記事本”鄭重地遞給兩個(gè)學(xué)生，并對(duì)他們寄語(yǔ)，增加他們管理的自信心?！爸祶徸C”的一面是：今天我值崗，管理能力的培養(yǎng)從三（5）班開始，另一面寫的是：班榮我榮，班興我興，我是班級(jí)小管家?！坝浭卤尽钡撵轫?yè)上，我寫上了自己的祝語(yǔ)：祝賀你成為班級(jí)小管家，希望你在這一周，發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，當(dāng)好小班長(zhǎng)，以身作則，帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極生活，讓每個(gè)人每天有進(jìn)步，讓我們的班級(jí)每天有進(jìn)步，加油！“記事本”要求值崗的這兩個(gè)人每天寫管理日記，把當(dāng)天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來(lái)，在周五作總結(jié)時(shí)讀給大家聽，查漏補(bǔ)缺，并為下一周的值崗人提供經(jīng)驗(yàn)。

在這樣的過(guò)程中，讓學(xué)生切實(shí)感受到主人翁的意識(shí)，學(xué)會(huì)自己管理自己。每個(gè)學(xué)生有了管理班級(jí)的體驗(yàn)，就能理解當(dāng)班干部的苦衷，配合班級(jí)工作。更重要的是鍛煉了自己的管理能力，特別是那些性格比較內(nèi)向的同學(xué)，這樣一個(gè)參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，可以很大程度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，有助于他們展現(xiàn)自己和增強(qiáng)與同學(xué)交往的能力，這對(duì)培養(yǎng)他們的自信心很有意義。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生通過(guò)“記事本”有了練筆的機(jī)會(huì)，他們遣詞造句的能力有了提升。每周班會(huì)的班級(jí)工作匯報(bào)不僅僅是管理經(jīng)驗(yàn)的交流，也成了學(xué)生作文交流的平臺(tái)。

創(chuàng)意三 ：彎彎腰撿起我的品質(zhì)

現(xiàn)在大多孩子都是獨(dú)生子女，在家很少做家務(wù)，生活自理能力和尊重勞動(dòng)的意識(shí)大不如以前的學(xué)生。事實(shí)證明重復(fù)說(shuō)教式的教育是很難起作用的，而且很容易引起學(xué)生的反感。如何讓他們從小事中自己去領(lǐng)悟，是我經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題。

我首先從教室衛(wèi)生的保持這件事情抓起，這也是我們班主任最頭疼的一件事。特別是低年級(jí)的學(xué)生，保持教室環(huán)境的意識(shí)不強(qiáng)。有些學(xué)生隨手扔垃圾，而更多的是他們桌框里的垃圾會(huì)不小心帶到腳底下。鑒于此，我有了建立“文明垃圾袋”的設(shè)想。

我召開主題班會(huì)《先扔后撿》。在班會(huì)課上我讓每個(gè)學(xué)生在教室內(nèi)扔一塊垃圾，然后讓他們看看，問(wèn)他們，現(xiàn)在我們的教室怎么樣？學(xué)生們都說(shuō)：“教室很臟，很亂，到處都是垃圾?！薄拔覀?cè)谶@樣的教室里學(xué)習(xí)，心情不愉快，不舒暢，更不利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。”接著，我又讓學(xué)生把剛才扔的垃圾都撿回來(lái)，再讓他們看，說(shuō)：“教室現(xiàn)在怎樣？為什么？應(yīng)該怎樣做？”學(xué)生們都身臨其境的體會(huì)了教室前后的變化。然后我們共同討論：（1）同桌共同制作一個(gè)垃圾袋，掛在桌子側(cè)面的掛鉤上，將每天生產(chǎn)的垃圾裝進(jìn)袋子里。（2）給垃圾袋起名字為“文明袋 凈校園”，提出口號(hào)：“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)?！?/p>

總之，班級(jí)工作無(wú)小事，事事要用心，事事皆育人，很難找到固定的管理模式和方法，更多的需要一些創(chuàng)新性的措施和做法。但有一點(diǎn)是我們應(yīng)該把握住的，那就是，在做任何一個(gè)創(chuàng)新管理的決策時(shí)，我們最終目的是為了學(xué)生的更好的發(fā)展。素質(zhì)教育的口號(hào)已經(jīng)吹響幾年了，但是我們的素質(zhì)教育并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和成就。樹立危機(jī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，積極探索卓有成效的教學(xué)和管理模式，我們還有一段很長(zhǎng)的路要走。