幼師視唱練耳教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

麻名艷

【摘要】視唱練耳學(xué)科作為中職幼師專業(yè)重要的基礎(chǔ)科目，目前的教學(xué)效果仍不盡如人意，究其重要原因為中職生非智力因素的缺失制約著教學(xué)效果的實現(xiàn)。因此，本文針對幼師視唱練耳教學(xué)與非智力因素的概念、中職生非智力因素對幼師視唱練耳教學(xué)的影響進(jìn)行分析，提出幼師視唱練耳教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)方案，以期對提高幼師視唱練耳教學(xué)效果盡綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】幼師視唱練耳教學(xué)；非智力因素；培養(yǎng)

視唱練耳是幼師專業(yè)教學(xué)中重要的學(xué)科，其教學(xué)效果將直接影響相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，然而，在教學(xué)過程中，由于中職生非智力因素欠缺導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，在教學(xué)中對中職生非智力因素的培養(yǎng)成為亟待完成的任務(wù)。

一、幼師視唱練耳教學(xué)與非智力因素的概念

（一）幼師視唱練耳教學(xué)的概念

顧名思義，視唱即看著樂譜演唱，練耳即練習(xí)耳朵的聽覺。因而幼師視唱練耳教學(xué)，即在幼師專業(yè)實際教學(xué)中進(jìn)行看樂譜演唱及耳朵聽覺訓(xùn)練，實現(xiàn)全面把握音準(zhǔn)、節(jié)奏，并完整地通過演唱發(fā)揮出音樂的表現(xiàn)力。

（二）非智力因素的概念

非智力因素是指智力以外的，在人類認(rèn)知過程中產(chǎn)生影響作用的個性心理因素，其包括興趣、情感、意志等方面。雖然非智力因素不直接參與人類的認(rèn)知過程，但其直接影響制約著人類認(rèn)知過程的發(fā)展，因而非智力因素的培養(yǎng)顯現(xiàn)的異常重要。

二、中職生非智力因素對幼師視唱練耳教學(xué)的影響

（一）興趣因素

興趣即人們在發(fā)現(xiàn)認(rèn)識事物以及從事某些活動時所具備的積極意識傾向。興趣在人類認(rèn)識及改造世界的過程中發(fā)揮著重要的作用，在幼師視唱練耳教學(xué)中，中職生只有具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能確立清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)定正確的學(xué)習(xí)方向，樹立必勝的學(xué)習(xí)信心，發(fā)揮高速的學(xué)習(xí)效率，最終收獲學(xué)習(xí)成功的喜悅?？梢姡新毶d趣對于幼師視唱練耳教學(xué)具有引導(dǎo)及推動作用，因而必須重視中職生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（二）情感因素

情感是人類對于是否符合其需要的客觀事物而產(chǎn)生的相關(guān)態(tài)度反映形式。因而，幼師視唱練耳教學(xué)中學(xué)生的情感因素將直接決定教學(xué)的效果，在教學(xué)過程中，學(xué)生情感積極時，提升活動能力，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，營造和諧氛圍，促進(jìn)師生配合，教學(xué)良性循環(huán)；學(xué)生情感消極時，學(xué)生激情缺失，學(xué)習(xí)氣氛不濃，教師熱情減退，師生互動缺乏，教學(xué)效果不佳。可知，在幼師視唱練耳教學(xué)中，要重視中職生的積極情感的培養(yǎng)，才能為教學(xué)帶來鮮活的生命力。

（三）意志因素

意志是人類自覺進(jìn)行目的確定，克服相應(yīng)困難，以期實現(xiàn)預(yù)定目的的心里狀態(tài)。因而，中職生的學(xué)習(xí)意志對幼師視唱練耳教學(xué)的影響相當(dāng)巨大，當(dāng)學(xué)生具備良好的意志，能夠明確學(xué)習(xí)目的，自覺設(shè)定合理計劃，積極應(yīng)對學(xué)習(xí)困難，及時糾正學(xué)習(xí)錯誤，有效完成枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)任務(wù)；反之，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱時，必然影響教學(xué)任務(wù)的完成，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，在幼師視唱練耳教學(xué)中必須進(jìn)行學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意志培養(yǎng)才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、幼師視唱練耳教學(xué)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)方案

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣不是人類與生俱來的，它是通過后天的逐漸形成以及培養(yǎng)出來的。因此，在幼師視唱練耳教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，需要科學(xué)地遵循興趣培養(yǎng)規(guī)律，其具體表現(xiàn)為：在教學(xué)準(zhǔn)備中，認(rèn)真分析學(xué)情，抓住學(xué)生特點，設(shè)置適當(dāng)內(nèi)容，構(gòu)建豐富形式；在教學(xué)過程中，采用合適教法，合理設(shè)疑提問，創(chuàng)設(shè)激趣情境，引導(dǎo)學(xué)生參與；在教學(xué)反思中，結(jié)合學(xué)生反映，采納學(xué)生意見，師生共同分析，完善教學(xué)不足。通過在幼師視唱練耳教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的一系列做法，實現(xiàn)中職生對幼師視唱練耳教學(xué)內(nèi)容由有趣至樂趣，最終上升為志趣，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)積極情感

由于中職生的積極情感對幼師視唱練耳教學(xué)具有重要影響，因而必須重視通過教學(xué)培養(yǎng)中職生的積極情感，在教學(xué)過程中，教師需要積極結(jié)合學(xué)生特點，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計引導(dǎo)方案，有效把握教學(xué)狀態(tài)，適度調(diào)控教學(xué)過程，采用多樣教學(xué)形式，營造最佳教學(xué)氛圍；學(xué)生應(yīng)該深刻理解教學(xué)作品情感內(nèi)涵，體會音樂帶來的情感沖擊，細(xì)致分析樂曲旋律，大膽發(fā)揮樂曲聯(lián)想，合理進(jìn)行樂曲加工，完成感情與音樂的完美交融，最終形成中職生在學(xué)習(xí)中的積極情感，該積極情感將伴隨著學(xué)習(xí)深入而不斷豐富，使之結(jié)合的音樂更具沖擊力與感染力，從而推動幼師視唱練耳教學(xué)的有效完成。

（三）錘煉良好意志

良好的意志可以幫助學(xué)習(xí)者克服困難，完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在幼師視唱練耳教學(xué)中對中職生的良好意志的培養(yǎng)不容忽視。在教學(xué)過程中，教師通過科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，耐心進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育宣傳，加強學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)可實現(xiàn)的信心，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的培養(yǎng)；教師通過合理幫助學(xué)生正視學(xué)習(xí)問題，呼吁師生合力分析學(xué)習(xí)重點，攻克學(xué)習(xí)難點，完成學(xué)生學(xué)習(xí)果斷性的養(yǎng)成；教師通過適當(dāng)?shù)谋頁P鼓勵，典型事跡宣傳，榜樣課堂示范，形成學(xué)生學(xué)習(xí)持久性意志品質(zhì)養(yǎng)成。可見，在幼師視唱練耳教學(xué)中，良好的意志培養(yǎng)不是朝夕可實現(xiàn)的，需要通過師生的相互配合、共同努力方可完成。

總之，在幼師視唱練耳教學(xué)中，只有明確非智力因素的影響作用，并針對實際合理的培養(yǎng)方案，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)，才能實現(xiàn)教育的目標(biāo)，因此，在教學(xué)中培養(yǎng)中職生的非智力因素意義重大。

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