真正知道那些“通過(guò)考試無(wú)法知道的”

不久前，英國(guó)廣播公司刊登了兩位小學(xué)老師共同寫的一封信，他們?cè)谙蛄昙?jí)學(xué)生發(fā)放成績(jī)單時(shí)，附上了一份充滿愛(ài)心與鼓勵(lì)的信。

信是這么寫的：

親愛(ài)的×××同學(xué)：

請(qǐng)查收此次考試結(jié)果，我們?yōu)槟愀械津湴?，因?yàn)槟阋褍冬F(xiàn)了自己的承諾，在考試中展現(xiàn)了最好的自己。

但是，請(qǐng)你明白，我們知道這些考試不能衡量出每個(gè)人的獨(dú)特之處，那些出題和判分的人并不了解你們——他們和老師不同，也肯定無(wú)法與你的家人相提并論。

他們無(wú)法從考試中知道，你們中的許多人掌握兩種語(yǔ)言。

他們無(wú)法從考試中知道，你精通一門樂(lè)器、能歌善舞、有繪畫天賦。

他們無(wú)法從考試中知道，你受同學(xué)歡迎，你的笑臉可以帶給朋友一整天的好心情。

他們無(wú)法從考試中知道，你擅長(zhǎng)寫詩(shī)譜曲、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、喜歡思考未來(lái)、能在放學(xué)后照顧弟弟妹妹。

他們無(wú)法從考試中知道，你曾經(jīng)到過(guò)許多風(fēng)景優(yōu)美的地方、能講出美妙的故事、享受和家人與朋友在一起的時(shí)光。

他們無(wú)法從考試中知道，你值得信賴、熱情、體貼，每天都在盡全力做最好的自己。

雖然考試成績(jī)能反映一些事情，但這并不代表一切。所以，請(qǐng)快樂(lè)地看待自己的分?jǐn)?shù)，并為此感到自豪。要明白，有許多方式可以證明你是個(gè)出色的人，分?jǐn)?shù)并不是唯一的途徑。（摘自《青年參考》，作者謝雨）

這封信我讀了好幾遍。我深以為，這封信不只是寫給學(xué)生的，更重要的是寫給我們教師的，信中所說(shuō)的一切，都曾經(jīng)發(fā)生在我們教師身上，而且，這一切還將繼續(xù)發(fā)生在我們教師身上。只有讓這一切不再發(fā)生，我們教師才可能真正知道那些“無(wú)法從考試中知道的”。

的確，學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的成長(zhǎng)，有好多好多是“無(wú)法從考試中知道的”，尤其是那些獨(dú)特之處。而這些“無(wú)法從考試中知道的”，恰恰比“考試中知道的”要重要得多，也精彩得多。的確，“雖然考試成績(jī)能反映一些事情，但這并不代表一切”。事實(shí)是，在現(xiàn)有體制下，在現(xiàn)有的理念下，我們不少人相信考試能考出一切，能反映一切，也能決定一切，于是，以考試成績(jī)來(lái)代替一切。殊不知，當(dāng)以考試的內(nèi)容和成績(jī)代替一切的時(shí)候，就忽略了、丟棄了“無(wú)法從考試中知道的”一切，以至最后消亡殆盡。

于是，教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)：如何知道“無(wú)法從考試中知道的”。

我們不僅需要考試，還需要評(píng)價(jià)。也許一些“無(wú)法從考試中知道”的，能在評(píng)價(jià)中知道。發(fā)展性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)，正是追隨著兒童發(fā)展步伐的，如果能將評(píng)價(jià)當(dāng)成兒童發(fā)展的真正記錄，那么，所掌握的兩種語(yǔ)言，所精通的一門樂(lè)器，還有繪畫的天賦、運(yùn)動(dòng)的才能，還有給朋友的溫暖，對(duì)弟弟妹妹的照顧……這一切的一切都會(huì)生動(dòng)活潑地呈現(xiàn)在學(xué)生、家長(zhǎng)和所有人的面前。這時(shí)候，我們才會(huì)看到一個(gè)真正的學(xué)生。

其實(shí)，我們還可以大膽一點(diǎn)：如果我們舍棄評(píng)價(jià)呢？對(duì)這一大膽設(shè)想，肯定不少人是反對(duì)的：教育，怎能不要評(píng)價(jià)呢？沒(méi)有評(píng)價(jià)的教育不是完整的教育。這些觀點(diǎn)無(wú)可厚非。我只是提醒大家：學(xué)生悄悄的變化，學(xué)生內(nèi)心深處的一切，都是不可捉摸的，也是不確定的，是無(wú)法考的，甚至是無(wú)法評(píng)價(jià)的。我們?yōu)槭裁床豢梢栽囈辉嚹?？我們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，一起游戲，同呼吸，“共命運(yùn)”，還不真正了解他們嗎？有了這一切就夠了。在學(xué)生真實(shí)的、真正的發(fā)展面前，成為最好的自己面前，具體的方式、辦法都是次要的——我堅(jiān)信。

真想，有朝一日，中國(guó)教師也能寫一份同樣意思的信——在學(xué)生考試后。那時(shí)，我們不僅改革了考試，而且超越了考試，真正知道了“通過(guò)考試無(wú)法知道的”，教師成了最知道學(xué)生的人，所有學(xué)生成了最好的自己。

（成尚榮，國(guó)家督學(xué)，原江蘇省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)，210013）

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