課改進程中的高中英語教學(xué)出現(xiàn)的問題及解決策略探究

龍念

摘要：隨著新課程改革的深入，高中英語教學(xué)當(dāng)中也出現(xiàn)了一些問題，本文主要分析新課改進程中高中英語的現(xiàn)狀，得出了由于新課標(biāo)要求不同產(chǎn)生的問題，教學(xué)側(cè)重點不同產(chǎn)生的問題，不同版本教材產(chǎn)生的問題和教學(xué)方法不同產(chǎn)生的問題，然后提出了從教師和學(xué)生兩個方面的解決措施。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中英語；現(xiàn)狀；策略

高中英語教學(xué)對高中生以后的發(fā)展非常重要，高中英語的學(xué)習(xí)主要是提升高中生英語聽、說、讀、寫各個方面的綜合能力，以便在日常生活和學(xué)習(xí)中可以用英語自由地進行溝通。新課改下，要求高中教師注重教學(xué)質(zhì)量的提高，開放課堂，拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的視野，擴大英語閱讀量，注重實踐學(xué)習(xí)，將所學(xué)的英語知識真正運用到生活實踐中。

一、新課改下高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前高中英語教學(xué)正面臨改革，新課標(biāo)對英語教師提出了新的要求。教師們也正在積極地創(chuàng)新教學(xué)方法、改變教學(xué)模式。受到傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的影響，教師對新課標(biāo)的要求重視不足，缺乏課堂與實際生活的聯(lián)系，對于英語學(xué)習(xí)過程中的語言技巧、寫作能力上的提升練習(xí)也非常少，達不到提高教學(xué)質(zhì)量和促進高中生英語綜合能力的全面提升的教學(xué)目標(biāo)。另外，高中英語教學(xué)新課改實行中還受到高中升學(xué)率、教師英語水平和課堂時間有限等因素的制約，因此高中英語教學(xué)想要在新課改下取得立竿見影的成效，還需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同的努力。

二、新課改下高中英語教學(xué)存在的問題

新課改下，高中英語教學(xué)不僅是教學(xué)方法，還是教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了很多變化。但是，高中英語教學(xué)仍存在以下四個方面的問題，影響著英語教學(xué)質(zhì)量的提升：

（一）新課標(biāo)要求不同產(chǎn)生的問題

新課標(biāo)要求高中英語教師注重高中生的情感培養(yǎng)，積極鼓勵學(xué)生大膽探索和創(chuàng)新，注重學(xué)生實踐，提升其綜合學(xué)習(xí)能力，促進高中生全面發(fā)展。隨著課堂教學(xué)內(nèi)容發(fā)生的變化，比如：對于英語詞匯量的學(xué)習(xí)，高中生要掌握的比初中的多三分之二，達到2500個左右，高中英語教師觀念卻沒有及時改變，高中生的英語學(xué)習(xí)能力在一定程度上無法盡快適應(yīng)這種教學(xué)內(nèi)容突然增多的變化，導(dǎo)致教師教學(xué)質(zhì)量不能明顯提高，影響新課改實施的有效性。

（二）教學(xué)側(cè)重點不同產(chǎn)生的問題

高中英語教學(xué)的側(cè)重點是培養(yǎng)高中生英語的讀寫能力，拓展閱讀空間，提高閱讀能力。所以，教師在制定教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)的時候，對基礎(chǔ)類的聽和說的練習(xí)相對要少一些，對于一些基礎(chǔ)薄弱的高中生來說，跟不上教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致班級英語成績差異化越來越大，這與新課改的目的是非常不相符的。由于高中英語教學(xué)側(cè)重點的不同，高中生對新課改的認識不夠，使得部分高中生喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣，英語教學(xué)的整體質(zhì)量得不到提升。

（三）高中英語教材結(jié)構(gòu)不同產(chǎn)生的問題

新課改下，高中英語教材的結(jié)構(gòu)增加了新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)高中生讀寫能力的同時豐富高中生對外國風(fēng)俗文化的了解，增加高中生的知識面，注重實際生活中英語能力的提升。教材結(jié)構(gòu)的不同使得教師需要尋找很多課外的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用不同形式的教學(xué)模式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，但是忽略了和學(xué)生的溝通和交流。高中生對于教材結(jié)構(gòu)的變化需要有適應(yīng)的過程，因此在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多困難，師生之間溝通的缺乏使得高中生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒，從而影響新課改的具體實施。

（四）高中生學(xué)習(xí)方法改變產(chǎn)生的問題

高中英語教學(xué)在新課改的要求下，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師在這個過程中擔(dān)任主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力、自我探索和創(chuàng)新的能力等，從而在實踐生活中靈活運用所學(xué)的英語知識。教學(xué)內(nèi)容和方式的多元化，使得高中生產(chǎn)生濃厚的興趣，但是卻忽略了實際能力的提升，只注重參與，而沒有在這個過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，達不到提升綜合能力的目的。

三、提高高中英語教學(xué)有效性的策略

面對新課改中出現(xiàn)的高中英語教學(xué)問題，英語教師要采取有效的策略，提高英語教學(xué)的有效性，才能真正達到新課改的目的，提升高中生的綜合素質(zhì)，促進其全面發(fā)展。

第一、教師方面。首先，高中英語教師要高度重視英語教學(xué)的新課改，提高自身的綜合素質(zhì)，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，采用多樣化的教學(xué)形式，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效率，真正提高高中生的英語學(xué)習(xí)能力。然后，加強師生間的互動，培養(yǎng)高中生自我學(xué)習(xí)能力，注重實踐練習(xí)，鼓勵和推動學(xué)生自我探索和創(chuàng)新，促進綜合能力全面提升，達到新課改的目的。比如：教師要注重合理利用多媒體進行教學(xué)，播放BBC廣播節(jié)目中熟悉的英文歌，加人各種綜合元素，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，使英語學(xué)習(xí)變得形象、生動，給高中生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強高中生的英語學(xué)習(xí)積極性和主動性。

第二、學(xué)生方面。高中生要盡快適應(yīng)新課改中的英語教學(xué)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的主動性和獨立性，積極參與到與教師和同學(xué)之間的互動中，提升各方面的學(xué)習(xí)能力。例如：教師組織學(xué)生形成的英語閱讀角，是一個很好的鍛煉英語聽、說、讀、寫能力的地方。高中生要積極地提出自己的英語學(xué)習(xí)建議，提供英語閱讀書籍，為班級的英語學(xué)習(xí)氛圍貢獻自己的力量。這不僅可以創(chuàng)造和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以增強高中生學(xué)習(xí)英語興趣，同時也提高了高中生的英語學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

隨著教育教學(xué)改革的不斷推進，高中教師要高度重視在新課改進程中遇到的英語教學(xué)問題，首先要提高自身的思想認識，不斷完善自身的理論知識和實踐性知識，提高綜合素質(zhì)修養(yǎng)，從而在教學(xué)過程不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法、改變教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量，促進高中生英語綜合能力的全面提升。

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