初中作文教學(xué)運(yùn)用日記寫(xiě)作的探討

彭淑嫻

【摘 要】

語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)工作也是初中教學(xué)的重點(diǎn)之一，作文又是語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，所以如何在運(yùn)用合理科學(xué)的教學(xué)方法的同時(shí)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)是解決初中作文教學(xué)的關(guān)鍵。本文旨在運(yùn)用日記寫(xiě)作的方法對(duì)初中作文教學(xué)進(jìn)行研究探討。

【關(guān)鍵詞】

初中作文 語(yǔ)文教學(xué) 日記寫(xiě)作

初中作文的教學(xué)對(duì)象大都是年齡在12-16歲的孩子，他們?cè)谏砼c心理上正在發(fā)生著變化，智慧、語(yǔ)言、思考方式、洞察力、想象與聯(lián)想等都在不斷的發(fā)展。同時(shí)他們的各種觀念也在慢慢的形成，有了自己的個(gè)性。所以結(jié)合學(xué)生的生理心理等特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)是很有必要的。日記寫(xiě)作的引入，在增加了學(xué)生的寫(xiě)作素材的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。不僅如此，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人總結(jié)進(jìn)而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也有很大幫助。

1.日記寫(xiě)作情況相關(guān)分析

日記往往是作者把自身的生活經(jīng)歷按照一定的時(shí)間順序來(lái)記錄，它與生活聯(lián)系比較緊密，但瀏覽閱讀的范圍很小。在國(guó)外，往往把日記作為一種主要文體。近代西方也有不少優(yōu)秀的日記作品，比如在中國(guó)知名度很高的《安妮日記》。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的大面積普及，越來(lái)越多的人嘗試寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日記，這也豐富了日記的形式與內(nèi)容。在我國(guó)，日記有著悠久的歷史，最早的記錄可以追溯到漢代，“司君之過(guò)而書(shū)之，日有記也”，劉向的《新序·雜事一》如此寫(xiě)道。再到近代魯迅、郁達(dá)夫、郭沫若等也都在日記文體上有很深的造詣。日記力求真實(shí)性，這與我國(guó)誠(chéng)實(shí)守信的文化傳統(tǒng)不謀而合，我國(guó)的一些傳統(tǒng)文化對(duì)寫(xiě)作觀念、寫(xiě)作的方法以及筆者的修養(yǎng)都有著深遠(yuǎn)的影響。

我國(guó)的日記再吸收外來(lái)文化的同時(shí)，結(jié)合自身，不斷發(fā)展，開(kāi)啟寫(xiě)作所需的個(gè)性與自我意識(shí)；不斷豐富創(chuàng)造，融入不同的思維；從生活中總結(jié)道理，反思分析所經(jīng)歷的生活；變的更加富有人情，變得更加富有美感。在初中的語(yǔ)文教學(xué)中，日記寫(xiě)作的目的是為了使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的手法與知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知、理解、靈活運(yùn)用。通過(guò)日記來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，可以將敘事、議論、說(shuō)明等概念有更好地把握，讓寫(xiě)作內(nèi)容更加豐富、寫(xiě)作情感更加真摯。

2.初中作文教學(xué)運(yùn)用日記寫(xiě)作的目標(biāo)

作文寫(xiě)作的教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)初中語(yǔ)文新課標(biāo)來(lái)制定，在提升學(xué)生的寫(xiě)作能力同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。要注重寫(xiě)作的情感要真切；寫(xiě)作要貼合生活，力求素材豐富；中心要明確，結(jié)構(gòu)要合理；有自己的寫(xiě)作意識(shí)，善于運(yùn)用聯(lián)想與想象豐富表達(dá)；樂(lè)于分享，善于交流。

在新課改中，三維目標(biāo)常常被提及，也就是“知識(shí)與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀、過(guò)程與方法”這三個(gè)努力方向。從日記寫(xiě)作的角度出發(fā)，這就要求在寫(xiě)作時(shí)表達(dá)的情感更加真實(shí)，把發(fā)生在身邊的事物以及自身的感受，抓住生活的主線，同時(shí)將個(gè)性與特點(diǎn)盡可能的彰顯出來(lái)；要求學(xué)生在日記的寫(xiě)作過(guò)程中，對(duì)生活認(rèn)真觀察，并進(jìn)行一定思考，把觀察與思考所得出的內(nèi)容調(diào)理表達(dá)出來(lái)；要求學(xué)生在日記寫(xiě)作中融入記敘、議論、說(shuō)明等多種文體，豐富自身的寫(xiě)作技巧；要求學(xué)生在日記中去整理與收集寫(xiě)作素材，及時(shí)地歸納總結(jié)，讓日記更有條理；結(jié)合學(xué)生的德育培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展；要有合理的日記寫(xiě)作評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；教師能力要過(guò)硬，并對(duì)方法與工具及時(shí)更新。

3.初中作文教學(xué)運(yùn)用日記寫(xiě)作的策略

要將教師、學(xué)生、教材三者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，來(lái)完成教學(xué)。在課堂上，根據(jù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的欠缺及寫(xiě)作能力薄弱的特點(diǎn)，首先要培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)感情與描述事物的能力，進(jìn)而劃分寫(xiě)作的重點(diǎn)，最后要規(guī)范日記的寫(xiě)作形式。對(duì)于低、中年級(jí)學(xué)生可以加強(qiáng)情景寫(xiě)作，在教師的指導(dǎo)下對(duì)親情、友情、師生情等感情或是自然、記憶中的景進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，要想方設(shè)法打破其自身思想方面的限制，進(jìn)行協(xié)同寫(xiě)作。通過(guò)合作與分工，使學(xué)生樂(lè)于分享、善于交流，這樣也可以使自己的寫(xiě)作思路更加寬廣。

要進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生獲得寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)與氛圍。這要求使學(xué)生養(yǎng)成日記寫(xiě)作的習(xí)慣，并有濃厚的興趣。以基礎(chǔ)知識(shí)為基點(diǎn)，將好的日記寫(xiě)作習(xí)慣與興趣作為目標(biāo)，將指導(dǎo)與范文作為方法，結(jié)合學(xué)生的生活并運(yùn)用所掌握的寫(xiě)作技巧來(lái)進(jìn)行日記寫(xiě)作教學(xué)。同時(shí)要有一套合理的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，把真實(shí)性放在基本位置，進(jìn)而要求思考探索、寫(xiě)作能力、開(kāi)放性與多元性、與教學(xué)的結(jié)合程度等要素。因材施教，以發(fā)展的眼光去看待問(wèn)題。

【結(jié) 語(yǔ)】

魯迅先生也曾對(duì)類似課題做過(guò)一定的研究，他總結(jié)得出，日記要融合生活，把生活中的隨想、雜感、日常等記錄下來(lái)?？梢?jiàn)，日記對(duì)生活記錄有著舉足輕重的作用。把日記寫(xiě)作應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，目的是讓學(xué)生感知生活、捕捉生活之中的一些細(xì)節(jié)。經(jīng)過(guò)不斷的積累，不僅有大量的寫(xiě)作素材，同時(shí)寫(xiě)作水平也會(huì)有一個(gè)大的提升。千里之行始于足下，這一目的需要師生共同持久努力才能實(shí)現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】張建會(huì)，劉文曉.藝術(shù)處理突發(fā)事件，打造高效課堂教學(xué)【J】.青春歲月，2011（12）

【2】張守文.在材料作文中培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)【J】.現(xiàn)代語(yǔ)文（教學(xué)研究版），2011（8）

【3】吳新梅. 在初中作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力【J】.中學(xué)教育參考，2011（9）