讓學(xué)生愛上寫日記

賈玉鳳

寫日記是一種練筆，可以積累寫作的素材，可以培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。然而，寫日記習(xí)慣之養(yǎng)成，誠(chéng)非易事。那么，如何讓小學(xué)生愛上寫日記呢？

一、學(xué)會(huì)觀察與推想

小學(xué)生的生活本來是豐富多彩的，然而他們卻缺乏一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，對(duì)眼前的事往往是熟視無睹。為此，我們班級(jí)首先從形式上開展了“見聞交流課”，目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。怎樣能使學(xué)生交流起來更有實(shí)效呢？我們的做法是，要求學(xué)生每天利用10分鐘寫一篇小日記，內(nèi)容要充實(shí)、新穎、生動(dòng)、有趣。初寫日記時(shí)，同學(xué)們觀察得不夠細(xì)致，常常找不到可寫的內(nèi)容，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。指導(dǎo)幾次后，學(xué)生漸漸成為有心人，留心觀察身邊的每一個(gè)人和每一件事。

其次，從內(nèi)容上運(yùn)用“推想法”回憶每天的事，即從早晨往后回憶，一節(jié)課一節(jié)課地想，一個(gè)時(shí)間段一個(gè)時(shí)間段地想：“誰哭了？誰笑了？誰做好事了？誰做壞事了？誰爭(zhēng)吵了？”凡是能捕捉到的那個(gè)問號(hào)，就是值得記錄下來的事情。例如《走失的太奶》、《可怕的水煮串》、《春游之前》……時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也明白了，這些生活中的事物都是學(xué)生寫作的“金礦”。

二、運(yùn)用欣賞與挑刺

每天中午的日記講評(píng)時(shí)間，也是我與學(xué)生們共同期待的時(shí)刻。我們主要對(duì)寫作技巧和學(xué)生所選擇的材料進(jìn)行評(píng)價(jià)——欣賞和挑刺。

例如，王同學(xué)寫的《雪》：今天下了一場(chǎng)不同尋常的雪，小小的雪粒在風(fēng)的指揮下向我們發(fā)起進(jìn)攻，里面似乎摻著點(diǎn)小雨。我狼狽地逃進(jìn)了車?yán)?，注視著我胳膊上的一粒雪。這一粒雪粘在棉衣上格外亮，我看著它，它似乎也在望著我。慢慢地，有一滴融化的雪水我的頭部滴了下來，落在了它的上面。雪粒變得黯淡無光了，我遺憾地望著它，它漸漸融化了，滲進(jìn)了我的棉衣里，它從這個(gè)世界悄無聲息地離開了，我呆呆地望著它消失的地方……文章讀完后，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪個(gè)地方寫得精彩，哪個(gè)地方寫得需要修改，為什么？在欣賞中，同學(xué)們感悟到恰當(dāng)?shù)男揶o方法能讓語句形象生動(dòng)；另外在挑刺中能看出學(xué)生作文中的問題并修改，往往要比寫更有價(jià)值，慢慢才會(huì)明白只有寫真實(shí)的內(nèi)容，文章才有真情實(shí)感，具體細(xì)致。

三、激發(fā)寫作興趣

為了使學(xué)生的興趣不衰退，持久而旺盛，除了每天中午的交流外，我利用班級(jí)的墻壁，把優(yōu)秀的日記內(nèi)容由作者抄清后粘在上面，供大家閱讀、欣賞。另外，我們班兩周一期周報(bào)，從日記中選取。每到發(fā)周報(bào)時(shí)，大家都屏息凝神，前后翻閱，急切地尋找自己熟悉的名字，尤其找到自己的名字后，更是激動(dòng)不已。這份周報(bào)也倍受家長(zhǎng)歡迎，他們和孩子一起閱讀著、比較著，讓孩子明確努力的方向。班級(jí)周報(bào)鮮活、有趣地記敘著身邊發(fā)生的人與事，景與物，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的寫作興趣。

平時(shí)特別不愛寫作的趙同學(xué)寫下了《“爺”》這篇日記，略帶夸張的形象化語言把同學(xué)寫得真實(shí)可愛，和他交流后，他進(jìn)行了局部調(diào)整，發(fā)表在班級(jí)周報(bào)上：“爺”的臉蛋胖乎乎，像個(gè)皮球；“爺”虎背熊腰，走起路來威風(fēng)凜凜。

那天，老師讓“爺”回答問題，“爺”站起來，不知回答什么，一臉茫然地望著老師。在老師銳利的目光下，“爺”的胖臉蛋開始慢慢變紅，如注水的雞冠一般。唉，可憐的“爺”，誰叫你不聽課，真是活該！

中午，“爺”因?yàn)闆]背熟課文被“請(qǐng)”到了前面，恰巧宋老師在前面電腦上打?qū)W生信息，“爺”就伸著脖子目不轉(zhuǎn)睛地看著屏幕，好像從一個(gè)世界走進(jìn)了另一個(gè)世界。盯著，盯著，“爺”幾乎連眼睛都不眨一下，似乎忘了為什么上前面站著。“爺”就這么看著，隨著教師上下翻飛的手指，“爺”也慢慢挪移著，幾乎把頭伸到了電腦旁邊。在我的印象中，“爺”從來沒有這樣的專心……

知道這位“爺”是誰了嗎？說對(duì)了，他就是我們班的某同學(xué)。

我們班每天都要挑出優(yōu)秀日記進(jìn)行表?yè)P(yáng)，再念上一兩篇或一段精彩的話，請(qǐng)學(xué)生猜猜是誰寫的？直到第二天講評(píng)日記揭曉。另外，積極鼓勵(lì)為省級(jí)刊物《讀寫輔導(dǎo)》和《小學(xué)生閱讀報(bào)》投稿，每期的《讀寫輔導(dǎo)》上都有我班學(xué)生的作品。這些極大地調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性和自信力。學(xué)生由此牽掛起寫日記，天天想著寫日記，對(duì)寫日記興趣盎然。