多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用

杜慧君

多媒體技術(shù)集圖片、聲音、文字說明及視頻播放于一體，能夠形象、直觀地把教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高語文教學(xué)效率。但多媒體技術(shù)只是一種輔助的教學(xué)手段，要做到恰當(dāng)合理地運(yùn)用，以便真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。

一、語文教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文教學(xué)主要是字、詞、句、段落、寫作等的學(xué)習(xí)，學(xué)生每天都面對這樣的學(xué)習(xí)過程會感到枯燥乏味，再加上教師的教學(xué)方式單一，學(xué)生容易疲勞、注意力不集中，甚至產(chǎn)生逆反心理。而多媒體課件直觀動態(tài)的圖片、視頻和動畫能有效吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的各個感官，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和形象記憶的特點，適時地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過教師合理地設(shè)計多媒體課件，讓學(xué)生對所學(xué)知識有直觀的認(rèn)識，輕松地掌握知識，從而收到事半功倍的效果。

2. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拓展學(xué)生思維。在語文教學(xué)過程中，要設(shè)法讓學(xué)生和作者產(chǎn)生感情上的共鳴，通過創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，使學(xué)生進(jìn)入到作者的意境，加深對課文的理解。而運(yùn)用多媒體課件，通過模擬課文的意境或插播相關(guān)的圖片、視頻、音樂等，使學(xué)生產(chǎn)生靈感，迅速進(jìn)入到課文的情境中，能夠拓展學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3. 突破教學(xué)重難點問題。語文教學(xué)中的重難點知識有時僅靠教師的講解不利于學(xué)生的理解和吸收，通過多媒體動態(tài)的展示能夠化難為易、化靜為動、化抽象為形象，使學(xué)生感覺到知識更加直觀，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，從而有效突破重難點知識，為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)搭建了平臺、創(chuàng)造了條件。

二、語文教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)存在的問題

1. 不利于師生間的交流互動。隨著多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，教師只注重多媒體課件的播放和演示，卻忽略了學(xué)生的主觀能動性和主體地位，忽視了師生間的交流和互動，有時學(xué)生會把全部注意力放在對精彩畫面的欣賞上，而對語文教學(xué)內(nèi)容卻沒有引起太多注意，致使學(xué)生不能真正理解和把握教學(xué)知識，不利于學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。

2. 過分渲染多媒體技術(shù)的作用。多媒體技術(shù)有其獨特的優(yōu)勢，但它卻不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)教學(xué)中的板書、有感情地朗讀是多媒體課件所不具備的。然而有些教師認(rèn)為，多媒體技術(shù)是先進(jìn)的教學(xué)手段，用得越多，說明教學(xué)水平越高，在教學(xué)中過分依賴多媒體技術(shù)，盲目夸大多媒體的作用，不切實際地把語文教學(xué)中的所有環(huán)節(jié)，如作者簡介、字詞釋義、名句欣賞、課文分析等都制成課件進(jìn)行播放，學(xué)生在課堂上只是機(jī)械地觀看幻燈片演示，根本沒有思考的時間。甚至有個別教師在教學(xué)中忽略了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對本來可以用傳統(tǒng)教學(xué)方式解決的問題也牽強(qiáng)地應(yīng)用多媒體，這樣反而破壞了教學(xué)秩序，不利于教學(xué)效果的提高。

三、合理運(yùn)用多媒體的策略

在具體運(yùn)用多媒體技術(shù)時，要從教學(xué)實際出發(fā)，做到適時、適當(dāng)、適度，使多媒體技術(shù)的優(yōu)勢真正發(fā)揮出來。

1. 要把語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科結(jié)合起來。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都不是獨立地進(jìn)行，學(xué)科之間的知識都是相互滲透、相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的。在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，就要把語文知識和其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，這樣才能增加學(xué)生的知識量、拓寬學(xué)生的視野，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

2. 多媒體技術(shù)要和傳統(tǒng)的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合起來。新課改倡導(dǎo)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，雖然多媒體技術(shù)在突出教學(xué)重難點問題、提高教學(xué)效率方面發(fā)揮著重要作用，但是多媒體的運(yùn)用不是越多越好，在教學(xué)中只能起輔助作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式也有其局限性，如課文中的意境、情境有時僅靠教師的講解并不能很好地表達(dá)出來，不易于學(xué)生的理解，而運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過學(xué)生的想象，再加上教師的講解、引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生輕松地解決這些問題。因此，在教學(xué)中要把多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，以達(dá)到提高教學(xué)的目的。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)會更多地應(yīng)用到語文教學(xué)中。在具體應(yīng)用時，要把多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合起來，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)實際適時、適度地運(yùn)用多媒體技術(shù)，以發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和輔助教學(xué)作用，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。