打造高效語(yǔ)文課堂的“捷徑”

高素素

又是一次公開(kāi)課，我從為數(shù)不多的剩下的幾篇課文中選取了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一篇，因?yàn)榭紤]到這篇主人公是學(xué)生的同齡人，人物描寫(xiě)也具體精彩，而且還有人物對(duì)話，適合于指導(dǎo)朗讀。選定課文之后，在聽(tīng)取了多位同事的誠(chéng)心建議下，我做好了搜集大量設(shè)計(jì)與實(shí)錄的準(zhǔn)備。

一、名師引路

于永正老師一直是我特別欣賞的一位老師，他的個(gè)人修養(yǎng)與在小學(xué)教育中的踏實(shí)作風(fēng)令我仰慕不已。于是我觀看了他長(zhǎng)達(dá)近80分鐘的教學(xué)視頻，聽(tīng)著于老師的課，就感覺(jué)有很多“新”東西值得學(xué)，這些“新”東西并不僅僅是花哨的形式。因?yàn)檎n的主體內(nèi)容就是一個(gè)“讀”字，各種形式地讀課文，學(xué)生心甘情愿地讀，痛快淋漓地讀，思考狀態(tài)下的讀。

學(xué)生為什么就能著了魔似地主動(dòng)去讀呢？我從一個(gè)聽(tīng)課的“學(xué)生”這個(gè)角度出發(fā)考慮得出了這樣幾點(diǎn)：一是每一遍讀書(shū)，都有一個(gè)感興趣的或者是想挑戰(zhàn)的明確的“目的”在前面召喚著你。二是于老師本人對(duì)課文的解讀就不同尋常，讓學(xué)生覺(jué)得新鮮、值得學(xué)。三是于老師的言行讓學(xué)生感到老師和學(xué)生是一邊的，是學(xué)生的大朋友。對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)，和學(xué)生之間適度的玩笑，完全解除了“老師”這一稱(chēng)呼對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的壓力。于老師的課是那么的簡(jiǎn)單、樸實(shí)卻趣味無(wú)窮。我看著這視頻，情不自禁地感到：要能成為于老師的學(xué)生將是一件多么幸福的事情啊。我雖沉醉于其中，但仍然能夠自拔，我還沒(méi)有忘記看視頻的目的，不僅要做于老師的學(xué)生，還要努力做好自己學(xué)生的老師，提高自己的課堂教學(xué)，更確切、更直接地說(shuō)，把《“精彩極了”和“糟糕透了”》這堂課上好。

我深知照貓畫(huà)虎是不足為取的，“拿來(lái)”的東西需要?jiǎng)?chuàng)造性地加工，于是在分析了他自己以及學(xué)生的具體情況后，我將這兩課時(shí)濃縮為一課時(shí)，并且精心將課堂環(huán)節(jié)做了改動(dòng)，敲定為以下環(huán)節(jié)：一是名言導(dǎo)入；二是引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生讀文解疑；三是學(xué)生練讀，力求讀出感情；四是指名輪讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并通過(guò)朗讀讀懂課文；五是學(xué)生自創(chuàng)名言，以此表達(dá)讀文收獲。

二、細(xì)化教案

大的環(huán)節(jié)確立了，接下來(lái)就是往這些大環(huán)節(jié)下具體填寫(xiě)細(xì)節(jié)內(nèi)容。每一個(gè)環(huán)節(jié)我需要用什么語(yǔ)言引入，學(xué)生可能會(huì)有什么反應(yīng)，面對(duì)這種反應(yīng)我如何進(jìn)一步引導(dǎo)，第一個(gè)讀課文的我要找誰(shuí)，他哪里可能會(huì)出問(wèn)題，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題我如何應(yīng)對(duì)，我該以怎樣的方式以什么語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我可以運(yùn)用哪些身體語(yǔ)言給學(xué)生以暗示，每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)大概需要占用多長(zhǎng)的時(shí)間……這所有的一切考慮周全以后，最終化為一份詳案。

三、試講探路

試講時(shí)，還是改不了老毛病——說(shuō)了很多題外話，課堂環(huán)節(jié)沒(méi)有走完，但明顯覺(jué)得學(xué)生放松，讀的欲望被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，所以堅(jiān)定了信心。如果說(shuō)細(xì)化教案時(shí)，對(duì)課堂只是一種虛擬的預(yù)設(shè)，那么試講時(shí)實(shí)實(shí)在在地呈現(xiàn)會(huì)激發(fā)你更多的靈感，而且也是對(duì)你課堂隨機(jī)能力的一次演習(xí)。通過(guò)試講，你還可以更合理地調(diào)整每個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間，對(duì)你早已備好的引導(dǎo)、過(guò)渡及評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)言有一個(gè)運(yùn)用-完善-熟悉的體驗(yàn)過(guò)程，最重要的是試講讓你做到心中有數(shù)，心中有底，從而釋放心理壓力。

四、難得的“完整”

正是前期精心的準(zhǔn)備，才促成了這從未有過(guò)的“完整”的課堂，雖然有很多不足，但頭一次自我感覺(jué)良好。從導(dǎo)入到讀文到總結(jié)收獲，學(xué)生表現(xiàn)主動(dòng)，并且學(xué)生讀書(shū)的效果也有所呈現(xiàn)，因?yàn)樵谕粋€(gè)同學(xué)身上你能夠體會(huì)到他由讀不好、讀不出感情到有感情地朗讀這樣一個(gè)“變化”的過(guò)程。我想這就是“有效”的影子吧。

五、名師常相伴

我搜了好多名師的課堂視頻，切身體驗(yàn)是：同一個(gè)課堂視頻你需要反反復(fù)復(fù)地看，每看一遍都有不同的發(fā)現(xiàn)，你可以透過(guò)這一個(gè)視頻，透過(guò)這個(gè)教師在課堂上的所有細(xì)節(jié)找到與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)理念。你可以從他們身上沾染些教學(xué)的藝術(shù)，最重要的是你可以被他們的師德所折服，被他們的修養(yǎng)所感染，也許會(huì)甘于靜心鉆研起“怎樣為人師”呢！