試論語文教學(xué)中“講”的藝術(shù)

陸海燕

摘 要：語文教學(xué)的重點(diǎn)，在于教師“講”的藝術(shù)。因此，教師要不斷進(jìn)行自我修正，“講”出熱情、“講”出智慧、“講”出激勵(lì)、“講”出廣闊，給學(xué)生更大的成長(zhǎng)空間。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；講的藝術(shù)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）31-0086-01

成功在于改進(jìn)和創(chuàng)新，作為執(zhí)教者，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以提高自身的綜合實(shí)力和素養(yǎng)為目標(biāo)，并在語文教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文，熱愛學(xué)習(xí)，使其將課堂視為自己的興趣園地，在此茁壯成長(zhǎng)。

一、導(dǎo)課，“講”出熱情

諺語講“萬事開頭難”，導(dǎo)課，就是一節(jié)課的開端。諺語又講“好的開頭是成功的一半”，成功的導(dǎo)課能夠有效改善學(xué)生的上課氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，奠定學(xué)生渴望新課堂體驗(yàn)的一種基調(diào)。教師通過自己獨(dú)特的講課風(fēng)格感染學(xué)生，用敬業(yè)的熱情與個(gè)人風(fēng)度吸引學(xué)生投入課堂。在教授四年級(jí)上冊(cè)的《虎門銷煙》時(shí)，筆者首先向大家介紹了虎門銷煙的歷史背景。師：“同學(xué)們，大家都知道鴉片是一種毒品，它曾經(jīng)被外國(guó)殖民者用來毒害中國(guó)人的身心。后來，中國(guó)人團(tuán)結(jié)起來共同抵制鴉片進(jìn)入中國(guó)，而林則徐就是其中比較突出的一位，今天我們就來學(xué)習(xí)他當(dāng)年的壯舉?！鄙骸袄蠋?，我知道這個(gè)故事，林則徐虎門銷煙?！鄙骸袄蠋煟乙仓?，林則徐當(dāng)年當(dāng)著外國(guó)人的面把鴉片銷毀在洋鬼子的面前，真是太威武了?！闭n堂的氣氛一下子就被點(diǎn)燃了，大家饒有興致，眼睛睜得大大的，認(rèn)真地聽著課，生怕錯(cuò)過了什么內(nèi)容。而筆者在講出熱情的同時(shí)，也喚醒了學(xué)生聽課的積極性。學(xué)生對(duì)歷史故事總是表現(xiàn)出濃厚的興趣，還會(huì)主動(dòng)要求給大家講講自己在課外書上看到的知識(shí)，這種氛圍正是筆者所追求的。

二、點(diǎn)撥，“講”出智慧

課堂是學(xué)生成長(zhǎng)成才的學(xué)堂，當(dāng)學(xué)生殫精竭慮而不得解的時(shí)候，教師要善于指點(diǎn)迷津，幫助學(xué)生走出困境。教師在講課的過程中，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的困惑之處，加以點(diǎn)撥，為其“授業(yè)解惑”，彰顯智慧之風(fēng)。教授四年級(jí)上冊(cè)的《虎門銷煙》時(shí)，筆者在講課中就課文中一些知識(shí)豐富的細(xì)節(jié)進(jìn)行提問，來引導(dǎo)學(xué)生的思考，點(diǎn)撥學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生的智慧。師：“虎門銷煙現(xiàn)場(chǎng)禮臺(tái)上的一側(cè)是穿著官服的清朝官員，禮臺(tái)的另一側(cè)是什么人物呢？”生1：“另一側(cè)是官府邀請(qǐng)的外國(guó)商人，其實(shí)這些人都跟鴉片有關(guān)系?！睅煟骸扒逭疄槭裁囱?qǐng)他們來觀看銷煙呢？”生2：“這樣做，一來表明了國(guó)家禁止鴉片在中國(guó)販賣的決心，二來是對(duì)外國(guó)商人的警告?！睂W(xué)生回答的都很有道理，并且顯示出他們?cè)谡J(rèn)真思考。這樣的循序漸進(jìn)、由淺入深式的點(diǎn)撥，能夠指引學(xué)生的思考方向，讓學(xué)生養(yǎng)成在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，不滿足于表象，深入思考的好習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)于那些未能主動(dòng)回答問題的學(xué)生，筆者會(huì)提出其他問題讓他們?cè)谡n下完成，通過對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，給予學(xué)生智慧，提高教學(xué)效率。

三、評(píng)價(jià)，“講”出激勵(lì)

課堂如果只有教師或者學(xué)生單方面在努力經(jīng)營(yíng)的話，課堂將會(huì)變得漸漸失控，或者教師因?qū)W生不能給予預(yù)期的響應(yīng)而失去講課的熱情并且輕視學(xué)生，或者學(xué)生因教師講述得乏味單調(diào)而失去聽課的渴望，厭惡課堂。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提出問題，解決問題，并對(duì)其做出評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能起到激勵(lì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的作用。在教授四年級(jí)上冊(cè)的《虎門銷煙》時(shí)，筆者對(duì)學(xué)生的問答環(huán)節(jié)做出了回應(yīng)，鼓勵(lì)他們求真知，追求學(xué)習(xí)的廣度與深度，對(duì)待知識(shí)要努力探索，直到獲得自己的答案為止。對(duì)生1的評(píng)價(jià)：“看來你認(rèn)真閱讀了課文，找到知識(shí)點(diǎn)的所在，還能用自己的話表達(dá)出來，期待你下次精彩的表現(xiàn)?！睂?duì)生2的評(píng)價(jià)：“你概括得很好，你肯定也是認(rèn)真閱讀過課文，知道其中的關(guān)鍵所在，還能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，真是很棒！如你所講，林則徐是為了宣告中國(guó)對(duì)抗外侮的決心，同時(shí)也是為了向中國(guó)的百姓證明，清政府對(duì)外國(guó)列強(qiáng)是不會(huì)姑息的。”教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出教師的關(guān)懷和公正，鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)與思考。

四、延伸，“講”出廣闊

一堂有成效的語文課，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂做出適當(dāng)?shù)难由?，培養(yǎng)學(xué)生探索、求知、獨(dú)立思考精神的養(yǎng)成。課堂的延伸，可以是對(duì)人文精神的講解，對(duì)文章獨(dú)特寫作風(fēng)格的講解，對(duì)文章作者個(gè)人生平的講解，對(duì)詩(shī)詞平仄韻律之美的講解，對(duì)某項(xiàng)技能學(xué)習(xí)技巧的講解等。在教授四年級(jí)上冊(cè)的《虎門銷煙》時(shí)，筆者就虎門銷煙的歷史意義作了一番延伸，讓同學(xué)能夠深深認(rèn)識(shí)到不忘國(guó)恥，努力學(xué)習(xí)，報(bào)答祖國(guó)的必要性。師：“同學(xué)們，虎門銷煙作為中國(guó)近代史的開端，代表著近代中國(guó)的愛國(guó)志士同帝國(guó)主義列強(qiáng)破壞中國(guó)的行動(dòng)堅(jiān)決抗?fàn)幍降椎臎Q心與毅力，代表著堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，將外國(guó)侵略者從中國(guó)趕出去的不屈斗志。”生1：“是的，老師，落后就要挨打。當(dāng)時(shí)中國(guó)科技落后，才會(huì)被外國(guó)列強(qiáng)一再欺凌?！鄙?：“不忘國(guó)恥，努力學(xué)習(xí)，做祖國(guó)未來的領(lǐng)頭兵。一定要讓我們的國(guó)家更加強(qiáng)大，來維護(hù)世界和平?！惫P者認(rèn)為，對(duì)學(xué)生積極滲透愛國(guó)主義教育和學(xué)習(xí)精神是教師義不容辭的責(zé)任。課堂延伸，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

綜上所述，語文課堂是教師及學(xué)生共同成長(zhǎng)的地方，教師應(yīng)不斷進(jìn)行自我修正，根據(jù)自己的教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)生反饋建議進(jìn)行認(rèn)真研究。通過導(dǎo)課點(diǎn)燃課堂氛圍，喚醒學(xué)生思維，充分發(fā)揮“講”的藝術(shù)，給予學(xué)生更大的成長(zhǎng)空間。

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