英語課堂中提高學(xué)生綜合語言學(xué)習(xí)能力的探索

王苗苗

摘 要：英語課堂教學(xué)不是純粹的藝術(shù)表演。教學(xué)有法，教無定法。英語教師在課堂教學(xué)中要重視學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，關(guān)注學(xué)生的情感，并在此基礎(chǔ)上，胸懷正確的教育教學(xué)觀，矯正課堂不良行為習(xí)慣，改進(jìn)英語教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，以提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);課堂行為;自身特點(diǎn);綜合語言

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2015）03-0093-01

教育家?？怂估苏f過：“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法才是教授英語的最好方法?！边@就要求英語教師要一切從學(xué)生本身出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。而在英語教學(xué)中，課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主要形式，是學(xué)生習(xí)得英語語言技能的主要途徑，因此，教師更應(yīng)該關(guān)注課堂行為，不斷提高自身的英語知識(shí)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

那么，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要想通過自身的課堂教學(xué)行為影響學(xué)生的課堂表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到提高課堂學(xué)習(xí)效率的目的，該如何去做呢？

一、課前的充分準(zhǔn)備是上好一堂課的重要保障

對(duì)于教師來說，備課不僅僅要充分把握課的類型，根據(jù)課型去設(shè)定重難點(diǎn)，把握對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，要充分了解的還有學(xué)生。在英語教學(xué)中，教師首先要尊重教學(xué)的實(shí)際環(huán)境，最重要的，要充分發(fā)揮本人的教學(xué)特點(diǎn)。另外，教材是教師培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫等綜合語言運(yùn)用能力的主要材料，教材處理是否得當(dāng)，對(duì)于能否上好一堂課也是至關(guān)重要的。教師不能夠生搬硬套，要靈活地去處理教材，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和愛好興趣等選擇所需材料。教師在處理教材時(shí)，要遵循以下兩個(gè)方面：

1. 處理教材要以學(xué)生為中心

教材的編排，應(yīng)該考慮到學(xué)生在使用的過程中能否充分地去體驗(yàn)、去感知、去判斷是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是否擁有了更多運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。

2. 處理教材要與突出教學(xué)的重難點(diǎn)保持一致

教師一定要認(rèn)真地鉆研教材，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際所用教材進(jìn)行調(diào)整或選擇。如新教材中有很多關(guān)于人物與地方的介紹（比如羅馬的龐貝城），教師需要對(duì)學(xué)生增加相關(guān)的課外知識(shí)幫助學(xué)生加深理解，這有利于他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

二、課堂上教師行為的多樣化是影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為的關(guān)鍵

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，教師要讓學(xué)生在具體的語境中有目的地進(jìn)行英語語言活動(dòng)，要改變一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用開放的開放式教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

1. 讓課堂問候語與眾不同

“class begins，good morning，everyone.”“ Good morning，teacher.”這樣的師生之間的問候語已經(jīng)司空見慣，每一節(jié)課都重復(fù)著同樣的話，枯燥無味，學(xué)生也根本提不起精神，很容易走神。換一換問候語，也可以讓學(xué)生換一換上英語課的心情。如教師可以稍微改變一下?！癏ello，boys and girls，how are you today？”“ What is the weather like today？”這樣的話，學(xué)生意識(shí)到教師發(fā)生了改變，會(huì)感到很新鮮，想知道內(nèi)容，就會(huì)認(rèn)真聽。

2. 使用短小生動(dòng)的free talk

“Well beginning is half done.”課堂開始的5分鐘是否能立刻吸引學(xué)生的注意力，可以直接影響一整堂課的效果。在課堂導(dǎo)入部分，學(xué)生的即興演講、美妙的英文歌曲，就可以立刻將學(xué)生從課外集中到課堂上來。同時(shí)，教師還可以根據(jù)課文的主題，設(shè)置相關(guān)的話題或情景，讓學(xué)生根據(jù)要求按照自己的邏輯思維進(jìn)行討論、交流，并使用學(xué)過的相關(guān)的詞匯或句式。

3. 將各種教學(xué)方法寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)與提高

（1）單詞學(xué)習(xí)。以前教師教授單詞，只是重復(fù)帶學(xué)生朗讀，對(duì)于學(xué)生來說，只是一種被強(qiáng)制去記憶的負(fù)擔(dān)，單詞經(jīng)常是前記后忘。其實(shí)，在單詞的教學(xué)中，教師應(yīng)該利用機(jī)會(huì)多使用直觀的東西去激發(fā)學(xué)生。如用肢體動(dòng)作、相關(guān)圖片來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的印象，學(xué)生就不會(huì)感到乏味，而且對(duì)背單詞也不感到恐懼了。

（2）不同模式的互動(dòng)活動(dòng)。在課堂中設(shè)計(jì)不同模式的互動(dòng)活動(dòng)，給予學(xué)生使用各種語言機(jī)能的機(jī)會(huì)。教師在課堂活動(dòng)中一定要“授之以漁”，而不是“授之以魚”。我認(rèn)為，可以根據(jù)學(xué)生不同的語言基礎(chǔ)和對(duì)知識(shí)的理解程度來設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容。如上閱讀課時(shí)，如果文章的篇幅較長、相關(guān)的生詞也比較多，基礎(chǔ)不好的同學(xué)甚至都會(huì)失去閱讀的動(dòng)力。這時(shí)候，教師可以根據(jù)課文整體內(nèi)容和框架，設(shè)置一系列相關(guān)聯(lián)的由簡入難的問題。這樣，學(xué)生在閱讀時(shí)，會(huì)很容易找到問題答案，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。而且在尋找問題答案的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的能力。

三、教師的愛和鼓勵(lì)

教師的愛和鼓勵(lì)是學(xué)生表現(xiàn)自己的動(dòng)力。因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)高中生的心理優(yōu)勢發(fā)揮學(xué)生的特長，尊重學(xué)生的創(chuàng)造能力、情感和自尊心，去體會(huì)學(xué)生的感受，用引導(dǎo)性的語言去激勵(lì)學(xué)生。雖然這些語言看似普通，卻融合了師生關(guān)系，融洽了課堂氛圍，能讓學(xué)生主動(dòng)地參與。因此，教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，不僅關(guān)注成績，更要關(guān)注他們的努力。

總之，作為英語教師，我們要想上好英語課，首先要意識(shí)到工作的重要性，要樹立“上好每一節(jié)英語課，真心善待每一個(gè)學(xué)生”的理念。而且我們教師要不斷地思考如何去提高知識(shí)底蘊(yùn)，不斷地去改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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