淺談小學(xué)英語口頭作業(yè)的設(shè)計

陳寶紅

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)階段英語課程的目的，就是從培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)為基礎(chǔ)，讓他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由此可見，小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，口語的學(xué)習(xí)是多么的重要。筆者每次參與聽課時發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生的口頭表達(dá)能力卻不盡人意，語音語調(diào)也較差。在具體的教學(xué)過程中，有的老師為了單純地追求分?jǐn)?shù)，更注重對寫的訓(xùn)練，再加上口頭作業(yè)不便于檢查的特點(diǎn)，使得學(xué)生對口頭作業(yè)不重視，即使老師布置了口頭作業(yè)，也僅僅是枯燥地朗讀和背誦。英語學(xué)習(xí)的規(guī)律是學(xué)生必須吸收一定數(shù)量的語言材料，經(jīng)過一定的語言實踐，才能獲得運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。因此，聽力、口頭作業(yè)是英語學(xué)科必要的練習(xí)形式。筆者是小學(xué)六年級英語教師，從二年級一直帶這個班到六年級，低中高年級都有教過?，F(xiàn)就小學(xué)英語口頭作業(yè)的形式、口頭作業(yè)的檢查方式以及口頭作業(yè)的評定方式來談?wù)勛约旱目捶ǎＭ芷鸬綊伌u引玉的作用。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求五、六年級的期末或?qū)W年考試可采用口視覺、筆試結(jié)合的方式?？谠囈疾鞂W(xué)生實際運(yùn)用所學(xué)語言的能力，考察內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們不僅要改變課堂內(nèi)的教學(xué)方法，課外作業(yè)的內(nèi)容和形式也要有所改變，這樣才能促進(jìn)學(xué)生口頭和書面兩方面的交際運(yùn)用能力提高。小學(xué)高年級英語教師要建立常規(guī)的學(xué)生口頭作業(yè)制度，教師堅持督促檢查、改變傳統(tǒng)，才能取得良好的教學(xué)效果。那么如何設(shè)計英語口頭作業(yè)才能取得最佳效果呢？本文重點(diǎn)對此討論。

一 、中低年級口頭作業(yè)的形式

筆者是從二年級開始接手這個班級。在中低年級，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)尤其關(guān)鍵，這個時期老師應(yīng)該嚴(yán)格檢查并督促學(xué)生的口頭作業(yè)，尤其是跟讀作業(yè)和背誦作業(yè)。

為了更好地監(jiān)督學(xué)生口頭作業(yè)的完成情況，我特制了每日跟讀記錄表。詳見表1（部分選?。?/p>

我還做了背誦記錄表，貼在教室的墻上，每一課的背誦內(nèi)容都在表里，學(xué)生可以找同學(xué)背誦，然后完成背誦的學(xué)生就把自己的名字寫在表格里，以備老師檢查。詳見表2（部分選?。?/p>

我要求學(xué)生在掌握好課本的基礎(chǔ)上，再主要注重于單詞和簡單交際的延伸。比如在教授有關(guān)蔬菜和水果那一課時，布置給學(xué)生的作業(yè)就是回家查找一些課本上沒有的、但生活中又很常見的單詞，以圖文并茂的方式寫在A4 紙上，并且向家人講述。在第二天的課堂上，同學(xué)之間再互相交流，互通有無。這項作業(yè)從二年級延續(xù)到六年級，既增加了趣味性，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把課堂延續(xù)到課堂之外，讓學(xué)生靈活應(yīng)用知識。

二年級時還要求學(xué)生每周學(xué)唱英文兒歌或朗誦英文兩次。老師提供音像資料，讓學(xué)生用U盤拷回去，在家里自學(xué)。每節(jié)課開始時，老師讓大家齊唱或齊朗誦，發(fā)現(xiàn)誰的口型不對，課后就找他（她）聊天，督促其完成口頭作業(yè)。

三、四年級我開始給學(xué)生找一些英語故事（坐井觀天、此地?zé)o銀三百兩、畫蛇添足等）、較長的英語歌謠（Six little teddy bears）、英語繞口令、英語劇本（Three monks， The wolf is coming）等，讓學(xué)生課后背誦，并在課堂上表演。這樣既增加了英語口頭作業(yè)的趣味性，又能達(dá)到練習(xí)口語的目的。在課堂上的表演，消除了學(xué)生對英語口語的懼怕心理，達(dá)到張口就說的目的。

二、高年級口頭作業(yè)的形式

進(jìn)入五、六年級后，學(xué)生的詞匯量有了一定的積累，對英語的理解能力增強(qiáng)了，英語口頭作業(yè)的形式也更豐富了。主要有以下幾個方面。

1.班上轉(zhuǎn)來一個新學(xué)生，該生從小在美國長大，能說一口流利地道的英語，他個人的口語就是很好的學(xué)習(xí)英語的資源。我們就利用這個優(yōu)秀的資源，給他訂閱了一份《深圳日報（英文）》 ，讓其每天早讀時挑選比較簡單的貼近學(xué)生生活實際的文章朗讀給大家聽。遇到生詞時，可以用中文解釋，這樣學(xué)生們每天都能學(xué)到幾個生詞，而且開闊了視野。更重要的是他那一口流利地道的英語給學(xué)生樹立了一個很好的典范。對于善于模仿的小學(xué)生來說，這無疑給了他們一個最好的外教老師。

2.老師提供經(jīng)典的英文動畫片讓學(xué)生用U盤拷貝帶回家，在家中完成這項作業(yè)（平均每兩周一次的頻率），比如《小美人魚》《快樂的大腳》《功夫熊貓》《冰河世紀(jì)》等。對于基礎(chǔ)好的同學(xué)，第二天可以讓他們用自己的話復(fù)述這個故事，大多數(shù)同學(xué)都可以把自己在故事中學(xué)到的生詞抄到自備的生詞本上。老師在黑板一角開辟一個欄目“每日一詞”，學(xué)生就從自己的生詞本上摘錄他感興趣的詞寫在黑板上，大家輪流來做這件事。每日一詞，長久積累，學(xué)生的詞匯儲備量會大大地增加。經(jīng)典英文動畫片提供真實的語境讓學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅鍛煉了學(xué)生的聽力，也培養(yǎng)了他們欣賞經(jīng)典、享受經(jīng)典的能力，提高品味。

3.利用深圳特有的優(yōu)勢，擴(kuò)大學(xué)習(xí)英語的語境。深圳毗鄰香港，在深圳可以收到兩個香港的英文電視頻道（Pearl 臺和World臺）。每天晚上6點(diǎn)到7點(diǎn)之間都有英文的動畫片或者《芝麻街》之類的節(jié)目可以觀看，而Pearl臺在周末還會播放一些經(jīng)典影片，如《哈利波特》《荒島余生》等，有時候看到適合學(xué)生觀看的影片，我就會推薦給他們。

4.對于學(xué)有余力的學(xué)生，我會推薦他們利用網(wǎng)絡(luò)聊天軟件如Skype，用英文與人聊天，既可以學(xué)以致用，也能消除開口講英語的恐懼感。Skype上的聊天者大多是以英語為母語的，和他們聊天可以學(xué)到地道的英語，這不失為一種有效的練習(xí)口語的方式。

另外，無論是中低年級，還是高年級，跟讀課文和背誦課文是必不可少的，這是最基礎(chǔ)的。

因為口頭作業(yè)的不便于檢查的特殊性，對口頭作業(yè)的效果的評價方式也注定是特殊的，如何行之有效地評價，將是我們下一步探討的問題。