參與式教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論課程中的運(yùn)用與效果分析

吳喜齡

摘 要：本項(xiàng)目基于獨(dú)立學(xué)院學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)課進(jìn)行教學(xué)改革，設(shè)計(jì)參與式教學(xué)的品牌活動(dòng)"財(cái)經(jīng)新聞分享會(huì)"和評(píng)價(jià)機(jī)制，并對(duì)在經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的學(xué)生中進(jìn)行廣泛的試點(diǎn)教學(xué)的各個(gè)班級(jí)的教學(xué)效果進(jìn)行分析，實(shí)踐證明該改革取得了一定的成果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，改善學(xué)生被動(dòng)聽課狀態(tài)，切實(shí)提高了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論課；參與式教學(xué)法；財(cái)經(jīng)新聞分享會(huì)；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；效果分析

一、引言

獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)是以“培養(yǎng)符合社會(huì)需要的復(fù)合型、應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，以中山大學(xué)新華學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系為例，其主要的培養(yǎng)目標(biāo)是“著力培養(yǎng)具有較強(qiáng)的理論分析能力、實(shí)踐應(yīng)用能力及業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才”，鑒于此，經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系下五個(gè)專業(yè)的公共專業(yè)基礎(chǔ)理論課程創(chuàng)新教學(xué)方法，重點(diǎn)突出“實(shí)踐性，應(yīng)用型”對(duì)人才培養(yǎng)的意義就顯得更加重要。

本課題主要針對(duì)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，中級(jí)宏、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，國(guó)際貿(mào)易學(xué)以及國(guó)際金融學(xué)等課程理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般較差，理論學(xué)習(xí)的自發(fā)動(dòng)力不足等現(xiàn)狀，試圖改變傳統(tǒng)以教師講授理論和數(shù)學(xué)推導(dǎo)等為主，學(xué)生被動(dòng)接受，課堂枯燥的現(xiàn)狀，以中山大學(xué)新華學(xué)院經(jīng)貿(mào)系為試點(diǎn)，通過運(yùn)用參與式教學(xué)法——“財(cái)經(jīng)新聞分享會(huì)”品牌活動(dòng)，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的經(jīng)貿(mào)類的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程在創(chuàng)新教學(xué)方法上進(jìn)行探索與實(shí)踐。

二、參與式教學(xué)活動(dòng)的改革目標(biāo)

通過設(shè)計(jì)“財(cái)經(jīng)新聞分享會(huì)”品牌活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹立“理論≠枯燥”的課程觀念，實(shí)現(xiàn)新華學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系“枯燥經(jīng)濟(jì)理論課程”的升級(jí)轉(zhuǎn)型，打造受學(xué)生歡迎的“樂學(xué)，樂思，樂參與，樂展示”的專業(yè)基礎(chǔ)理論課課程品牌。

三、參與式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

假設(shè)：一個(gè)班級(jí)共80名學(xué)生。以8個(gè)學(xué)生為一組，共10組，從第六周每周安排一個(gè)小組同學(xué)開展一次“財(cái)經(jīng)新聞分享會(huì)”教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)小組15分鐘左右展示成果，5分鐘點(diǎn)評(píng)和討論。

活動(dòng)設(shè)計(jì)兩部分內(nèi)容：一是近一周主要財(cái)經(jīng)新聞分享；二是新聞聚焦。新聞聚焦部分要求學(xué)生緊跟課程進(jìn)度，結(jié)合指導(dǎo)老師給定的參考話題進(jìn)行分析和討論，學(xué)生也可根據(jù)自己興趣選擇經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析討論，但需征得教師許可情況下方可開展。

整個(gè)“財(cái)經(jīng)新聞分享會(huì)”教學(xué)活動(dòng)將通過“樂學(xué)，樂思，樂參與，樂展示”四個(gè)模塊來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)理論課程學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

表1 “財(cái)經(jīng)新聞分享會(huì)”創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)

1.平時(shí)成績(jī)占比。該參與活動(dòng)納入平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的一部分，占整個(gè)平時(shí)成績(jī)50%。

2.活動(dòng)成績(jī)構(gòu)成?；顒?dòng)評(píng)價(jià)由其他小組評(píng)分（占40%）與教師評(píng)分（60%）組成。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括。

（1）內(nèi)容評(píng)價(jià)（50%）：是否分享了一周的財(cái)經(jīng)新聞，其他同學(xué)是否能夠獲得新的資訊，是否在新聞聚焦中運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)理論進(jìn)行分析。

（2）展示形式評(píng)價(jià)（20%）：現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)是否有吸引力，比較活潑，形式多樣，還是比較呆板，形式單一，PPT的效果，電子書效果，視頻效果，音頻效果評(píng)價(jià)分析。

（3）展示效果評(píng)價(jià)（20%）：通過活動(dòng)展示，是否達(dá)到了傳遞信息的目的，其他學(xué)生是否從中有所獲益，收獲新的知識(shí)。

（4）團(tuán)隊(duì)綜合評(píng)價(jià)（10%）：全部成員是否都積極參與主持人是否著重得體，對(duì)內(nèi)容是否熟悉，現(xiàn)場(chǎng)氣氛和效果。

4.教學(xué)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避。被激勵(lì)出學(xué)習(xí)熱情的同學(xué)參與“財(cái)經(jīng)新聞分享會(huì)”的責(zé)任心和學(xué)習(xí)興趣都很高，認(rèn)真準(zhǔn)備每一個(gè)環(huán)節(jié)。但是一個(gè)班級(jí)里總有個(gè)別的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，在“樂思考”與“樂參與”環(huán)節(jié)搭便車，不積極參與準(zhǔn)備和討論，導(dǎo)致整個(gè)小組“樂展示”環(huán)節(jié)效果大打折扣，為避免此種情況的發(fā)生，在活動(dòng)評(píng)價(jià)體系中教師可將采取以下兩種措施：

（1）每個(gè)小組展示提交的材料都必須清晰顯示每個(gè)成員的主要分工情況，并在展示的過程中顯示出來，組長(zhǎng)對(duì)真實(shí)性負(fù)責(zé)，若發(fā)現(xiàn)該小組學(xué)生不參與該小組活動(dòng)的學(xué)生，該學(xué)生的此部分平時(shí)分將為0分。

（2）旁聽的每一位學(xué)生需對(duì)該小組當(dāng)天展示效果進(jìn)行評(píng)分。學(xué)生評(píng)分達(dá)到兩種效果：一是學(xué)生認(rèn)真旁觀，客觀公正的評(píng)分；二是促使參與展示的組員能認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與教學(xué)活動(dòng)。

5.活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制

①針對(duì)主要角色在課程結(jié)束時(shí)設(shè)置單獨(dú)獎(jiǎng)項(xiàng)，例如“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”“最佳主持人”，“最佳記者”等稱號(hào)，納入期末考評(píng)；

②學(xué)生對(duì)該教學(xué)活動(dòng)提出合理建議并被采納，設(shè)置合理建議獎(jiǎng)項(xiàng)，從項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中頒發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，納入期末考評(píng)；

③活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行錄像，課程結(jié)束后制成光碟，派發(fā)給項(xiàng)目參與人和學(xué)生。

④其他配套措施：邀請(qǐng)課題組及相關(guān)經(jīng)貿(mào)系經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論課程老師到現(xiàn)場(chǎng)擔(dān)任嘉賓，點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)的意見。

四、參與式教學(xué)法的實(shí)施

本項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)歷時(shí)2年以上，主要在經(jīng)貿(mào)系的11級(jí)國(guó)貿(mào)中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，11級(jí)稅務(wù)的國(guó)際貿(mào)易學(xué)、國(guó)際金融學(xué)課程，12級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)（應(yīng)用金融方向）和13國(guó)貿(mào)的中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)（國(guó)際金融部分）進(jìn)行了該教學(xué)法的實(shí)施。

在2011級(jí)和2012級(jí)的三個(gè)專業(yè)的五個(gè)班級(jí)的實(shí)施過程中，各個(gè)小組同學(xué)主要按照該教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過課外資料的搜集、分析，制作成PPT ，結(jié)合多種形式進(jìn)行課堂的展示，如訪談的形式，現(xiàn)場(chǎng)模擬表演，播放新聞視頻等，結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)的熱點(diǎn)進(jìn)行探討，如人民幣匯率的走勢(shì)，當(dāng)年的國(guó)際經(jīng)濟(jì)事件、國(guó)內(nèi)重大經(jīng)濟(jì)事件對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)體的影響，進(jìn)行分析。

到了2013級(jí)的國(guó)貿(mào)專業(yè)，該課程的展示形式發(fā)生了較大的變化。同學(xué)們通過觀看師兄師姐們的展示，激發(fā)了自己的創(chuàng)造熱情，運(yùn)用更多的多媒體技術(shù)，通過課外的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)新聞的實(shí)地考察和采訪，如2014年?yáng)|莞酒店業(yè)遭遇掃黃，中山大學(xué)新華學(xué)院東莞校區(qū)周邊商圈，南鋪北店等熱點(diǎn)，從身邊就地取材，關(guān)注微觀經(jīng)濟(jì)，也有從國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)新聞取材，進(jìn)行場(chǎng)景模擬和再現(xiàn)，錄制視頻，并進(jìn)行后期制作，壓縮成為大約20分鐘左右的視頻，加入了同學(xué)們自己關(guān)注的視點(diǎn)和形象的生動(dòng)的表現(xiàn)形式，引爆課堂笑聲一片，有的小組的視頻效果，甚至達(dá)到了制作影視大片的水平，轟動(dòng)全場(chǎng)。

五、參與式教學(xué)法的實(shí)施效果分析

本項(xiàng)目實(shí)施以來，相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課的教學(xué)效果是顯著的，特別是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是起到了積極的作用。

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高顯著

通過實(shí)施本項(xiàng)目的“財(cái)經(jīng)新聞分享會(huì)”教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情明顯提高。在課堂上，學(xué)生關(guān)于理論學(xué)習(xí)不會(huì)再覺得那么枯燥，到課率明顯提到，比如11級(jí)稅務(wù)和11國(guó)貿(mào)，基本上每堂課除了個(gè)別同學(xué)請(qǐng)假，基本都是全勤。

（二）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活的熱點(diǎn)習(xí)慣

學(xué)習(xí)興趣的提高，也激發(fā)了他們更多的關(guān)注經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)話題，從學(xué)生的展示作品的話題可以看到，比如2014年的黃金過山車的行情，就有小組的同學(xué)模擬情景劇，中國(guó)大媽輕生鬧劇，都是黃金惹的禍；2014年?yáng)|莞掃黃行動(dòng)，對(duì)東莞酒店業(yè)的影響，就有學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪，并模仿保安、老板等角色，進(jìn)行分析；央行的降息對(duì)樓市、對(duì)儲(chǔ)戶等的影響，也有小組的學(xué)生到銀行采訪客戶經(jīng)理等。學(xué)生看到的就不再是單純的新聞，而是由新聞走進(jìn)生活，體會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)生活的影響，并尋求解決之策。

（三）激勵(lì)學(xué)生小組的創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

本項(xiàng)目在實(shí)施期間，教師通過播放往屆師長(zhǎng)的優(yōu)秀作品的范本，激勵(lì)師弟師妹要有超越的精神，給他們第一波熱情的激勵(lì)；當(dāng)年該班級(jí)的學(xué)生，隨著一組組展示的亮點(diǎn)不斷通過教師的點(diǎn)評(píng)和肯定，激發(fā)了后面小組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，于是出現(xiàn)的結(jié)果是一組比一組更給力，在內(nèi)容的組織上，模擬情景表演上，編排和技術(shù)手段的運(yùn)用上，都不斷創(chuàng)新。

以13國(guó)貿(mào)在《中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的財(cái)經(jīng)新聞分享會(huì)的表現(xiàn)為例，A班10個(gè)小組，第一個(gè)小組以情景劇的形式展現(xiàn)了十一黃金周期間高速路經(jīng)濟(jì)學(xué)，通過學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的模擬表演及假日經(jīng)濟(jì)的分析，運(yùn)用供給需求原理，分析了高速路這樣的公共資源在假期是否適合免費(fèi)開放，獲得現(xiàn)場(chǎng)的好評(píng)。第二小組的同學(xué)就在下一周馬上創(chuàng)新了表現(xiàn)方式，以前方記者采訪周邊商圈的小企業(yè)主的形式，通過前期的實(shí)地調(diào)查和采訪，制作視頻的形式，在課堂現(xiàn)場(chǎng)播放他們的課外調(diào)查成果，幽默有趣，獲得陣陣掌聲；第三小組于是尋求更新的突破，特別是在內(nèi)容和現(xiàn)代媒體技術(shù)的運(yùn)用上，拍攝短視頻，情景劇，幽默詼諧，傳遞的不僅僅是新聞信息，更以大家喜聞樂見的形式展示出來；到后期，有的小組直接在課外完成了主持人的主播拍攝，新聞內(nèi)容的編排，以一個(gè)視頻的形式20分鐘在課堂播放，引發(fā)笑聲不斷。

同時(shí)，在期末所有小組完成了課堂展示活動(dòng)后，我們舉行了評(píng)比和頒獎(jiǎng)活動(dòng)，評(píng)出最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)多個(gè)項(xiàng)目，也激勵(lì)了同學(xué)們參與的熱情和積極性，更有了比拼的勁頭。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神并挖掘個(gè)人閃光點(diǎn)

本項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施以來，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)小組的同學(xué)，班上的同學(xué)不時(shí)在我面前感嘆，“原來我們班臥虎藏龍??！”“同學(xué)們的潛力的無窮的，不挖掘真還不知道！”比如，13國(guó)貿(mào)A班第六組某同學(xué)的視頻后期制作技術(shù)是爐火純青，甚至把某大片的震撼效果帶到了課堂，帶到了新華；13國(guó)貿(mào)B班的女子組合，斧頭幫的舞蹈也是震撼全場(chǎng)；還有小記者到現(xiàn)場(chǎng)采訪各專業(yè)老師、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)素養(yǎng)；周小川在新聞發(fā)布會(huì)的講話，國(guó)貿(mào)同學(xué)后期配音演員的神配音、神模仿，引發(fā)全場(chǎng)爆笑，最佳主持人，最佳勵(lì)志宣傳片的花絮和拍攝等，都引起了課堂轟動(dòng)。同學(xué)們不僅收獲了知識(shí)，這些有貢獻(xiàn)的，敢表現(xiàn)的同學(xué)也收獲了別人的認(rèn)同，自我價(jià)值的展現(xiàn)，相信對(duì)他們的自信提升一定有很大的幫助。

（五）項(xiàng)目存在的不足分析

本項(xiàng)目實(shí)施以來，在教學(xué)效果上取得了很好的成績(jī)，但依然存在的不足。

第一，“搭便車”現(xiàn)象依然存在，質(zhì)量監(jiān)控依然有漏洞。個(gè)別同學(xué)還是會(huì)缺乏參與的熱情，但是總體的“搭便車”率控制在5%以內(nèi)，本項(xiàng)目認(rèn)為也屬于正常范圍。

第二，本項(xiàng)目在不同的專業(yè)和年級(jí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果不同。在2011級(jí)國(guó)貿(mào)、2011級(jí)稅務(wù)和2013級(jí)國(guó)貿(mào)實(shí)施的效果最佳，而在2012級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)（應(yīng)用金融方向）實(shí)施的效果較為一般。主要原因在于2012級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)（應(yīng)用金融方向）學(xué)生在開設(shè)國(guó)際金融學(xué)課程時(shí)，由于先行課程《貨幣銀行學(xué)》未學(xué)，專業(yè)知識(shí)板塊有所欠缺，運(yùn)用理論分析的能力較弱，且分析的層次較淺；且小組人數(shù)較少（4-5人），這使得“樂參與”環(huán)節(jié)的質(zhì)量打了折扣，從而在“樂展示”環(huán)節(jié)上無法高質(zhì)量的提交他們的課外學(xué)習(xí)成果。

六、總結(jié)

通過本項(xiàng)目活動(dòng)的實(shí)施，改變了以往經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論課教師“一言堂”的現(xiàn)狀，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，走向課外，關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活，最后又回歸課堂，形成一個(gè)良性的循環(huán)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情和參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，有助于提高學(xué)生的關(guān)注經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和互助精神，增強(qiáng)自信提升自身的綜合素質(zhì)。

所謂“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”，本項(xiàng)目通過參與式教學(xué)法的品牌活動(dòng)“財(cái)經(jīng)新聞分享會(huì)”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，改善學(xué)生被動(dòng)聽課狀態(tài)，切實(shí)提高了教學(xué)效果。

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