關(guān)于新疆大學(xué)在校大學(xué)生傳統(tǒng)文化認(rèn)知及英譯能力的調(diào)查研究

陳 哲 古麗娜·加孜勒別克 麥爾哈巴·亞森江

（新疆大學(xué)外國語學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830046）

0 引言

中國傳統(tǒng)文化歷史悠久，如何繼承并發(fā)展?fàn)N爛的傳統(tǒng)文化已成為中國建設(shè)人才強(qiáng)國的重要因素，更是關(guān)系到中華民族前途的關(guān)鍵問題。然而多年來，除個(gè)別文科專業(yè)外，國內(nèi)各高校對在校大學(xué)生在傳統(tǒng)文化教育的普及和宣教力度不夠，即使在英語教學(xué)中也只注重英語的輸入而忽略了有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的教育，這導(dǎo)致母語文化缺失現(xiàn)象在中國各高校的普遍出現(xiàn)[1]。面對英語的普及和全球化發(fā)展趨勢，中華民族文化出現(xiàn)了危機(jī)。此外，在2013年12月份舉行的大學(xué)英語四六級考試中，翻譯題從句子改革到段落翻譯，考點(diǎn)主要集中在與中國的 歷史、文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相關(guān)內(nèi)容方面，在總分中占15%的權(quán)重[2]。但是由于多年英語教學(xué)中對于傳統(tǒng)文化教育的缺失，許多學(xué)生在傳統(tǒng)文化方面的翻譯、閱讀及寫作等方面顯得較為薄弱。因此，在高校英語教學(xué)中加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的習(xí)得變得迫在眉睫。

調(diào)查時(shí)間：2014年5月20-30日

調(diào)查對象：新疆大學(xué)大二、大三各民族學(xué)生。共發(fā)放900份調(diào)查問卷，回收860份，回收率為95.6%，有效調(diào)查問卷為824份，有效率為95.8%。

調(diào)查方法：采用分層抽樣對大二、大三年級16個(gè)學(xué)院的漢族、回族、哈薩克族、維吾爾族和蒙古族學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查問卷從四個(gè)角度進(jìn)行整理和分析：不同學(xué)院、民族、性別和年級。共25道選擇題。

1 調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析

1.1 不同學(xué)院

此次調(diào)查共有16個(gè)學(xué)院參與，4個(gè)文科學(xué)院：法學(xué)院、人文學(xué)院、經(jīng)管管理學(xué)院、旅游學(xué)院；4個(gè)理科學(xué)院：資源與環(huán)境學(xué)院、生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)科學(xué)學(xué)院、化學(xué)與化工學(xué)院 ；8個(gè)工科學(xué)院：機(jī)械工程學(xué)院、軟件學(xué)院、信息與通訊工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院等。

1.1.1 四六級通過率。據(jù)調(diào)查顯示文理工科四級通過率普遍在40%-60%之間，六級在7%-30%之間，文科學(xué)院四、六級過級率普遍高于理工科。四六級都未通過的比例 （除人文院和數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)科學(xué)學(xué)院＜25%）大多分布在50%左右。

1.1.2 中國傳統(tǒng)文化感興趣程度。文科學(xué)院與理、工科學(xué)院進(jìn)行對比，表示非常感興趣的人分別在23%-39%、8%-35%、18%-49%之間；各學(xué)院過半學(xué)生都對傳統(tǒng)文化感興趣；少于7%的文、理科學(xué)生對傳統(tǒng)文化絲毫不感興趣，而工科學(xué)院不感興趣比例較高，其中機(jī)械工程學(xué)院達(dá)到了24%。可見，工科學(xué)院學(xué)生對傳統(tǒng)文化認(rèn)知和興趣度有待提高。1.1.3 影響大學(xué)生對傳統(tǒng)文化認(rèn)知及英譯能力的主要原因。各學(xué)院選擇不感興趣、不了解、學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)校不受重視原因的大多在20%左右，而認(rèn)為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化沒太大作用和傳統(tǒng)文化跟不上潮流的普遍低于15%。其中理工科學(xué)院選擇學(xué)習(xí)壓力大沒有時(shí)間了解的比例較高。

1.2 不同民族

新疆民族眾多，參與問卷調(diào)查的除了新疆大學(xué)漢族學(xué)生外，還有維吾爾族、回族、哈薩克族以及蒙古族非預(yù)科的少數(shù)民族學(xué)生。

1.2.1 四六級過級率。漢族和回族學(xué)生四級過級率都高于45%，其他民族學(xué)生則普遍低于35%。而六級過級率普遍不高，維吾爾族、回族和哈薩克族學(xué)生六級過級率都低于10%。其中哈薩克族和維吾爾學(xué)生由于語言原因和學(xué)校沒有規(guī)定必須通過四級才能取得學(xué)歷證書，四六級未通過率皆大于60%。

1.2.2 傳統(tǒng)文化感興趣程度。30%-40%的漢族和回族學(xué)生表示對傳統(tǒng)文化非常感興趣，大多數(shù)各族學(xué)生都對傳統(tǒng)文化感興趣；只有不到10%的維吾爾族、哈薩克族及蒙古族學(xué)生對傳統(tǒng)文化沒興趣。

1.2.3 從漢語和英語兩個(gè)方面對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知所達(dá)到的程度。各民族學(xué)生中有20%左右認(rèn)為自己無論是漢語認(rèn)知還是英語翻譯都掌握的很好。超過一半以上的各民族學(xué)生認(rèn)為自己只掌握了漢語認(rèn)知，對于傳統(tǒng)文化的英語翻譯還存在著一些欠缺。不少少數(shù)民族學(xué)生（22.8%的回族學(xué)生、24.1%的哈薩克族學(xué)生、12.5%的維吾爾族學(xué)生和15.8%的蒙古族學(xué)生）還存在漢語障礙，在漢語傳統(tǒng)文化認(rèn)知方面未能很好的掌握，英語方面認(rèn)知及翻譯更是困難。

1.3 不同性別存在的傳統(tǒng)文化認(rèn)知上的差異

1.3.1 四六級過級率。男生四級過級率為37%，女生為46%，可見女生四級過級率高于男生，但在六級過級率上，兩者都小于10%，無明顯差距。

1.3.2 對高校開設(shè)有關(guān)中國傳統(tǒng)文化課程必要性的不同態(tài)度。90%以上的的男女生們都認(rèn)為有必要開設(shè)相關(guān)課程。只有4%的女生和9%的男生認(rèn)為沒有必要開設(shè)此類課程。這說明除了極少數(shù)學(xué)生外，大部分人都認(rèn)識(shí)到了傳播傳統(tǒng)文化上在高校的必要性。

1.3.3 日常生活中男女生了解傳統(tǒng)文化的渠道。學(xué)生選擇電影或電視劇、課堂、書籍和網(wǎng)絡(luò)的比例要高于選擇講座、學(xué)?；顒?dòng)、旅游。其中男生更傾向于通過學(xué)校活動(dòng)，旅游和網(wǎng)絡(luò)了解傳統(tǒng)文化，女生更愿意通過書籍、電影或電視劇、課堂了解傳統(tǒng)文化。

1.4 不同年級

排除剛進(jìn)校有些學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參加四六級考試的大一生和即將畢業(yè)大四生，此次調(diào)查集中于大二、三年級。

1.4.1 四六級過級率。大三年級在四六級通過率上比大二年級要高一些，大三年級四六級通過率分別是48%和12%，而大二年級通過率為37%和7%。二者未通過四六級考試的比例分別占56%（大二）和40%（大三）。由此可看出高年級學(xué)生在多年學(xué)習(xí)英語的積累上比低年級過級率更高。

1.4.2 對于四六級考試中關(guān)于傳統(tǒng)文化的考題是否會(huì)成為阻礙，大二、大三年級中認(rèn)為一定會(huì)成為的分別占26%和21%，認(rèn)為有可能會(huì)成為的分別占51%和58%，認(rèn)為應(yīng)該不會(huì)成為的分別占20%和15%，僅極少數(shù)人認(rèn)為完全不會(huì)。大二、大三年級的大部分學(xué)生都把傳統(tǒng)文化翻譯題看作過級考試的攔路虎。

2 調(diào)查結(jié)果引發(fā)的思考與啟示

2.1 我們應(yīng)該更加注重大學(xué)生中國傳統(tǒng)文化認(rèn)知的提高和傳統(tǒng)文化英譯能力的培養(yǎng)。

2.2 在課堂上多向這些學(xué)生灌輸中國傳統(tǒng)文化，以此加強(qiáng)他們的民族認(rèn)同感和增加他們四六級過級率。

2.3 學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起傳播和教育學(xué)生中國傳統(tǒng)文化知識(shí)及其相關(guān)英語翻譯的責(zé)任，無論在課堂上還是在校園活動(dòng)中。

3 結(jié)語

鑒于當(dāng)前大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)欠缺，要改善這種狀況，不僅需要教師在教學(xué)中加大中國傳統(tǒng)文化相關(guān)知識(shí)的教育，更需要在大學(xué)校園內(nèi)增加關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的相關(guān)活動(dòng)，以此增強(qiáng)中國大學(xué)生傳統(tǒng)文化的認(rèn)知能力，稟承中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并將之發(fā)揚(yáng)光大，從而為中華民族的復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］李滌非.中國文化、中國英語與文化教學(xué)[J].廣州大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2006，（8）.

［2］大學(xué)英語四六級考試12月改革 不再考完形填空[N].濟(jì)南時(shí)報(bào)，2013（8）.