現(xiàn)代職業(yè)教育體系下的思想政治理論課教學(xué)理念

文/任梓銘

現(xiàn)代職業(yè)教育體系下的思想政治理論課教學(xué)理念

文/任梓銘

目前，制約現(xiàn)代職業(yè)教育體系下的思想政治理論課教學(xué)的最大困難和障礙就是教學(xué)缺乏實(shí)效性，只有樹立科學(xué)的教學(xué)理念，才能夠有效提解決這一問題。本文針對(duì)這個(gè)問題，從政治性、知識(shí)性、人文性三個(gè)方面展開分析，作為該項(xiàng)課程的授課老師，首先要用積極明確的政治方向引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)課程的政治性和感召力，不斷豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)課程的知識(shí)性和吸引力，以“人文精神”關(guān)懷學(xué)生，增強(qiáng)課程的針對(duì)性和感染力。

思想政治理論課；教學(xué)理念；政治性；知識(shí)性；人文性

現(xiàn)代職業(yè)教育體系下的思想政治理論課目的是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)樹立正確的價(jià)值觀念。在教學(xué)開展過程中，作為人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)和開展教學(xué)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，科學(xué)的教學(xué)理念能夠幫助實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，保證學(xué)習(xí)效果。但是，當(dāng)前社會(huì)的消極影響較多、學(xué)校重視不夠、教學(xué)理念落后等諸多不利因素的存在，造成教學(xué)開展中還存在著一些問題，需要得到改善，確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本文從政治性、知識(shí)性、人文性三個(gè)方面來分析闡述如何樹立科學(xué)的教學(xué)理念促進(jìn)教學(xué)效果提升。

一、積極鮮明的政治方向引導(dǎo)學(xué)生是重要前提

思想政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展有著重要的指引作用，要想開展好思想政治理論課教育，在具體開展教學(xué)過程中首先要積極鮮明的政治方向，也就是必須堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論，抵制一切錯(cuò)誤思潮，用正確的政治思想不斷促進(jìn)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)提升。

(一)堅(jiān)定積極鮮明的政治方向是重要前提，如果政治方向錯(cuò)了，一切無從談起。當(dāng)前，職業(yè)教育體系下的思想政治理論課教學(xué)受到經(jīng)濟(jì)全球化、價(jià)值取向多元化等多種因素的某種程度的影響，受到一些錯(cuò)誤思潮的干擾，導(dǎo)致“政治性”在一定程度上被弱化。尤其是在思想文化觀念沖突不斷、多種社會(huì)思潮涌現(xiàn)的當(dāng)下，學(xué)生首先應(yīng)該具有正確崇高的理想和信念，在這種理想和信念的指導(dǎo)下扎實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，就是提升整個(gè)民族的政治素質(zhì)，提升國家整體合力。

(二)如何做到堅(jiān)持積極鮮明的政治方向，首先，作為教學(xué)的主體，老師本身要率先垂范，明確自己的政治方向，全方位與黨中央保持高度一致，多關(guān)心和了解國家政策方針方向，不能人云亦云，盲目無主見，時(shí)刻謹(jǐn)記自己是學(xué)生的榜樣和表率。第二，在具體的教學(xué)開展中，老師要把培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀作為自己的教學(xué)宗旨和奮斗目標(biāo)，要重視講授理論的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性，教會(huì)學(xué)生正確的思維模式和思考觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和深刻認(rèn)識(shí)馬列主義、毛澤東思想以及中國特色社會(huì)主義。

二、豐富的教學(xué)內(nèi)容充實(shí)學(xué)生是重要方法

在職業(yè)教育思想政治理論課教學(xué)中，在確保正確政治方向的前提下，注重不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文化知識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(一)注重豐富課堂理論知識(shí)。

職業(yè)教育思想政治理論課融合了知識(shí)教育、思想教育和人文教育三個(gè)方面。作為思想教學(xué)的前提，知識(shí)教學(xué)也是開展思想教學(xué)的重要環(huán)節(jié)與載體。唯有通過開展相應(yīng)的政治理論知識(shí)講授，才能促進(jìn)實(shí)現(xiàn)課程較好的效果。重視并正確發(fā)揮職業(yè)教育思想政治理論課教學(xué)的知識(shí)性，不斷豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新形式和思路感動(dòng)學(xué)生，增強(qiáng)課堂教學(xué)的說服力，積極探索理論知識(shí)向精神信念轉(zhuǎn)化的規(guī)律和過程，在提升學(xué)生們科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，努力培養(yǎng)提升他們的思想政治素質(zhì)，確保將掌握的知識(shí)向思想方面深化。

(二)注重提升授課老師的綜合素質(zhì)和能力。

職業(yè)教育思想政治理論課具有很高的綜合性，這對(duì)于授課老師提出了較高要求，要想開展好教學(xué)，老師應(yīng)具備深厚的理論知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，能夠正確指導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟一系列重要理論，不斷豐富學(xué)科知識(shí)，并結(jié)合社會(huì)主義實(shí)踐對(duì)理論知識(shí)作出準(zhǔn)確而又符合時(shí)代要求的解釋，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，在教學(xué)過程中，努力最大程度實(shí)現(xiàn)思想性和知識(shí)性的完美融合，讓授課內(nèi)容更充實(shí)，課堂更生動(dòng)，更有吸引力。

三、“人文精神”關(guān)心學(xué)生是重要保障

人文精神與時(shí)俱進(jìn)，是綜合的、全方位的，擁有著巨大的、潛移默化的力量，旨在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)有序發(fā)展、社會(huì)文明進(jìn)步，幫助人們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和提高，邁向民主、美滿、有自尊的生活。在開展職業(yè)教育思想政治理論課教學(xué)中，更要注重培養(yǎng)學(xué)生們各方面的審美文化情趣和積極向上的精神意識(shí)等，真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面、健康地成長和發(fā)展。

首先，人文關(guān)懷能夠有效實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育思想政治理論教學(xué)的快速進(jìn)步。在職業(yè)教育思想政治理論課教學(xué)中，樹立正確的人文理念就是堅(jiān)持“以人為本”，注重培養(yǎng)人文精神，重視和促進(jìn)人的全面發(fā)展，尊重人的尊嚴(yán)、價(jià)值，體現(xiàn)人文關(guān)懷，樹立“以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教學(xué)理念，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育思想政治理論課的針對(duì)性和感染力。其次，總結(jié)提煉教學(xué)內(nèi)容中的人文元素。在開展教學(xué)過程中，要充分挖掘符合學(xué)生實(shí)際的人文元素，以有利于學(xué)生人文素質(zhì)教育為目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行提煉和取舍,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家歷史、文化傳統(tǒng)的歸屬感和認(rèn)同感,使其內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和熱情，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生形成良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的目的。

四、結(jié)束語

作為政治性、知識(shí)性、人文性的有機(jī)統(tǒng)一，職業(yè)教育體系下的思想政治理論課有著十分重要的作用。在具體教學(xué)開展中，要注意把握好正確的政治方向，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施人文關(guān)懷，從三個(gè)層面形成科學(xué)的教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)效果提升和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。堅(jiān)持政治性也就是堅(jiān)持馬克思主義和中國特色社會(huì)主義的正確政治方向是重要前提；豐富知識(shí)性是實(shí)現(xiàn)的重要方法，是體現(xiàn)教學(xué)政治性和人文性的基礎(chǔ)；堅(jiān)持人文性則是重要保障，能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性和感染力，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步。

[1]郭鳳志.現(xiàn)代教育理念下職業(yè)教育思想政治理論課教學(xué)方法改革路向研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊.2013(10)

[2]吳倬.論研究型教學(xué)理念與思想政治理論課建設(shè)[J].南昌航空大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2010(3)

[3]夏斯云.思想政治理論課研究型教學(xué)的教學(xué)論解讀[J].思想理論教育.2009(7)

任梓銘(1982.5—)，女，苗族，貴州銅仁人，碩士研究生，講師，研究方向：經(jīng)濟(jì)法學(xué)、公司企業(yè)法。

G

A

2095-9214(2015)02-0193-01

銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院)