高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)

文/張霞娟

高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)

文/張霞娟

當(dāng)前我國的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，為了解決大學(xué)生就業(yè)難問題，我國積極實(shí)施“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”戰(zhàn)略，鼓勵(lì)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并結(jié)合自身的特點(diǎn)選擇合適的創(chuàng)業(yè)形式。而到底高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)有哪些機(jī)會(huì)、挑戰(zhàn)，這些是我們首先要考慮和冷靜思考的問題，只有全面地看待高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題，才能更好地推動(dòng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

高職；創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；挑戰(zhàn)；就業(yè)

進(jìn)入新時(shí)期，我國的社會(huì)呈現(xiàn)出多元化的特征，除了就業(yè)之外，創(chuàng)業(yè)也成為一種實(shí)現(xiàn)人生理想、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的方式。政府和高校積極推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，高校學(xué)生也是摩拳擦掌，滿懷激情。然而相關(guān)調(diào)查顯示：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不足0.01%，可見要想真正走上成功創(chuàng)業(yè)路實(shí)非不易。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，希望對(duì)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有所幫助。

1.高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

創(chuàng)業(yè)講究的是時(shí)機(jī)、條件、準(zhǔn)備，這些方面缺一不可。而究竟創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)有哪些，高校學(xué)生的把握可能并不是很到位，具體來說，學(xué)生要善于捕捉如下機(jī)會(huì)：

1.1政策。政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有調(diào)節(jié)作用，新政策出臺(tái)往往蘊(yùn)含著商機(jī)，即創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。如果高職學(xué)生肯在政策上加以研究，并結(jié)合市場行情進(jìn)行思考，那么很容易獲得先機(jī)?，F(xiàn)在我國正在積極推動(dòng)汽車工業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，政策所產(chǎn)生的連鎖效應(yīng)，就會(huì)很多我們可以挖掘的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

1.2市場。市場是不斷變化的，變化之中蘊(yùn)含著大量的機(jī)遇。不同的市場有自身的特點(diǎn)，區(qū)域性市場也表現(xiàn)出極大的差異性。要在市場變化中找尋創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，不能悶頭苦想，而應(yīng)該深入市場、了解市場，要變動(dòng)的市場中發(fā)現(xiàn)和利用機(jī)會(huì)。諸如現(xiàn)在食品安全問題一直為人們所詬病，對(duì)食品加工業(yè)，消費(fèi)者的信心不是很足。天然食品和新鮮食品日益受到人們的青睞，在這樣的市場期待和環(huán)境下，一些農(nóng)家平價(jià)菜店、水果店這樣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目完全可以實(shí)施。

1.3趨勢(shì)。發(fā)展是新事物代替舊事物，它是一種趨勢(shì)，隨著人類社會(huì)不斷發(fā)展。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在很多事物或許還不能為人所接受，然而經(jīng)過一段時(shí)間，卻得到了人們的認(rèn)可，這就是社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。而要把握這種趨勢(shì)，學(xué)生就需要具備超前意識(shí)，在這方面最好的例子就是馬云，他對(duì)趨勢(shì)的把握我們都看在眼里。其創(chuàng)辦的海博翻譯社，準(zhǔn)確了把握英語翻譯市場的潛力；淘寶網(wǎng)則創(chuàng)造了一個(gè)最大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；而阿里巴巴沒有單純克隆美國模式，將潛在顧客設(shè)定為大企業(yè)，而是提出為“為80%的中小企業(yè)服務(wù)”。趨勢(shì)的把握讓他贏得了成功，也贏得了世人的贊譽(yù)，同時(shí)也告訴我們把握趨勢(shì)的重要性。

2.高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的挑戰(zhàn)

通過上文分析，我們對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)有了進(jìn)一步地了解，然則，高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)也存在挑戰(zhàn)，具體如下：

2.1缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。高等教育辦學(xué)條件有限，創(chuàng)業(yè)教育大多淪為形式，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效指導(dǎo)，填鴨式的教學(xué)方法，也難以將一些前沿信息滲透給學(xué)生。真正科技含量高的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一般不會(huì)出現(xiàn)在高職院校，或許學(xué)生經(jīng)過自己的努力也會(huì)取得一些成果，然而在面向市場的過程中困難重重，難以創(chuàng)業(yè)成果。如今，高職院校的專業(yè)課教師任務(wù)越來越大，在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)上分身乏術(shù)，很難對(duì)其進(jìn)行科學(xué)化、人性化、針對(duì)性地指導(dǎo)。

2.2創(chuàng)業(yè)條件不足。政府雖然采取各種激勵(lì)措施，鼓勵(lì)高校學(xué)生創(chuàng)新帶動(dòng)就業(yè)，并采取了相關(guān)的激勵(lì)措施。但是實(shí)際上，這些政策優(yōu)惠力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，基本上惠及的只是高校的個(gè)別人，難以讓更多學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)；在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)防護(hù)上也不到位，缺乏完善的創(chuàng)業(yè)防護(hù)機(jī)制，諸如此類。在創(chuàng)業(yè)條件不足的情況下進(jìn)行創(chuàng)新，可見學(xué)生面臨的巨大挑戰(zhàn)。

2.3創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏。高職學(xué)生提及創(chuàng)業(yè)或許是壯志凌云，滿懷激情，然而創(chuàng)業(yè)并不是一件簡單的事情，如果不切實(shí)際，缺少務(wù)實(shí)精神，很難取得成果。如果很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目集中在那些高端項(xiàng)目，結(jié)果受到資金、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等方面的限制最終失敗。大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)太少、經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)不足、人際關(guān)系處理生澀，在諸多方面都需要加強(qiáng)，如果改善和提高這些基本的素質(zhì)也是高職學(xué)生面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。

2.4啟動(dòng)資金不足。資金問題始終是創(chuàng)業(yè)的一個(gè)大難題，讓很多學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上嘎然止步，甚至一些學(xué)生都有了完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，但是最終卻不得不放棄。大學(xué)生剛剛畢業(yè)，沒有人愿意為其創(chuàng)業(yè)買單，他們自身也沒有固定資產(chǎn)，基本上不可能從銀行貸款；而大部分風(fēng)投機(jī)構(gòu)不會(huì)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)太多的資金，最后資金的來源大部分都落在了大學(xué)生的父母、親友身上。

3.促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

要促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)，需要從如下幾個(gè)方面著手：其一，加大經(jīng)濟(jì)自主，解決創(chuàng)業(yè)融資難問題。其二，加強(qiáng)品牌建設(shè)效益，幫助學(xué)生建立統(tǒng)一創(chuàng)業(yè)品牌，或是鼓勵(lì)學(xué)生加盟那些創(chuàng)業(yè)成功的模式；其三，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，一方面要加強(qiáng)高職院校的師資力量和師資質(zhì)量，另一方面要聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或企業(yè)導(dǎo)師來加以指導(dǎo)。其四，引導(dǎo)學(xué)生到西部創(chuàng)業(yè)，西部還未得到充分開發(fā)，存在大量的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

4.總結(jié)

高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)一方面是解決就業(yè)問題的一種途徑，另一種也培育人才的歷練，新時(shí)期建設(shè)需要大量真正的人才，也需要安置更多的勞動(dòng)者，這都要求我們對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)予以支持和鼓勵(lì)。本文對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期更好地促進(jìn)高職創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

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張霞娟(1984.03-)，女，漢，江蘇南通人，大學(xué)本科，助理研究員。

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2095-9214(2015)02-0152-01

南通理工學(xué)院)