芻議新課改環(huán)境下的初中物理高效課堂的構(gòu)建策略

文/譚元滟

芻議新課改環(huán)境下的初中物理高效課堂的構(gòu)建策略

文/譚元滟

隨著新課改在各個學(xué)校的推行，初中物理的教學(xué)改革也受到了一定的重視。如何實現(xiàn)初中物理的高效性，對于全面實行新課改政策，提高學(xué)生初中物理的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，達到新課改環(huán)境下初中物理教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，具有重要的意義。本文首先分析了當(dāng)前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的主要問題，闡述了高校課堂的涵義以及所具有的特點，在此基礎(chǔ)上提出了在新課改環(huán)境下構(gòu)建初中物理高效課堂的有效策略，包括提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、以人為本、因人而教，注重平時的積累，應(yīng)用高科技教學(xué)手段、開展情景化教學(xué)以及促使物理教學(xué)生活化等。由此為新課改環(huán)境下的初中物理教學(xué)提供有效的參考。

新課改環(huán)境；初中物理；高效課堂；構(gòu)建策略

前言

本文主要通過分析當(dāng)前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的主要問題，闡述高校課堂的涵義以及所具有的特點，在此基礎(chǔ)上提出了在新課改環(huán)境下構(gòu)建初中物理高效課堂的有效策略。由此為新課改環(huán)境下的初中物理教學(xué)提供有效的參考?，F(xiàn)綜述如下。

一、當(dāng)前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

新課程改革以來，在國家和政府的關(guān)心下逐步推進，取得了一定的成果。但是當(dāng)前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀和問題仍然存在。一方面，雖然各個學(xué)校積極響應(yīng)新課程改革的精神，倡導(dǎo)各學(xué)科的教學(xué)推行新的教學(xué)策略，逐步改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但是一些物理老師，尤其是在初中物理教學(xué)崗位工作多年的老師，已然形成以傳統(tǒng)教育模式為依托的教學(xué)方法，并不能夠真正接受新課程改革的教學(xué)要求。新課改環(huán)境下，初中物理教學(xué)的教學(xué)改革的實踐存在困難。[1]另一方面，由于家長對于新課程改革的不理解，又過于擔(dān)心子女的學(xué)習(xí)成績，在實際的教學(xué)中，增加了初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和包袱，使得學(xué)生在課堂上的任務(wù)仍然很重，與物理老師的互動少，并不能夠真正引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率仍舊不高。

二、高效課堂的定義和特點

1. 高效課堂。高效課堂是一種在課堂上以學(xué)生學(xué)多少知識為中心，在最短的時間內(nèi)，花費最少的精力使得學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識并達到能夠運用知識目的的新型教學(xué)方法。[2]

2. 特點。高效課堂具有課堂效率最大化和課堂效益最大化兩個特點。首先，課堂效率最大化是指學(xué)生在課堂上能夠受益的知識量的大小，表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)課堂容量等。其次，課堂效益最大化是指在課堂上學(xué)生受到教學(xué)影響的積極程度表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)習(xí)慣和自身愛好等等。[3]

三、初中物理高效課堂開展的必要性

新課改條件下，開展初中處理高效課堂是非常必要的。首先，在新課改的背景下，開展初中處理高效課堂能夠適應(yīng)新課改的改革要求，對于實現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)具有推進作用。[4]其次，鑒于高效課堂所具備的特點，在初中處理課堂上施行高校教堂策略，能夠提高學(xué)生對于初中物理的學(xué)習(xí)興趣，真正做到關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生喜歡初中物理課程，并且逐步改善教學(xué)方法，提高學(xué)生對于初中物理課程的接受能力和學(xué)習(xí)能力。

四、如何在新課改環(huán)境下構(gòu)建初中物理高效課堂

1. 學(xué)習(xí)興趣的提升。新課改環(huán)境下，初中對于初中物理的教學(xué)構(gòu)建高效課堂的新型教學(xué)方法，首先應(yīng)該提升學(xué)生對于初中物理的興趣。物理老師應(yīng)該了解自己的學(xué)生，簡單評價學(xué)生的認知特點和個性，增加與學(xué)生的課堂互動，進行積極適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，促進學(xué)生對初中物理的學(xué)習(xí)興趣。

2. 以人為本、因人而教。學(xué)生進入到初中以后，學(xué)習(xí)課程增多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重。每個學(xué)生的自身基礎(chǔ)各不相同。對出初中物理而言，一些學(xué)生接觸物理課程的時間很短，而且物理課程涉及到的理論、概念和應(yīng)用具有一定的抽象性，物理老師應(yīng)該充分的了解到學(xué)生的特點，以人為本、因人而教。[5]對于接受能力較快，學(xué)習(xí)努力的學(xué)生，老師應(yīng)該給與表揚與鼓勵，對于基礎(chǔ)較差，理解能力弱的學(xué)生，老師應(yīng)該避免諷刺或者不理睬的行為，應(yīng)該善于與其交流，了解學(xué)生的薄弱，并幫助其盡快領(lǐng)會物理知識。

3. 注重平時的積累。初中物理的學(xué)習(xí)，是一個循序漸進的過程，并不能夠在短時間內(nèi)就能收到效果，物理老師在物理教學(xué)方面，在傳授物理知識的同時，桶蓋充分的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生具備初步的科學(xué)探究和解決物理問題的能力。

4. 高科技教學(xué)手段的應(yīng)用。隨著科技的發(fā)展和進步，一些高科技的教學(xué)手段和儀器進入到課堂中，如投影儀、幻燈片，多媒體教室等。新課改環(huán)境下，實現(xiàn)初中物理的教學(xué)構(gòu)建高效課堂的新型教學(xué)方法，也需要高科技教學(xué)手段的輔助。高科技教學(xué)手段，使得抽象的物理現(xiàn)象變得直觀和形象，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了教學(xué)效率。

5. 情景化教學(xué)的開展。新課改環(huán)境下，初中物理開展情景化教學(xué)對于構(gòu)建高效課堂，具有重要的作用。情景化教學(xué)，如實驗操作 動作模擬等形式，能夠使得抽象難懂的物理現(xiàn)象融入到情景化中，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。

6. 生活化物理教學(xué)。物理是一門應(yīng)用性質(zhì)的學(xué)科，我們的生活中常常存在一些物理現(xiàn)象，如光的反射和折射等。物理老師在物理教學(xué)過程中，應(yīng)該注意以生活中的物理現(xiàn)象作為引導(dǎo)，促進學(xué)生更加容易的理解和接受物理知識。

討論

總之，新課改環(huán)境下，如何實現(xiàn)初中物理的高效性，對于全面實行新課改政策，提高學(xué)生初中物理的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，達到新課改環(huán)境下初中物理教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，具有重要的意義。應(yīng)該通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、以人為本、因人而教，注重平時的積累，應(yīng)用高科技教學(xué)手段、開展情景化教學(xué)以及促使物理教學(xué)生活化等，有效促進初中物理高校課堂的開展，實現(xiàn)新課改環(huán)境下的三維教學(xué)目標(biāo)，不斷推進教育改革。

[1]龔卓揚.用“萬能法”解初中電學(xué)復(fù)雜計算題實例[J]. 現(xiàn)代閱讀(教育版). 2013(03)

[2]楊麗.利用導(dǎo)學(xué)是提高物理教學(xué)效率的關(guān)鍵[J]. 現(xiàn)代閱讀(教育版). 2013(03)

[3]金冠峰.提問在物理課堂中的應(yīng)用探究[J]. 現(xiàn)代閱讀(教育版). 2013(03)

[4]高國方.大膽實踐新課標(biāo),物理課堂展新貌[J]. 現(xiàn)代閱讀(教育版). 2013(03)

[5]姜青峰.利用信息技術(shù)提高初中物理教學(xué)效率的一點體會[J]. 現(xiàn)代閱讀(教育版). 2013(03)

G

A

2095-9214(2015)02-0068-01

貴州省凱里市第六中學(xué))