建設(shè)高職旅游教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的思考

王　璐,楊華宏（.湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院；.長(zhǎng)沙縣委黨校,長(zhǎng)沙　406）

建設(shè)高職旅游教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的思考

王璐1,楊華宏2
（1.湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院；2.長(zhǎng)沙縣委黨校,長(zhǎng)沙410116）

高職旅游專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，本文分析旅游業(yè)態(tài)的新變化倒逼了旅游教學(xué)的變革，進(jìn)而提出建設(shè)高職旅游教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的相關(guān)對(duì)策思考，以期提升高職旅游教育質(zhì)量，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的旅游從業(yè)人才。

建設(shè)；旅游；教學(xué)；團(tuán)隊(duì)

高職旅游專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，院校要提高辦學(xué)水平增強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量,首先要解決教學(xué)隊(duì)伍的問題,建立一支高效優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過搭建良好的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，明確教學(xué)科研改革的任務(wù)目標(biāo)，建設(shè)好以產(chǎn)學(xué)研合作教育為共同愿景，為開發(fā)、設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案而明確分工協(xié)作，相互承擔(dān)責(zé)任的少數(shù)知識(shí)技能互補(bǔ)的高水平教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。

1　高職旅游教育中教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義

我國(guó)旅游教育發(fā)展時(shí)間短，旅游學(xué)科基本理論體系還不成熟。旅游學(xué)科與旅游活動(dòng)、旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，旅游業(yè)越來越發(fā)達(dá)且呈現(xiàn)出許多新趨勢(shì)。高職院校的旅游教育必須進(jìn)行改革來提高教學(xué)質(zhì)量。因此，進(jìn)行旅游專業(yè)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，打造一支專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)很有必要。

1.1旅游業(yè)的發(fā)展要求知識(shí)儲(chǔ)備綜合化

旅游專業(yè)是旅游學(xué)、管理學(xué)、文化學(xué)等學(xué)科交叉的綜合性專業(yè)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，人們對(duì)旅游產(chǎn)生了新的需求，導(dǎo)致旅游學(xué)科出現(xiàn)多樣性和分類的細(xì)化，另一方面，傳統(tǒng)學(xué)科的界限被不斷的突破，大量的新興交叉學(xué)科興起，在高度分化的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了綜合化發(fā)展，旅游學(xué)科也不例外。而教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的建設(shè)為專業(yè)教師在知識(shí)傳授、學(xué)術(shù)研究上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享和技能互補(bǔ)提供了一個(gè)平臺(tái)。

1.2高職教育的發(fā)展要求教學(xué)體制改革

近十多年來，在國(guó)家的重視下職業(yè)教育得到了快速的發(fā)展。隨著高職院校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)的急劇增加。當(dāng)前高職旅游教育由于普遍存在師生比過大、旅游專業(yè)教師忙于教學(xué)、缺少參與行業(yè)實(shí)踐、沒有精力進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和科研的問題。加之現(xiàn)階段高校職稱晉升評(píng)聘的機(jī)制不合理，使教師教學(xué)與科研的脫節(jié)，教學(xué)改革研究、教學(xué)質(zhì)量得不到保證。傳統(tǒng)的教研室體制中教研活動(dòng)缺乏合作精神。學(xué)校對(duì)教研室的管理缺乏具體的管理激勵(lì)的配套辦法和考核辦法。因此，迫切需要組建專業(yè)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)以優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.3就業(yè)導(dǎo)向要求深化教學(xué)改革

高職旅游教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，專業(yè)建設(shè)一定要緊跟旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)市場(chǎng)新需求，引導(dǎo)和開發(fā)就業(yè)市場(chǎng)。師資隊(duì)伍的水平是教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的決定性因素。因此，要通過旅游專業(yè)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)，最大程度地發(fā)揮“雙師型”教師的骨干作用，把實(shí)際專業(yè)技能和理論相融合，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍整體水平的提高。同時(shí)，課程體系也需打破傳統(tǒng)，做到基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)手能力的有機(jī)結(jié)合，注重突出職業(yè)性、實(shí)用性和針對(duì)性。

1.4教師成長(zhǎng)需要相互合作發(fā)展

隨著科學(xué)知識(shí)綜合化的發(fā)展，加上現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的普及，在任何一門課程中，每一個(gè)都不可能精通各方面的專業(yè)知識(shí)，單憑教師一個(gè)人的能力也很難對(duì)與旅游相關(guān)的其它方面進(jìn)行深入研究。另一方面，學(xué)生不再滿足于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，迫切需要案例式、體驗(yàn)式等現(xiàn)代教學(xué)方法。這迫切需要集合團(tuán)隊(duì)的智慧和力量來滿足學(xué)生的需求。教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的建設(shè)可以將各種知識(shí)、技能型的教師有機(jī)整合在一起，形成團(tuán)隊(duì)合力來提升整體教學(xué)和科研的質(zhì)量。

2　高職旅游教育中教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀

筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：隨著高職教育的發(fā)展，教學(xué)改革的深入，專業(yè)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的建設(shè)顯得越來越重要?，F(xiàn)階段高職旅游教育教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在以下幾個(gè)方面的問題：

2.1工作考評(píng)制度有障礙

高職院校對(duì)教師工作的考核主要集中在三個(gè)方面：科研、教學(xué)能力、職稱評(píng)定。當(dāng)前的考評(píng)制度普遍存在對(duì)教師的科研能力和科研成果比較看重的問題，在考核中所占的權(quán)重偏大。一些教師課堂教學(xué)能力雖強(qiáng)，但由于沒有時(shí)間去做科研，這樣的教師在績(jī)效考核中則往往吃虧。因?yàn)榭己私Y(jié)果往往與績(jī)效獎(jiǎng)金、職稱評(píng)定、職務(wù)晉升等有密切的關(guān)聯(lián)。這樣一來，也導(dǎo)致了在組建教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)時(shí)教師個(gè)體積極性不強(qiáng)的現(xiàn)象。

2.2師資結(jié)構(gòu)欠合理

隨著高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，師生比例迅速擴(kuò)大，在一定程度上出現(xiàn)了專業(yè)教師人數(shù)不能滿足現(xiàn)有的教學(xué)需求。另一方面，理論教師比例多、技能教師比例少、學(xué)生在實(shí)習(xí)期缺乏專業(yè)性指導(dǎo)教師。而按照教育部的相關(guān)文件有明確規(guī)定：專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中“雙師素質(zhì)”教師比例應(yīng)達(dá)到70%以上。現(xiàn)實(shí)的情況是雙師型教師比例不高，學(xué)校往往采取聘用的兼職教師的辦法，但兼職教師由于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)藝術(shù)與水平不高，隊(duì)伍的穩(wěn)定性也不強(qiáng)。

2.3教師創(chuàng)新能力不強(qiáng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，旅游業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭愈加強(qiáng)勁，人們需求的多樣化，旅游新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。業(yè)態(tài)的新變化對(duì)旅游從業(yè)人員提出來了更新、更高的要求，這直接倒逼著旅游教育的變革。近年來，各高職院校大量引進(jìn)應(yīng)屆高學(xué)歷教師，旅游專業(yè)教師逐漸趨向高學(xué)歷化、年輕化，但旅游專業(yè)教師的創(chuàng)新能力總體水平仍然不高，理論知識(shí)的更新也跟不上旅游相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品改進(jìn)與創(chuàng)新的步伐。此外，少數(shù)“雙師型”教師經(jīng)過幾年時(shí)間后其知識(shí)與技能的老化現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。

2.4團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)薄弱

很大一部分教師認(rèn)為教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)在很大程度上是“偽團(tuán)隊(duì)”，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。主要表現(xiàn)在沒有形成有特色的團(tuán)隊(duì)文化，在一定程度上削弱了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過簡(jiǎn)單包裝、拼接，原有的教研室或課題組搖身一變就成了現(xiàn)有的一些專業(yè)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間對(duì)彼此的稟賦、個(gè)性缺乏了解，團(tuán)隊(duì)少數(shù)成員大局意識(shí)不強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部產(chǎn)生沖突時(shí)有效溝通不足，致使其它成員的積極性受搓，團(tuán)隊(duì)歸屬感不強(qiáng)，極大影響團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

3　高職旅游教育中教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策

高職院校旅游教育教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)有助于提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)素質(zhì)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它與教育主管部門、學(xué)校以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建設(shè)有密切的關(guān)系。

3.1教育主管部門要加強(qiáng)政策引導(dǎo)

良好的制度環(huán)境是教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)發(fā)展的基礎(chǔ)。教育主管部門要加強(qiáng)政策引導(dǎo)和支持，使高職院校的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展有規(guī)章可循。一是確立教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)和工作框架。要加大資金支持力度、制定并完善扶持各類學(xué)科教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)的政策和措施。二是健全教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的高效性、

針對(duì)性和實(shí)效性。三是完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的管理和考核制度。細(xì)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量作為考核的主要指標(biāo)。定期對(duì)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行驗(yàn)查，不合格取消團(tuán)隊(duì)建設(shè)資格。四是發(fā)揮橋梁作用，加強(qiáng)旅游企業(yè)和高職院校在人才培養(yǎng)全過程中的深入的合作和交流。

3.2學(xué)校要制定具體的團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

一是要高度重視教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用。把推進(jìn)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的建設(shè)作為深化教學(xué)改革的堅(jiān)定方向。二是發(fā)揮決策權(quán)和適度放權(quán)相結(jié)合。有效制定相關(guān)政策制度，確保教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的自主權(quán)，保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。三是規(guī)劃指導(dǎo)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。要整合多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)資源，而不是簡(jiǎn)單的合并和疊加。強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的同時(shí)兼顧強(qiáng)弱相濟(jì)，深入挖掘優(yōu)勢(shì)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。四是制定評(píng)價(jià)和監(jiān)督制度。注重考核和監(jiān)督并重，結(jié)合教學(xué)研究的實(shí)際，建立差異化的評(píng)價(jià)機(jī)制。合理制定團(tuán)隊(duì)在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的改革、學(xué)生素質(zhì)的提高、學(xué)生能力的培養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)的凝聚力等方面的評(píng)價(jià)比重。

3.3打造高績(jī)效旅游教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)

一是確立明確的團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)。要結(jié)合旅游產(chǎn)業(yè)的需求和變化，深入分析本旅游教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員各自的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)來確定符合實(shí)際情況的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。二是以良好的軟硬件設(shè)施做保障。一定的硬件和軟件設(shè)施建設(shè)和資金投入才能支撐旅游教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的正常運(yùn)行并發(fā)揮作用。三是加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍自身的建設(shè)。團(tuán)隊(duì)成員是構(gòu)成團(tuán)隊(duì)最核心和最關(guān)鍵的因素。具體包括團(tuán)隊(duì)帶頭人的挑選和培養(yǎng)、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等。要確定合理的團(tuán)隊(duì)規(guī)模，建立有效的育人機(jī)制，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本結(jié)構(gòu)，如年齡、職稱、學(xué)歷、綜合素質(zhì)等結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

3.4打造具有特色的團(tuán)隊(duì)文化

要集合教學(xué)研究成員的各方面的正能量朝著旅游教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)既定目標(biāo)的去聚合。進(jìn)而形成一種和諧的、具有一定特色的團(tuán)隊(duì)文化和精神。高職院校旅游教育要結(jié)合本區(qū)域旅游資源和產(chǎn)業(yè)的實(shí)際，打造出具有本地特色的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，塑造品牌，形成良好的團(tuán)隊(duì)文化，加強(qiáng)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的歸屬感，從而激發(fā)出團(tuán)隊(duì)成員強(qiáng)烈的工作熱情和創(chuàng)新欲望，進(jìn)入自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的統(tǒng)一的良性循環(huán)。

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2014年湖南省情與決策咨詢課題立項(xiàng)號(hào)：2014BZZ149