淺談多媒體技術(shù)在機械專業(yè)教學(xué)中的使用

李　倩（建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院　機械工程系,江蘇　常州　213000）

淺談多媒體技術(shù)在機械專業(yè)教學(xué)中的使用

李倩
（建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械工程系,江蘇常州213000）

當(dāng)前隨著改革開放政策的實施，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的教育制度已經(jīng)不符合現(xiàn)代教學(xué)理念，引進先進的教學(xué)方式成為教育改革的必然趨勢。多媒體技術(shù)運用文字信息、聲音、圖像視頻等多種媒體形式集成進計算機,使信息表現(xiàn)聲、圖、文并茂[1]。將多媒體技術(shù)融入機械專業(yè)教學(xué)中，可以使原本枯燥無趣的課堂生動起來，還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？梢姡嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用對機械專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生了十分巨大的影響，它從一定程度上彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的缺陷。本文針對多媒體技術(shù)在機械專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用所遇到的問題、優(yōu)點和不足等若干現(xiàn)狀，提出幾點有效的措施和建議。

機械專業(yè)教學(xué)；多媒體技術(shù)；多媒體運用

0　引言

隨著當(dāng)今社會不斷的發(fā)展進步，機械專業(yè)仍然在我國教育領(lǐng)域占有舉足輕重的地位。機械專業(yè)相當(dāng)于一門專業(yè)技術(shù)，它的學(xué)習(xí)方式不同于簡單記憶、理解、背誦、更加側(cè)重于學(xué)生的實際動手操作能力。由于機械專業(yè)課程自身的綜合性、復(fù)雜性導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)面臨很多困難。多媒體技術(shù)，它強調(diào)的是交互式綜合處理多種感覺媒體，具有集成性，多樣性，交互性等特征，它的應(yīng)用從很大程度上減輕了老師的教學(xué)壓力，同時還把機械專業(yè)課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)有機結(jié)合起來，使我國的教育水平得以提升。

1　現(xiàn)階段多媒體技術(shù)應(yīng)用在機械專業(yè)教學(xué)中所面臨的問題

1.1忽視教師的示范作用，過多依賴多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)作為課堂的輔助工具，可以取代傳統(tǒng)的黑板書教學(xué)，它可以利用幻燈片播放視頻教材，還可以在屏幕上進行分析講解。這一優(yōu)勢造成如今許多教師過分依賴多媒體課件，有些教師甚至直接拷貝前幾年的課件或者直接從網(wǎng)上下載教學(xué)視頻、不認(rèn)真研讀考試大綱、上課往往跟著屏幕逐字地讀起來，忽視了教師的示范作用，缺少與學(xué)生的交流與互動，導(dǎo)致多媒體課件沒有發(fā)揮真正的教學(xué)意義。

1.2學(xué)校盲目利用多媒體教學(xué)，學(xué)生理解膚淺

心理學(xué)家認(rèn)為“記憶是從認(rèn)識開始的，并將感知的知識保持下來，認(rèn)識是從感知開始?！盵2]目前在機械專業(yè)教學(xué)中普遍存在盲目利用多媒體課件教學(xué)等問題，學(xué)校無論開展什么課程內(nèi)容都會采用多媒體課程教學(xué)的方法。教師授課時往往讓學(xué)生毫無目的機械的去觀看幻燈片，這樣導(dǎo)致教學(xué)效果極差，直接影響了學(xué)生對課程的理解程度，使得學(xué)生只學(xué)習(xí)到表面知識，理解膚淺，難以進行深入的研究和學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生快速的瀏覽課件，導(dǎo)致學(xué)生對知識點內(nèi)容記錄不完整，造成學(xué)生厭學(xué)，棄學(xué)等消極心理。

1.3多媒體教學(xué)投入多，成本高，難以廣泛應(yīng)用

多媒體教學(xué)包括幻燈片課件、投影儀、電子教案、視頻等，制作這些課件都需要學(xué)校投入資金，后期的設(shè)備更新、開發(fā)教學(xué)軟件，完善基礎(chǔ)設(shè)施等還需要學(xué)校進行不斷的投入。如果學(xué)校投資經(jīng)費沒有得到有效的保證，那么難以在機械專業(yè)教學(xué)中廣泛運用多媒體教學(xué)。

2　針對多媒體技術(shù)在機械專業(yè)教學(xué)過程中存在問題提出的措施和意見

2.1教師應(yīng)將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)二者結(jié)合，發(fā)揮巨大優(yōu)勢

首先，教師要認(rèn)清多媒體教學(xué)在機械專業(yè)教學(xué)中的地位，不能以偏概全。教師在課堂教學(xué)中，需要及時更新教學(xué)資料，做到與時俱進，使教學(xué)方法和內(nèi)容都能緊跟時代步伐。其次，教師要將多媒體技術(shù)與機械專業(yè)課堂教學(xué)二者有機結(jié)合，利用多媒體教學(xué)資源共享的優(yōu)勢讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，還能夠讓學(xué)生全面掌握課堂知識。最后，要重視教師在教學(xué)中的示范作用，與學(xué)生深入交流，進行課堂互動，教師與學(xué)生共同進步，取長補短，從而發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.2學(xué)校應(yīng)正確運用多媒體技術(shù)，解決教學(xué)難點，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)從教學(xué)的實際出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生的能力制定一套綜合性的教學(xué)方案，采用“立體化”授課模式，即把多媒體課件和老師講授結(jié)合起來，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容、方式、手段等立體化效果[3]。通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，把知識更加清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更有利于學(xué)生興趣的養(yǎng)成。除此之外學(xué)校還可以采用組織學(xué)生參觀，實驗等方式，使得學(xué)校教學(xué)更加多樣化，從而提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

2.3國家應(yīng)加大對學(xué)校多媒體教學(xué)的投入，使學(xué)校教學(xué)能持續(xù)運轉(zhuǎn)

機械專業(yè)教學(xué)不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)，它有很大一部分是對實際操作技術(shù)的學(xué)習(xí)，而將多媒體技術(shù)融入到學(xué)校機械專業(yè)教學(xué)中可以讓學(xué)生更加直觀的對知識進行理解。如今學(xué)校運用多媒體技術(shù)進行組織教學(xué)已經(jīng)是社會發(fā)展的必然趨勢，在機械專業(yè)運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的效果也顯而易見。因此，國家應(yīng)該加大投入，扶持學(xué)校進行建設(shè)，幫助學(xué)校引進更多高質(zhì)量的多媒體設(shè)備，使得學(xué)校能高效持續(xù)運轉(zhuǎn)。

3　多媒體技術(shù)對機械專業(yè)教學(xué)的重大影響

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，新型的多媒體教學(xué)方式比以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式更具有優(yōu)勢。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是教師通過備課，書寫板書簡單進行知識點的講解，課堂教學(xué)效果不明顯，學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)也覺得枯燥無趣。而如今在機械專業(yè)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，使得死板的課堂活躍起來，通過對機械結(jié)構(gòu)和原理等知識點的直觀展示可以更好的幫助學(xué)生理解復(fù)雜抽象的知識點。多媒體教學(xué)的應(yīng)用還彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足和缺陷，教師省去了板書的書寫時間，提高了課堂的利用率。這也從一定程度上激發(fā)了學(xué)生對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)校教育的教學(xué)水平。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對機械專業(yè)教學(xué)的影響是顯而易見的，具有十分重要的意義。

4　結(jié)束語

綜上所述，將多媒體技術(shù)融入到機械專業(yè)教學(xué)中是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展必然趨勢，運用新型多媒體教學(xué)方式可以提高機械專業(yè)課堂的利用效率，可以提升學(xué)生的創(chuàng)造力、激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，同時還可以優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方式。與此同時，我們也應(yīng)該正確看待將多媒體技術(shù)應(yīng)用到機械專業(yè)教學(xué)中所帶來的一系列問題，尋找有效地解決途徑?？傊?，在機械專業(yè)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢是顯而易見的，我們需要在不斷的實踐中進行合理的調(diào)整和改進！

[1]張飛.多媒體技術(shù)在機械專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用[J]．教育教學(xué)論壇，20l0,6(06):12

[2]閆宏生.教師要發(fā)揮好課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2010.

[3]李琦，楊晶.多媒體課件在機械專業(yè)課程中的應(yīng)用[J].科技致富向?qū)В?011．