關(guān)于構(gòu)建與生態(tài)文明建設(shè)相適應(yīng)的生態(tài)文化的建議

曹東波

摘 要：生態(tài)文化是生態(tài)文明建設(shè)的核心和靈魂，生態(tài)文明建設(shè)需要生態(tài)文化的引領(lǐng)和支撐，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，必須構(gòu)建與之相適應(yīng)的生態(tài)文化，提倡用生態(tài)文化建設(shè)生態(tài)文明。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文化生態(tài)文明

一、生態(tài)文化的內(nèi)涵及生態(tài)文化建設(shè)與生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)系

生態(tài)文化包括廣義的生態(tài)文化，即人類在社會歷史發(fā)展進(jìn)程中所創(chuàng)造的反映人與自然關(guān)系的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和；狹義的生態(tài)文化是以人和自然和諧發(fā)展為取向的價(jià)值觀念、情感態(tài)度及心理意識，體現(xiàn)在語言、文學(xué)、藝術(shù)及一切意識形態(tài)在內(nèi)的精神產(chǎn)品，倡導(dǎo)健康文明的生產(chǎn)、生活及消費(fèi)方式文化，體現(xiàn)人與自然、人與社會、經(jīng)濟(jì)與環(huán)境相協(xié)調(diào)的文化。

二、遼寧省生態(tài)文化建設(shè)中存在的主要問題

（1）公眾參與生態(tài)自覺意識缺失。一是公眾參與生態(tài)文明建設(shè)只是停留在表面，并沒有把環(huán)保行為貫徹滲入到日常的社會生活中。二是雖然公眾的生態(tài)意識逐漸增強(qiáng)，但公眾并沒有真正的參與到生態(tài)文化建設(shè)中，公眾沒有真正參與生態(tài)文化建設(shè)的決策和監(jiān)督。

（2）城市特色文化的生態(tài)失衡。當(dāng)前，我省不少城市在建設(shè)與發(fā)展過程中對城市文化的塑造缺乏科學(xué)的認(rèn)識與時(shí)代感的把握，重物質(zhì)建設(shè)輕精神建設(shè)傾向嚴(yán)重，造成城市特色生態(tài)文化發(fā)展不足，城市精神缺失現(xiàn)象明顯，主要表現(xiàn)為城市特色文化建設(shè)體系不健全，對人們的思想認(rèn)識與生活生產(chǎn)行為無法形成科學(xué)的規(guī)范與引導(dǎo)。

（3）培養(yǎng)人才職能中的生態(tài)失衡。文化建設(shè)離不開對人的教育。教育是生態(tài)意識、生態(tài)倫理等生態(tài)文明建設(shè)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，對促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)和文化建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。但是物質(zhì)主義導(dǎo)致目前人才培養(yǎng)職能中科學(xué)教育與人文教育的失衡。高等教育長期存在偏重技術(shù)知識的教育，忽視科學(xué)精神與科學(xué)方法論的教育。受功利主義影響，高等教育以技術(shù)教育為主要內(nèi)容，致使科學(xué)主義泛濫，大學(xué)功能趨于技術(shù)化和商業(yè)化，人文教育重視不夠。

（4）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的生態(tài)失衡。近些年來由于工業(yè)化和城鎮(zhèn)化建設(shè)的步伐加快，生產(chǎn)、生活方式的迅疾改變，影視的普及與流行藝術(shù)的影響，加上外來文化的沖擊等文化生態(tài)的變化，導(dǎo)致了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承面臨危機(jī)。一些有歷史、科學(xué)和文化價(jià)值的村落、村寨遭到破壞，依靠口頭和行為傳承的各種雜技、習(xí)俗、禮儀等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正在消失。在市場經(jīng)濟(jì)社會中，由于人們經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，外來商業(yè)文化的侵襲，把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)當(dāng)成“搖錢樹”進(jìn)行商業(yè)化運(yùn)作，破壞了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)原生態(tài)的特質(zhì)與美感。

三、加強(qiáng)遼寧省生態(tài)文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

（一）努力實(shí)現(xiàn)教育生態(tài)化，培養(yǎng)生態(tài)型人才。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，人才培養(yǎng)應(yīng)著眼于通識教育理念，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，盡量將專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)與市場需求相適應(yīng)，與人才生態(tài)化發(fā)展相適應(yīng)。高等教育的根本使命是促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步，高等教育首先要培養(yǎng)高素質(zhì)的畢業(yè)生和負(fù)責(zé)任的公民，他們能夠融入人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)適應(yīng)當(dāng)前和未來社會所需課程，獲得適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)資格，包括高水準(zhǔn)的知識與能力。

（二）大力發(fā)展科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)人才文化環(huán)境生態(tài)化。（1）優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教育模式，培養(yǎng)多層次創(chuàng)新人才。教育中強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新必須與實(shí)踐相結(jié)合，搭建校內(nèi)外實(shí)踐平臺。制定科技人才創(chuàng)新計(jì)劃，實(shí)施高等教育獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，吸引、培養(yǎng)、激勵(lì)更多的年輕人從事科學(xué)研究工作。（2）突出科技主體的協(xié)同效力，優(yōu)化科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。遼寧省2015年《政府工作報(bào)告》中著重指出：堅(jiān)持人才投入優(yōu)先保障、人才資源優(yōu)先開發(fā)、人才制度優(yōu)先創(chuàng)新，讓人才真正成為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的核心要素。第一，要抓住國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的機(jī)遇，加快構(gòu)建具有遼寧特色的自主創(chuàng)新體系，放手讓科技人員和企業(yè)自主創(chuàng)新，放開讓市場自主轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果，發(fā)揮企業(yè)的主體作用，充分激發(fā)科技創(chuàng)新原動(dòng)力。第二，大力培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型、領(lǐng)軍型企業(yè)人才、創(chuàng)新型科技人才和高素質(zhì)專家型人才，并積極吸引國際高層次人才和海外留學(xué)人員來遼寧創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。第三，建立以企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)為代表的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，突出企業(yè)創(chuàng)新的主體地位，完善高校、科研機(jī)構(gòu)與市場的對接轉(zhuǎn)化機(jī)制和聯(lián)合攻關(guān)的利益分配機(jī)制，共同提升重大關(guān)鍵技術(shù)的攻關(guān)能力。第四，從人才發(fā)展的優(yōu)化性、生態(tài)性、可持續(xù)性整合、優(yōu)化科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。積極引進(jìn)海外研發(fā)團(tuán)隊(duì)，通過國際科技合作開展高端創(chuàng)新人才培養(yǎng)和引進(jìn)計(jì)劃。第五，高度重視企業(yè)家隊(duì)伍建設(shè)。（3）培育自主創(chuàng)新文化，激勵(lì)自主創(chuàng)新精神。面對文化的多元化和世界范圍內(nèi)文化的轉(zhuǎn)型，在構(gòu)建自主創(chuàng)新文化時(shí)特別需要以遼寧省傳統(tǒng)文化的精華作為基礎(chǔ)，提高全民創(chuàng)新素質(zhì)，實(shí)施青少年創(chuàng)新計(jì)劃，為青少年認(rèn)識科學(xué)、建立創(chuàng)新意識搭建平臺。其次，遼寧省要努力培育建設(shè)創(chuàng)新型公眾素質(zhì)。要扎扎實(shí)實(shí)實(shí)施全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃，完善科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及的長效工作機(jī)制，發(fā)揮新媒體強(qiáng)大的宣傳功能，弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升公眾科學(xué)素養(yǎng)。