函授教育重在管理

許龍

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育和學(xué)歷教育的推進(jìn)，函授教育也在加快發(fā)展，函授教育的質(zhì)量取決于函授教育的管理。希望通過我們多年的工作經(jīng)驗總結(jié)，為函授管理工作提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：函授；教育；教學(xué)；管理

函授教育是我國正規(guī)高等教育的重要組成部分，函授教育的質(zhì)量如何，取決于函授教育的管理。我們在工作實踐中總結(jié)出一些經(jīng)驗，希望能夠為函授教育的管理和質(zhì)量的提高提供理論上的依據(jù)。

一、建立健全管理體制

函授教育的管理體制是學(xué)校有關(guān)函授教育的領(lǐng)導(dǎo)工作、教育文件的制定和具體實施，學(xué)員學(xué)習(xí)情況、思想和成績的考核和評定，優(yōu)秀學(xué)員的評選和優(yōu)秀畢業(yè)論文的評定等一系列函授工作的制度的規(guī)范的總和。如果要具體要求細(xì)化，它應(yīng)該包括兩方面的內(nèi)容：1.管理人員的構(gòu)成。由分管函授教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、函授班的班主任、管理學(xué)籍的教師、和函授班的班委會成員共同組成，這是函授教育管理的基本框架。它的具體工作應(yīng)該有函授教育的定期專題調(diào)研、制訂函授學(xué)員管理細(xì)則、函授教學(xué)的教學(xué)文件，教學(xué)工作的日常管理，管理人員定期召開班務(wù)會，了解學(xué)員的思想動態(tài)，掌握他們的各項信息和動向，并及時、準(zhǔn)確地向上級有關(guān)部門申報材料。2.管理制度的制訂。建立健全函授教育的管理制度，是提高函授教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在教育部和省、市有關(guān)函授教育管理文件精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實際情況，因地制宜，從學(xué)員實際情況出發(fā)，對分管函授教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、班主任、管理學(xué)籍的教師、任教的本校教師、外聘教師、學(xué)員的生活和學(xué)習(xí)等方面予以規(guī)范。在制訂制度時，既要從實際出發(fā)，考慮到學(xué)校、教師和學(xué)員多方面的具體情況，又要體現(xiàn)“嚴(yán)格”，明確各項規(guī)章制度，使之既體現(xiàn)出人性化的一面，又表現(xiàn)出可操作性。只有把兩者有機(jī)結(jié)合在一起，才能切實加強(qiáng)函授管理的領(lǐng)導(dǎo)工作，把函授管理工作切實抓緊抓好。

二、提高函授教學(xué)中面授的管理和教學(xué)質(zhì)量

不管什么性質(zhì)的教學(xué)活動，都包括“教”和“學(xué)”兩個方面。高效率的面授教學(xué)是函授教育成功的關(guān)鍵因素，同時它也是函授教育的自身特色。因此函授教育就其自身特點(diǎn)而言，首先要從管理和教學(xué)上下功夫，而“教”的關(guān)鍵是面授教學(xué)，只有抓好面授，才能切實提高函授教學(xué)的質(zhì)量。其中要注重教師的選聘，高水平的教師可以提高面授教學(xué)的質(zhì)量，要選聘那些思想覺悟高、政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有責(zé)任心和豐富教育經(jīng)驗的教師來擔(dān)任面授教學(xué)的任務(wù)。而且在對教師加強(qiáng)管理和督促，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研教材，把握教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。在教學(xué)中能夠結(jié)合實際和實事以及社會上的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，針對學(xué)員實際提出自己的意見和建議。教師在教案的撰寫中要考慮到不同學(xué)員的實際情況，要做到每次授課內(nèi)容常講常新，堅決杜絕使用舊教案。在要求教師達(dá)到要求的同時，要確保學(xué)員參加面授的比例，班主任要嚴(yán)格按照管理條例，對違反規(guī)定未達(dá)到規(guī)定學(xué)時的學(xué)員要堅決取消考試資格。教師在搞好面授教學(xué)的基礎(chǔ)上，督促學(xué)員完成課后作業(yè)，搞好復(fù)習(xí)，鞏固面授的成果。

三、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)

函授教育的教學(xué)效果、學(xué)員面授和自學(xué)的成績要通過考試來衡量。考試是函授教育的重要環(huán)節(jié)。要樹立考試的權(quán)威性，首先要體現(xiàn)考試的公正性，如果在考試中管理人員出現(xiàn)疏忽就可能造成不可估量的損失。嚴(yán)肅考試紀(jì)律，端正考試風(fēng)氣，既能夠檢驗教師和學(xué)員的教學(xué)成果，又有助于提高學(xué)校在社會上的聲譽(yù)和地位。每次考試前要把《考場規(guī)則》再向考生強(qiáng)調(diào)，同時加強(qiáng)試卷的管理，防止漏題。在考試的組織、管理、巡視、督查等方面嚴(yán)格把關(guān)，對考試中違紀(jì)人員嚴(yán)肅處理。在我們的工作實踐中發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，既可以保證考試的公平、公正，又可以反過來促進(jìn)教學(xué)工作和函授教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，確保畢業(yè)論文的撰寫和答辯順利進(jìn)行

合格的畢業(yè)論文是函授教學(xué)的成果體現(xiàn)，是對學(xué)員理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識的掌握、語言表達(dá)能力的提高等多方面成果的檢驗，是學(xué)員分析問題和解決問題能力是否提高的具體反映，也是他們通過函授學(xué)習(xí)，各方面以能力和知識提高的具體體現(xiàn)。畢業(yè)論文是函授學(xué)員畢業(yè)前的重要工作。如何讓學(xué)員保質(zhì)保量地完成畢業(yè)論文的撰寫是函授教育管理者和教學(xué)人員的一件大事。從指導(dǎo)教師的選派、畢業(yè)論文的題目的確定、框架的構(gòu)成、資料的搜集整理，要求指導(dǎo)教師和學(xué)員必須密切配合，稿件的寫作和定稿，必須要字斟句酌，不厭其煩。在論文的答辯工作中，要做到組織嚴(yán)密，合理選派考核人員，防止答辯過程中走過場，或在答辯中刁難學(xué)員。教師在對學(xué)員撰寫論文進(jìn)行指導(dǎo)時，要做到有理有節(jié)，要授之以漁，而不是授之以魚。通過畢業(yè)論文的撰寫讓學(xué)員對論文撰寫的要求、特點(diǎn)和資料搜集整理及寫作方法等方面得到全面的了解和提高。指導(dǎo)教師的任務(wù)是給學(xué)員在題目確定、資料搜集整理、寫作方法和論文修改等方面提供幫助。但必須做到嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陸元兆，函授管理探微[J]廣西師范大學(xué)學(xué)報，1998.1