丘瑞斯：一次有趣的在線學(xué)習之旅

牟艷娜

剛剛過去的羊年寒假，北京市初中學(xué)生經(jīng)歷了一次有趣的在線學(xué)習之旅——北京市教委主辦的丘瑞斯洋話連篇 2015年“名師在線”北京市初中生英語寫作爭霸賽（活動形象大使“丘瑞斯”的名字源自英文單詞curious，代表著聰穎和睿智）。從2015年2月1日至2月28日，學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)參加初賽，根據(jù)每周設(shè)置的話題，登錄“名師在線”網(wǎng)站（www.bjmszx.com）撰寫英語作文，并獲得系統(tǒng)的自動評分和逐字逐句的點評，最終產(chǎn)生3000名入圍決賽的名額，并于3月通過現(xiàn)場限時寫作，評選出一二三等獎。

一篇作文被修改成百上千次，學(xué)生“上癮了”

張澤龍是北外附屬外國語學(xué)校的一名初二學(xué)生，他平時對英語的學(xué)習就有興趣，并參加過訓(xùn)練口語和聽力的培訓(xùn)班。放假前聽老師介紹了丘瑞斯寫作爭霸賽活動，考慮到活動是在線上組織的，時間比較靈活，“茶余飯后就可以提高英語表達能力”，他決定參賽。打開活動網(wǎng)站，寫完作文，點擊提交后短短幾秒鐘，平臺就判出了成績，并給出了評語。平臺的及時反饋給他留下了很好的初始印象。在他看來，評語及時、精確，如果用詞或者搭配錯誤，平臺會提示他使用更精準的詞，并提供給他一些網(wǎng)絡(luò)上的鏈接。在查閱資料的過程中能夠擴大自己的詞匯量和知識面，他感覺受益匪淺。

改著改著，他發(fā)現(xiàn)自己有些停不下來了。一方面是修改作文過程中獲得的成就感，用張澤龍自己的話說，“改一遍，刷一下分，就能看到分數(shù)一下從91分蹦到92分，這是一個相當有意思的過程”。另一方面，同學(xué)們“曬出”的好成績讓他對自己也有了新期待。“本來我只是想提高英語水平，沒想著要拿名次，后來我發(fā)現(xiàn)跟我水平差不多的一個同學(xué)，他怎么能達到那么高的一個排名”，張澤龍這樣形容自己當時的心情，小伙伴的優(yōu)秀激發(fā)了他的斗志。就這樣，在與小伙伴的不斷“較勁”中，不知不覺修改了很多遍文章。最多的時候，一篇作文被他改了1000多遍。在這個過程中，他坦言自己的收獲也非常大，尤其在篇章結(jié)構(gòu)以及使用長難句和定語等方面都有顯著提高。

來自房山區(qū)青龍湖中學(xué)的初二學(xué)生梁艷與張澤龍有著相似的參賽經(jīng)歷與感受。她對記者說，自己將作文反反復(fù)復(fù)修改了不下700次，就是因為對剛開始得到的80多分不滿意，覺得“自己不可能分數(shù)這么低”。隨著不斷修改，成績一次次提高，直到最后她將成績“刷”到了96分。她表示由于能夠用英語把自己的想法寫出來，這個寒假作業(yè)使她有了與以往全然不同的體驗。

成功的線上活動運作

在參賽的學(xué)生們中，像張澤龍和梁艷修改作文這么多次的并非個例。有個懷柔的學(xué)生打趣地說：“根據(jù)評語修改，一次次分數(shù)就變高了，上癮呀！雖然辛苦，但那都不叫事兒?！庇浾邚母傎惓修k方北京教育音像報刊總社了解到，在全北京市參加競賽的17057名初中學(xué)生中，就有498名學(xué)生修改作文次數(shù)超過了100次，修改11次～100次的人數(shù)多達9592人。平均下來，每位參賽學(xué)生都會將作文修改14次左右。這從一個側(cè)面說明了學(xué)生們在平臺參與互動的活躍程度。

要組織一次成功的線上學(xué)習活動并非易事，更何況寒假中還有春節(jié)，很多學(xué)生回老家后網(wǎng)絡(luò)不是很便利，更加大了難度?！懊麕熢诰€”答疑團隊成員、海淀區(qū)八一學(xué)校英語教師張玥直言活動之初她很擔心學(xué)生們不會參加，但出乎她意料的是，最后自己班參加的學(xué)生數(shù)量還挺多的，而且學(xué)生們都很喜歡這項活動。實際上，這項活動北京市17個區(qū)縣的學(xué)生都有參與，覆蓋457所學(xué)校。

丘瑞斯寫作爭霸賽之所以獲得如此高的參與度，原因是多方面的。首先得益于賽制安排的細致、緊湊。據(jù)北京教育音像報刊總社副社長孟科軍介紹，除了前期做了大量到位的宣傳之外，為吸引學(xué)生自愿參與，每天都安排了抽獎活動，學(xué)生只要提交或者修改作文，就會獲得一次抽獎機會?；顒悠陂g還設(shè)立勤奮獎，學(xué)生只要參與3期以上且每篇作文得分在70分以上就會獲獎。同時，用排行榜鼓勵學(xué)生間的良性競爭。不得不說，這幾招抓住了這個年齡段學(xué)生喜歡比拼的心理。來自海淀五路居第一中學(xué)的初一學(xué)生孫騰宇就表示，因為這個活動參與的人數(shù)多，有競爭力，才會持續(xù)不斷地去關(guān)注和修改，而且“為了保持自己第一名的成績，關(guān)鍵時刻，比如比賽結(jié)束的前一晚上，我會一直盯著，因為往往這個時候會有人超過我”。張玥老師認為，這樣的競賽規(guī)則給了那些學(xué)習刻苦的學(xué)生特別大的鼓勵，“我們班有12個孩子進決賽，其中有幾個是平時特別勤奮但靈活性不很強的孩子。因為他們堅持一遍遍地改，最后收獲就很大”。

為保證學(xué)生持續(xù)不斷地參與活動，主辦方將競賽活動按周分為四期。每期作文話題事先保密，并有開題時間和截止時間。學(xué)生可通過兩種方式獲得決賽資格：一是每期排行榜前100名，會獲得決賽的直通卡；二是剩余的學(xué)生中，以每位學(xué)生得分最高兩期分數(shù)相加再排名，選出前600名參與決賽。由于每期作文話題都在周日晚上零點發(fā)布，有些學(xué)生會選擇熬夜等待話題發(fā)布，北京市懷柔區(qū)第三中學(xué)的王晨元同學(xué)甚至凌晨一點還在線修改作文。他的老師趙金麗興奮地說：“凌晨一點多，這孩子給我打電話，問這么寫好不好。雖然是這個時間接電話，但我特別開心，因為他學(xué)習從來沒有這種勁頭兒。”

據(jù)了解，入圍決賽的不僅有傳統(tǒng)名校如人大附中、八十中、五中分校、八一中學(xué)的學(xué)生，也有來自偏遠山區(qū)喇叭溝門、九渡河的學(xué)生。這說明北京偏遠地區(qū)的農(nóng)村孩子也能上網(wǎng)并參加活動。作為除城區(qū)之外參與人數(shù)以及修改次數(shù)最多的區(qū)縣，懷柔區(qū)的英語教研員郝靜認為，活動對郊區(qū)孩子的意義尤其大：“我們農(nóng)村孩子并不差，只是沒有機會，沒有平臺。其實他們有一種不服輸?shù)膭蓬^，都想知道自己在全北京市到底在什么的位置。這真是政府做的一件非常利民的好事兒，我們的孩子特別珍惜與全市學(xué)生一起競賽的機會?！?/p>

郝靜同時也是“名師在線”命題專家團隊的成員，可以說，從丘瑞斯寫作爭霸賽孕育、出生到長大，每一步她都見證了它的成長。對于每期作文話題的設(shè)計，她說，命題的切入點是不能加重老師和學(xué)生的負擔，所以專家團隊是按照北京市的中考要求，結(jié)合教學(xué)指導(dǎo)意見對英語作為工具的定位，聯(lián)系生活實際來命題的。從得到的反饋來看，命題確實得到了師生的認可，非常貼近學(xué)生的學(xué)習點，初一、初二、初三都適用。不少學(xué)生表示尤其喜歡第三期《春節(jié)習俗》和第四期《我的新年愿望》的作文話題，感覺有內(nèi)涵也比較靈活，讓人有話可說。學(xué)生們通過在網(wǎng)上查閱資料，還增進了對中國傳統(tǒng)文化的了解?？梢?，作文命題到位也是活動成功的關(guān)鍵因素。

讓技術(shù)解放老師，并服務(wù)于學(xué)生學(xué)習

“平臺的工作效率非常高，提交后幾秒便可以獲得權(quán)威、準確的評價”“評價的用語專業(yè)、到位，并會有逐字逐句的批改，馬上就知道是單詞錯了還是語法錯了，也可以學(xué)習詞的搭配。用錯詞時，系統(tǒng)會推薦好的用詞，點擊進去進行單詞的學(xué)習”“會給出一個作文題目及寫作提示，這就避免了寫跑題的問題”“相當精準，不會出現(xiàn)人工判錯等問題”“它不會占用你很多時間，只要你有時間，電腦肯定有時間”“提交后立馬會有分數(shù)和評語，還可以查自己在排行榜的位置”“可以欣賞到別人的作文，從而學(xué)習到一些好詞、好句并收藏起來”……采訪中，不同學(xué)生均表示平臺的體驗很棒，對提高自己的作文水平有很大幫助。顯而易見，這種人機互動的學(xué)習方式，能讓學(xué)生通過不斷修改來獲得提高，是學(xué)生們一連四周持續(xù)保持高參與度的關(guān)鍵。要知道，如果換作老師批閱，跟著學(xué)生改這么多次，基本是不可能的。

張玥老師也認為，利用技術(shù)實現(xiàn)英語作文的自動批閱給一線老師們解決了一個大問題。說起批改學(xué)生作文，她顯得頗為無奈，“大家都知道，好的作文都是改出來的，但是現(xiàn)實條件確實有限。一個老師通常教兩個班，帶八九十個孩子，一個個地給學(xué)生改作文，再跟孩子一個個地面談，工作量特別大，把批改結(jié)果反饋給學(xué)生也不夠及時。以前孩子不太愿意寫，就是因為有些事情一懈怠下來就容易失去興趣，而系統(tǒng)批改就能做到及時的反饋，能讓孩子保持興奮感，從而有動力在不斷的修改中提高英語表達能力?！?/p>

學(xué)生不愿意寫作文，教師批改作文又耗時費力，是英語教學(xué)一直以來都存在的問題。孟科軍副社長表示，“名師在線”項目組在整理答疑數(shù)據(jù)的過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生將英語作文通過在線答疑平臺提交給老師批改，這說明學(xué)生提高英語寫作能力的需求在現(xiàn)實中并未得到滿足。策劃這項競賽的初衷，就是嘗試發(fā)揮自動批閱的技術(shù)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在生活中運用英語，提升英語表達和交流能力，為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)，并且不給教師增加負擔，把老師從繁重的重復(fù)性勞動中解放出來。同時她也表示，作文也是帶感情的，機器批改不可能完全取代老師批改，因此到?jīng)Q賽階段一定要讓老師參與進來，實現(xiàn)人工和機器的同時批閱。對此，郝靜教研員表示認同，她認為如果能將機器自動批閱與教師批改結(jié)合到一起最好。

那么，自動批閱技術(shù)是否成熟？系統(tǒng)給出的分數(shù)能否真實反映學(xué)生的作文水平呢？北京語言智能協(xié)同研究院副院長張躍告訴記者，學(xué)生用自動批閱技術(shù)進行寫作訓(xùn)練已不是什么新鮮事了。目前，全國超過90%的高校在使用這項技術(shù)進行外語寫作教學(xué)。因而，將這項技術(shù)引入中小學(xué)是完全可行的。系統(tǒng)之所以能夠?qū)W(xué)生的作文實現(xiàn)自動批閱，在其背后起支撐作用的是自然語言處理和表達分析技術(shù)，系統(tǒng)內(nèi)嵌海量語料庫，并可從192個維度將文章與語料庫綜合比較評價。為把自動批閱的原理闡述清楚，張躍進一步解釋說：“就像去醫(yī)院檢查身體需要檢查血壓、血脂、體重等各項指標一樣，判斷一篇文章優(yōu)劣也有指標。平臺里涵蓋詞匯、句子、篇章和內(nèi)容四個方面的192個測評指標。批改時，系統(tǒng)會把學(xué)生的作文和標準語料庫進行比對。作文距離標準語料庫越近，得分就會越高。系統(tǒng)再將比對結(jié)果映射到192個維度上，并轉(zhuǎn)化成分數(shù)、總評和按句點評三個方面的反饋。海量的語料數(shù)據(jù)庫和打分標準決定了打分的準確程度。按特定要求調(diào)制的打分公式可保證機器評分和人工評分的一致率在95%以上?！边@解釋了為何學(xué)生們的反饋一致認為“跟老師批閱的分數(shù)基本吻合，評語給的都是正確的”，免除我們對自動批閱技術(shù)效度的擔心。

當然，也有不少學(xué)生反映評語中的“學(xué)術(shù)用詞”不易理解，有的學(xué)生對機器推薦的單詞不是很明白，不過這些疑問通過教師們組建的微信群以及“名師在線”答疑，及時得到了解決。統(tǒng)計顯示，寒假期間“名師在線”答疑平臺中英語提問的比例明顯上升，其中有相當數(shù)量的問題是關(guān)于丘瑞斯競賽活動的，答疑教師們都給出了細致的解答，實現(xiàn)了系統(tǒng)自動批閱和“名師在線”教師答疑二者的結(jié)合。

學(xué)生在平臺上的每一次修改互動，系統(tǒng)都留有記錄。通過對這些數(shù)據(jù)的分析，可以將不同學(xué)生的學(xué)習軌跡變得“可視”，系統(tǒng)能夠出具個性化的診斷報告，讓老師和學(xué)生更方便地找到薄弱知識點，制定更有針對性的教學(xué)和學(xué)習方案。據(jù)了解，借助大數(shù)據(jù)分析，“名師在線”項目的技術(shù)團隊還將最終出具《北京市初中生英文寫作能力調(diào)研報告》。

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式的一次積極嘗試

教育信息化是全球教育發(fā)展的大趨勢，也是提升國家競爭力的戰(zhàn)略制高點。為此，早在2012年9月召開的全國教育信息化工作電視電話會議上，時任國務(wù)委員的劉延?xùn)|副總理提出，要將“三通兩平臺”作為“十二五”期間全國教育信息化建設(shè)工作的核心目標與標志工程。時至今日，全國各地中小學(xué)已經(jīng)基本完成了“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”和“優(yōu)質(zhì)教育資源班班通”的建設(shè)任務(wù)，但在“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通”上，很多地方只追求數(shù)量和速度忽視質(zhì)量，認為“只要搭建一個平臺給每位師生開設(shè)一個賬號就達標了”，造成很多平臺的空置浪費，無法實現(xiàn)日常教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動。去年年底北京師范大學(xué)余勝泉教授在接受本刊采訪時曾指出，“不少地區(qū)依然建設(shè)導(dǎo)向，只提供一個自生自滅的社區(qū)，建完了就扔在那里，沒有人組織、沒有互動”，直指當前教育行政部門運維乏力，線上活動聚集不了人氣的現(xiàn)狀。在今年的“兩會”上，全國政協(xié)委員俞敏洪也專門就“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通”提交了提案，并建議引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間的高水平發(fā)展，促進優(yōu)秀產(chǎn)品的普及。

參考互聯(lián)網(wǎng)線上活動的成功案例，我們知道，只有重視用戶體驗，設(shè)計一批高質(zhì)量的線上活動，才能使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺真正擁有生命力。北京市教委此次線上活動的有效組織，讓我們看到聚焦具體學(xué)科、技術(shù)與運營完美結(jié)合、推動教與學(xué)方式變革的一次積極嘗試。

參加完此次活動，郝靜教研員用“希望這樣的活動來得更猛烈些吧”表達了自己的期待和心聲。她說：“丘瑞斯競賽活動深得師生心，老師和學(xué)生全有收獲，孩子學(xué)得開心，家長也開心。期望將它作為一個常態(tài)，我相信人數(shù)會越來越壯大?！睆埆h老師也表示，“英語學(xué)習一定得不斷積累，才能從量變到質(zhì)變。如果開學(xué)以后也有這樣的競賽活動，我是非常歡迎的?！边@反映出一線教師對活動的高度認可和延伸此次活動的愿望。據(jù)了解，作為北京市教委在線教育服務(wù)平臺的重要組成部分，“名師在線”平臺將增設(shè)一個“丘瑞斯”活動專區(qū)，希望將其做成品牌活動，這次是“洋話連篇”，下次或許是英語背單詞、英文電影配音等，也可以在數(shù)學(xué)學(xué)科做一些活動的嘗試?！拔覀兿Ｍ苷嬲l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢去做一些活動，而不僅僅是把平時的教學(xué)活動移植到網(wǎng)絡(luò)上”，孟科軍副社長表態(tài)說。對于后續(xù)活動，本刊將持續(xù)關(guān)注。