特色課實(shí)踐是我成長(zhǎng)的催化劑

覃芳等

2000年7月，非師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)的我，背著行囊，帶著夢(mèng)想，加入北京景山學(xué)校信息技術(shù)教研組這個(gè)大家庭。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)14個(gè)年頭了。暮然回首，汗水、淚水，攢成一串串成長(zhǎng)的小故事浮現(xiàn)腦海，仿佛就在昨天……

學(xué)信息管理專(zhuān)業(yè)的我，有著自己的專(zhuān)業(yè)背景，同時(shí)還有我從小培養(yǎng)的興趣——美術(shù)。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力，是我一直追求的目標(biāo)。最早我開(kāi)始嘗試用金山畫(huà)王、PhotoShop講授電腦美術(shù)，受到學(xué)生的喜歡。

后來(lái)，在《課程指導(dǎo)綱要》基礎(chǔ)上，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際和指導(dǎo)學(xué)生電腦作品的經(jīng)驗(yàn)，我把“Flash動(dòng)畫(huà)制作”教學(xué)模塊分為兩個(gè)單元：Flash繪畫(huà)和Flash動(dòng)畫(huà)，逐步形成了一套自己的特色課程。記得2010年10月，我上了一節(jié)Flash繪畫(huà)課《我的農(nóng)場(chǎng)我做主》。Flash動(dòng)畫(huà)制作中背景的繪制是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，而發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)的故事也能讓學(xué)生浮想聯(lián)翩。我引導(dǎo)學(xué)生思考：通常農(nóng)場(chǎng)里都有什么？我們要畫(huà)什么？學(xué)生通過(guò)自己經(jīng)常玩的QQ農(nóng)場(chǎng)，很快能說(shuō)出：遠(yuǎn)處藍(lán)天、白云，近處草地、樹(shù)、種的花、水果、蔬菜等。在演示通過(guò)快速?gòu)?fù)制一個(gè)花瓣繪制整個(gè)花朵時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生思考：如何繪制不同形狀的花朵呢？學(xué)生通過(guò)觀察我繪制的花瓣，異口同聲地說(shuō)：花瓣形狀不同，繪制的花朵也不同！在這樣的示范活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)，我啟發(fā)學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造的目標(biāo)。在自由創(chuàng)作階段，我引導(dǎo)學(xué)生：你的農(nóng)場(chǎng)會(huì)發(fā)生什么故事呢？你接下去要畫(huà)什么呢？給學(xué)生很大的創(chuàng)作空間，大大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，有的學(xué)生畫(huà)小木屋，有的畫(huà)風(fēng)車(chē)，有的畫(huà)稻草人……學(xué)生繪制的作品各式各樣，他們盡情發(fā)揮想象力，力爭(zhēng)標(biāo)新立異。整節(jié)課學(xué)生都沉醉在鼠繪的世界，學(xué)習(xí)效果自然很好。

在課堂教學(xué)中，我努力把教師示范講解與創(chuàng)意傳授相結(jié)合，大力營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生渴望獲得知識(shí)技能的心理，通過(guò)創(chuàng)意和示范的相互結(jié)合，使學(xué)生在掌握技法的同時(shí)，拓展思維，提高想象力和創(chuàng)造力。特色課的實(shí)踐可以說(shuō)是我成長(zhǎng)中不可缺少的催化劑。這14年來(lái)，我的研究課、公開(kāi)課獲得全國(guó)、北京市、東城區(qū)多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

我把這種教學(xué)方式從課內(nèi)延伸到課外活動(dòng)。景山學(xué)校PC高手俱樂(lè)部里的學(xué)生經(jīng)過(guò)我的指導(dǎo)，制作的電腦作品獲得全國(guó)、北京市、東城區(qū)的多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

21世紀(jì)的創(chuàng)新型教師必須是科研型教師，需要具有一定的教科研能力。工作至今，我參與的北京市、東城區(qū)、學(xué)校各種課題研究不下十個(gè)。其中，景山學(xué)校早在十幾年前就開(kāi)展了信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的課題研究。作為一名信息技術(shù)教師，我不僅參與課題研究，還承擔(dān)著學(xué)校任課教師的技術(shù)培訓(xùn)和數(shù)字化環(huán)境搭建的工作。結(jié)合我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和我對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的獨(dú)特見(jiàn)解，我開(kāi)設(shè)了“網(wǎng)頁(yè)制作”課程。為了滿(mǎn)足課題組教師的教學(xué)需求，我和信息技術(shù)教研組教師一起搭建了景山學(xué)?；ヂ?lián)課堂專(zhuān)題學(xué)習(xí)社區(qū)，為他們完成研究課、公開(kāi)課提供有力的保障，該網(wǎng)站還獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的心有靈犀，讓我這個(gè)初出茅廬的非師范專(zhuān)業(yè)教師得到了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。這里要感謝的是我的良師益友，也是現(xiàn)任北校區(qū)信息技術(shù)教研組的組長(zhǎng)毛澄潔老師。她給了我很多指導(dǎo)，從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐，使我明白了怎樣的課是好課，如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展等。

自己真正經(jīng)歷過(guò)才知道，做有專(zhuān)業(yè)特色的教師雖然辛苦但是很快樂(lè)很充實(shí)。作為景山信息技術(shù)教研組大家庭的一員，我自豪，我驕傲！