公共體育專(zhuān)業(yè)化理念下的普通高校公共籃球課程教學(xué)——評(píng)《籃球課堂》

書(shū)名：籃球課堂

作者：魏磊 等

出版社：上海大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2014年3月

定價(jià)：23.00元

《籃球課堂》一書(shū)主要圍繞“公共體育專(zhuān)業(yè)化”這一主題，介紹了籃球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展?fàn)顩r、基本常識(shí)、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)、籃球比賽的規(guī)則等方面內(nèi)容。該書(shū)從理論與實(shí)踐兩方面對(duì)當(dāng)代學(xué)生的體育學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)，易于被同學(xué)們所接受。

目前在籃球的教學(xué)過(guò)程中，很多同學(xué)沒(méi)有明白學(xué)習(xí)的重要性，不明白體育教學(xué)是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，保證學(xué)生的身體健康，而不是單純?yōu)榱颂岣叱煽?jī)，取得某一個(gè)方面的獎(jiǎng)項(xiàng)。就體育教師方面而言，很多老師也沒(méi)能及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，依然遵照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是單純地講解、示范、再講解、再示范。另外，在課堂教學(xué)上，體育教師沒(méi)有根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)的弊端積極規(guī)避教學(xué)問(wèn)題，仍然采用放羊式的教學(xué)方法，對(duì)于同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情是一個(gè)極大傷害。就中國(guó)社會(huì)目前的現(xiàn)狀而言，一般學(xué)校的教學(xué)設(shè)施都不太完善，存在比較簡(jiǎn)陋的現(xiàn)象，對(duì)于正常的教學(xué)活動(dòng)有很大的影響，很大程度上會(huì)直接影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的熱情。

如果體育教師對(duì)于體育教學(xué)的理解不夠，在很大程度上會(huì)影響體育教學(xué)水平。就此而言，在籃球的教學(xué)過(guò)程中，很多教師缺乏籃球教學(xué)模式的創(chuàng)新，單純把籃球教學(xué)當(dāng)做對(duì)抗性為主的教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一般會(huì)著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)而不強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力，不強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性而強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生共性，這不僅對(duì)于教學(xué)是極大的損害，對(duì)于培養(yǎng)國(guó)家優(yōu)秀人才也是極為不妥的。在當(dāng)今這個(gè)提倡個(gè)性發(fā)展的社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及獨(dú)立發(fā)展的能力是極為重要的。

在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)，任何人都應(yīng)該時(shí)時(shí)向著突破和創(chuàng)新的方向發(fā)展，對(duì)于教師而言更是如此。想要使教師的教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變，最主要的還是要讓教師認(rèn)識(shí)到什么是真正的籃球教學(xué)。當(dāng)教師真正懂得了籃球教學(xué)的正確意義，那么在籃球課堂上傳播知識(shí)的時(shí)候，教師就可以加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，更好地為同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供助力；如果真正理解籃球的意義，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候才會(huì)發(fā)揮更積極的作用，真心為社會(huì)體育的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。只有通過(guò)籃球課堂讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到體育的作用，在掌握專(zhuān)業(yè)體育知識(shí)的前提下，才會(huì)不斷提升教學(xué)的高效性。

從學(xué)校的體育教學(xué)模式中可以看出，籃球教學(xué)主要是一種競(jìng)技項(xiàng)目，在實(shí)際運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該掌握體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，提升體育教學(xué)的創(chuàng)意性和趣味性。另外，還應(yīng)該對(duì)籃球體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，增強(qiáng)課程設(shè)置的高效性，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的措施，從籃球教學(xué)的完整性出發(fā)，處理好體育教學(xué)和課程設(shè)置之間的關(guān)系。另外，還需要實(shí)現(xiàn)不同課程之間的相互滲透，提升體育教學(xué)的綜合性和豐富性。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是將體育教師放置到中心的位置，整個(gè)體育課堂都由教師來(lái)進(jìn)行操縱。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位，體育教學(xué)的效果也不會(huì)十分明顯。在實(shí)際的教學(xué)工作中可以看出，籃球課程需要以不斷開(kāi)發(fā)資源為主，要從封閉式的教學(xué)中走出來(lái)，實(shí)現(xiàn)多層次的教學(xué)模式。多年的理論研究和實(shí)踐證明，在籃球教學(xué)的課堂上采用豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段是至關(guān)重要的。如教學(xué)中安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生多講、多示范，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生興趣和思維，突出學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這樣可使高校體育教育專(zhuān)業(yè)籃球課程教學(xué)適應(yīng)體育教育的需要，從而將學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)教學(xué)。

《籃球課堂》一書(shū)詳細(xì)地詮釋了籃球教學(xué)的意義，著重描述了我國(guó)目前籃球教學(xué)的現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。融知識(shí)性、健身性、趣味性于一體，側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用，深入淺出，通俗易懂。其不僅對(duì)在校大學(xué)生的籃球鍛煉有著較明確的導(dǎo)向作用，同時(shí)對(duì)廣大校外籃球愛(ài)好者也有很好的借鑒與幫助作用。