體育與健康課程如何落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想

宋戰(zhàn)兵 洪小軍

（1.浙江師范大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院，浙江 金華 321004；2.金華金東實(shí)驗(yàn)小學(xué)，浙江 金華 321000）

中小學(xué)體育與健康課程改革強(qiáng)調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想，所以課程的目標(biāo)指向也是提高學(xué)生的身心健康的發(fā)展。但當(dāng)前存在一個問題，在中小體育與健康課程的教學(xué)中，不管選用了什么樣的教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，處處都是宣揚(yáng)的“健康第一”，但很多教師的體育教學(xué)中很難看出哪些地方能體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，所以鑒于這種情況，對如何落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想提出一些具體的做法和指導(dǎo)思想，為中小學(xué)體育與健康課程的教師進(jìn)行體育教學(xué)做些參考的作用。既然體育與健康課程強(qiáng)調(diào) “健康第一”，那就要從體育教學(xué)的各個方面入手，使體育的教學(xué)中處處能體現(xiàn)出“健康第一”影子。

首先，場地器材要做到“健康第一”。就場地來說，首要的是解決安全隱患問題，所以教師在備課時要把備場地作為一個重要的環(huán)節(jié)考慮進(jìn)去，否則存在安全隱患就滿足不了“健康第一”的要求；另外要根據(jù)不同的上課內(nèi)容設(shè)置合理的場地，并且要事先多角度考慮什么地方容易出現(xiàn)意外傷害事故，只有布置了合理的場地，才能保證課的安全，也才能滿足“健康第一”的指導(dǎo)思想。再說器材，體育器材是滿足體育課堂教學(xué)的有效手段，沒有健康的體育器材，就不能保證“健康第一”的體育教學(xué)，以籃球?yàn)槔?，籃球場地很平整，又無障礙物，但是可能因?yàn)榛@球的氣不足，或者籃球老化，將會在課堂教學(xué)中導(dǎo)致部分同學(xué)的手容易被戳傷的現(xiàn)象；再如體操的單雙杠，器械要么螺絲松動，要么器材脫焊，晃晃悠悠，所以這些都不能保證體育課堂的“健康第一”的指導(dǎo)思想的落實(shí)?？偲饋碚f，場地器材是保證“健康第一”的重要因素，要把安全的器材和沒有隱患的場地作為體育教學(xué)的基本硬件，把場地布置的溫馨可愛安全，使來到操場上的學(xué)生都有躍躍欲試的感覺，這樣的場地器材就能滿足“健康第一”的思想。

其次，學(xué)生的著裝要做到“健康第一”。體育課堂，學(xué)生的動作幅度大，特別是一些特殊動作，更要求學(xué)生要穿寬松的衣服。作為體育教師，在給學(xué)生上第一次課的時候都要講清楚，體育課要穿運(yùn)動服，給學(xué)生講清楚穿運(yùn)動服意義，并且在每次上課點(diǎn)名結(jié)束、宣布完課的內(nèi)容及任務(wù)后要檢查學(xué)生的著裝，只有這樣才能使學(xué)生慢慢的懂得穿運(yùn)動服的意義，才能通過著裝的規(guī)范來滿足體育教學(xué)“健康第一”的指導(dǎo)思想。

第三，教學(xué)內(nèi)容的安排要符合“健康第一”。教學(xué)內(nèi)容是體育課程教學(xué)的載體，什么樣的教學(xué)內(nèi)容才能符合“健康第一”呢，不是說哪個或者哪幾個體育項(xiàng)目才符合“健康第一”的特征，其實(shí)教學(xué)內(nèi)容的選擇和選擇哪個體育項(xiàng)目沒關(guān)，選擇任何體育項(xiàng)目都可以，只要嚴(yán)格按照該項(xiàng)目的技術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)生本身的生理心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)，這樣選出來的教學(xué)內(nèi)容都是符合“健康第一”的指導(dǎo)思想的。

第四，教學(xué)方法手段的安排要符合“健康第一”。教學(xué)方法和手段是是否有效教學(xué)的直接的助力，如果選擇了好的教學(xué)方法和手段就能幫助教師教學(xué)省力的教，學(xué)生有效的學(xué)。但針對體育課程的學(xué)習(xí)，教學(xué)方法和手段的選擇一定要符合“健康第一”的思想，什么樣的方法和手段符合條件呢，首先選擇的教學(xué)方法和手段不但要適合項(xiàng)目技能本身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，更應(yīng)該符合學(xué)生的生理解剖結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，只有符合了解剖生理結(jié)構(gòu)的動作才是保證健康的動作，再漂亮的動作違背了人體生理解剖結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，都是影響學(xué)生健康的；另外選擇的教學(xué)方法和手段還要符合學(xué)生心理特點(diǎn)，都是教授籃球的低手上籃的動作，高中的學(xué)生和小學(xué)的學(xué)生的教法和教學(xué)手段就不能相同，高中的教法中可以講解要領(lǐng)和用途，小學(xué)生就要怎樣在娛樂中模仿練習(xí)到低手上籃的動作要領(lǐng)。因此，在體育課的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的心里和生理解剖的特點(diǎn)進(jìn)行選擇教學(xué)方法和手段，才是符合“健康第一”的有效的教學(xué)方法和手段。

第五，課堂氣氛的營造要適合“健康第一”的指導(dǎo)思想。體育課本身就是由游戲課演變來的，從體育各個項(xiàng)目的特點(diǎn)來看，其實(shí)每個體育項(xiàng)目在比賽時都是游戲，都是在一定規(guī)則的限定下，運(yùn)用一些技術(shù)手段進(jìn)行比賽，最后賽出結(jié)果，給予獎懲，所以是符合游戲特點(diǎn)的。但是體育課又不能等同于游戲課，不能只要?dú)夥斩鴽]有達(dá)到鍛煉身體的價值，所以體育課堂的營造要在滿足技術(shù)的學(xué)習(xí)和鍛煉身體的同時進(jìn)行，比如羽毛球高遠(yuǎn)球的學(xué)習(xí)，在營造課堂氣氛時，為了能夠產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)顛球的技術(shù)，球可以顛的由低到高，又由高到底，形成一個芝麻開花節(jié)節(jié)高的場面，氣氛熱烈，學(xué)生都在比誰顛的好，但等大家都能把球由低到高顛起來時，又要求學(xué)生把球墊到最高點(diǎn)時把球向遠(yuǎn)處打，這樣高遠(yuǎn)球的雛形就有了，等學(xué)生都能把球再最高點(diǎn)時擊到球，然后才給學(xué)生具體介紹什么是高遠(yuǎn)球的打法，并且講一下動作要領(lǐng)，這樣學(xué)生就會在“健康第一”的課程氣氛中學(xué)會了打高遠(yuǎn)球的技術(shù)。這樣的課堂氣氛的營造就符合“健康第一”的要求。

第六，教師的教學(xué)思想要充滿“健康第一”的思想。為何教師的教學(xué)思想要充滿“健康第一”的思想呢，如果把“健康第一”僅僅停留在口頭上，其實(shí)這樣的體育課是不符合“健康第一”的條件的，教師如果腦海里存在“健康第一”的思想就能處處想著如何把課上的充滿健康和活力。所謂教師教學(xué)思想要充滿“健康第一”并不是說教師只選擇那些不容易出現(xiàn)傷害事故的教學(xué)項(xiàng)目，或者說選擇了學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，而只兼顧到學(xué)生不出安全事故，并不進(jìn)行具體的技術(shù)教學(xué)，關(guān)于片面的選擇項(xiàng)目和安全第一的思想都不是符合“健康第一”的體育教學(xué)指導(dǎo)思想的，正確的教學(xué)思想是不管選擇什么樣的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，都要從學(xué)生的生理、心理、道德、團(tuán)隊(duì)精神等各個具體的方面進(jìn)行授課。只有教師腦海里時刻充滿“健康第一”的指導(dǎo)思想，才能夠上好有意義的，符合體育課堂特點(diǎn)的，對學(xué)生的健康有所發(fā)展的體育課。

總之，“健康第一”思想的落實(shí)，要從具體的有形的場地器材、衣帽服裝、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法手段的選取、課堂氣氛的營造開始，最后歸結(jié)到教師要逐漸掌握和提高自己的教學(xué)思想，通過有形的量化的約束來提高無形的思想的完善，從客觀的表現(xiàn)到主觀的思想提升，只有具備了能夠看的到的“健康第一”的有形的實(shí)現(xiàn)，才能逐漸去實(shí)現(xiàn)思想的大提高，然后思想再進(jìn)一步去指導(dǎo)實(shí)踐。這樣真正的“健康第一”的指導(dǎo)思想才算落實(shí)，否者都是空話假話，使體育教師無從下手的話。

[1]毛振明.體育教學(xué)論[M].高等教育出版社,2005,7.

[2]辛利,劉娟.對學(xué)校體育“健康第一”指導(dǎo)思想的思考[J].體育學(xué)刊,2013(5):9-11.