論視唱練耳教學(xué)對兒童綜合能力的培養(yǎng)

丁文棋

【摘 要】視唱練耳教學(xué)在新的時期下不斷得到發(fā)展和完善，尤其在兒童音樂課程教學(xué)過程中逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。視唱練耳教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展得益于能夠不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和運(yùn)用，并能夠緊緊跟隨著時代發(fā)展的潮流，在兒童音樂專業(yè)課中注重培養(yǎng)兒童的視唱練耳能力、音樂聽唱能力以及全面拓展兒童的音樂素質(zhì)，努力引導(dǎo)兒童對音樂的感知能力，從而實現(xiàn)拓展兒童音樂思維能力的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】兒童;視唱練耳;創(chuàng)新

中圖分類號：J613.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）03-0116-01

從現(xiàn)階段來看，視唱練耳教學(xué)在幼兒的音樂學(xué)習(xí)過程中具有非常突出的作用，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。為此，視唱練耳教學(xué)在新時期下，就必須不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)方式等方面的內(nèi)容，這不僅僅是視唱練耳學(xué)科時代發(fā)展性的產(chǎn)物，更是體現(xiàn)民族音樂發(fā)展的標(biāo)桿。所以，只有結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)情況，并對視唱練耳教學(xué)的各種方法進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行深入分析，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，才能為兒童今后的音樂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、逐步分析音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，對兒童的未來進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃

現(xiàn)階段，為了能夠更好地促進(jìn)兒童在音樂方面的學(xué)習(xí)，這就必須要在兒童的音樂學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃。但是，從目前的音樂學(xué)習(xí)來看，由于受到傳統(tǒng)音樂考試的影響，使得我國在音樂學(xué)習(xí)過程中更加注重聲樂和鋼琴等方面的培訓(xùn)教育，而對視唱練耳教學(xué)方面沒有過多加以關(guān)注，這樣就使得兒童對視唱練耳教學(xué)的訓(xùn)練過于松懈。而視唱練耳作為音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性課程，如果沒有深入分析視唱練耳在音樂學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，也就無法為今后的音樂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。為此，必須要在教學(xué)過程中加強(qiáng)技術(shù)性和實踐性內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合大多數(shù)兒童并不喜歡視唱練耳教學(xué)過程，視唱練耳課堂也相對于呆板和枯燥無味，教學(xué)上也沒有靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)行音樂教學(xué)，這些現(xiàn)實中的困境都成為音樂教學(xué)上的難題，因此音樂教師要在授課的過程中不斷總結(jié)音樂教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)音樂教學(xué)方法，實現(xiàn)在音樂課程上的不斷創(chuàng)新。

二、視唱練耳在音樂教學(xué)上的創(chuàng)新措施

（一）巧妙運(yùn)用工具練聽音。教師可以充分運(yùn)用錄音設(shè)備，將鋼琴彈奏中的單音、和弦、節(jié)奏以及旋律等錄下來，讓兒童進(jìn)行聽音訓(xùn)練，每周更新一次。或者可以針對音程、音階、節(jié)奏、音高以及旋律進(jìn)行有效的針對性練習(xí)。其次，也可以讓兒童將自己的視唱錄音，讓教師對此作出評價，也可以讓兒童反復(fù)聽錄音，及時發(fā)現(xiàn)和改正鋼琴彈奏過程中的不對之處，糾正音準(zhǔn)。

（二）歌唱中與視唱練耳的結(jié)合。在練習(xí)歌唱的同時，還可以進(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練，在聲樂演唱中必然會涉及音高、音準(zhǔn)、音色等方面的內(nèi)容，為此，教師要引導(dǎo)兒童在歌唱學(xué)習(xí)中進(jìn)行視唱練耳方面的訓(xùn)練，要讓兒童做到心中有“音樂”，就能不斷提高兒童的歌唱水平和視唱練耳水平，要靈活地把握兩者之間的關(guān)系，并能夠巧妙地將這兩種技能相結(jié)合起來，熟練運(yùn)用它，使兩者在教學(xué)上能夠相互融合、相互影響，從而實現(xiàn)雙贏。

（三）音程上的創(chuàng)新。在視唱曲譜中的高音學(xué)習(xí)，建立在自然音程上的每一條視唱曲譜都在其中起到至關(guān)重要的作用，比如，純一度、大小二度、大小三度等，兒童可以通過歌唱兩音級間的音階或者可以分解和弦又或是用搭橋練習(xí)來把握音準(zhǔn)，讓兒童反復(fù)進(jìn)行基本音準(zhǔn)的練習(xí)，督促兒童長期堅持，只有這樣才能不斷取得更好的教學(xué)成果。

（四）歌唱經(jīng)典曲目。學(xué)習(xí)的過程是一個不斷積累的過程，經(jīng)典的音樂曲目往往能夠經(jīng)久不衰，這不僅僅得益于創(chuàng)造上的成就，更為重要的是經(jīng)典音樂往往能夠激發(fā)創(chuàng)造者的創(chuàng)造靈感，讓兒童能夠在欣賞經(jīng)典音樂歌曲中形成自己心中的“音樂”，而視唱作為一種培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的重要途徑，其在教學(xué)上更發(fā)揮著不可替代的作用，這就需要教師能夠促使兒童養(yǎng)成多唱、多聽、多想、多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在另外一方面，教師在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)時，特別要注重訓(xùn)練內(nèi)容中的視唱曲目的添加，讓兒童能夠熟悉各個線間的位置，從而培養(yǎng)兒童看譜即唱的學(xué)習(xí)能力。

（五）音樂知識的鞏固。在視唱練耳的教學(xué)中要將視唱練耳課程與樂理課程緊密地結(jié)合在一起，并融合兩者之間的優(yōu)勢，才能加深兒童對于音樂基礎(chǔ)學(xué)科的理解，在視唱練耳課程中，教師如果一味追求技術(shù)性而忽視了理論知識的加強(qiáng)鞏固，將會限制兒童音樂水平的提高，所以，教師要在音樂課堂教學(xué)中將音樂技能與樂理知識兩者很好地融入到音樂教學(xué)理念當(dāng)中，從而實現(xiàn)高效的音樂教學(xué)效益。

三、結(jié)語

言而總之，教師要以提高兒童的音樂素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，努力培養(yǎng)兒童的音樂審美能力，在教學(xué)方式和教學(xué)理念上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，才能實現(xiàn)視唱練耳課程的長遠(yuǎn)發(fā)展，為兒童今后的音樂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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