關于琵琶輪指訓練的探索

郭阿紅

（河南藝術職業(yè)學院 音樂系，河南 鄭州 450000）

關于琵琶輪指訓練的探索

郭阿紅

（河南藝術職業(yè)學院 音樂系，河南 鄭州 450000）

琵琶是中國傳統(tǒng)音樂樂器，具備較強的藝術表現(xiàn)力和強烈的藝術感染力。想要彈出一曲優(yōu)美的琵琶樂曲，就需要擁有較強的琵琶輪指技巧。要讓學生更好地掌握琵琶輪指，就需要老師通過有效的教學方法對學生進行訓練，激起學生對琵琶輪指訓練的興趣。

琵琶輪指；訓練；方法

一、琵琶輪指訓練過程

（一）在訓練過程中，必須要遵循從淺到深的原則，做到循序漸進。特別是在初期教育時，學生在剛開始訓練的時候要先熟練基本的動作，例如右手彈、挑，當空弦彈等，然后要了解每個靶位的按音。首先要從左手練起，讓其熟悉琵琶上音質的準確位置以及把位上的手法，之后可以讓左右手相互協(xié)調練習，相互配合；通過琵琶論法的訓練方法使得學生在琵琶的彈奏中能夠更加熟練。

（二）在琵琶輪指的訓練過程中，老師必須要重視對學生的講解以及動作的示范。學生在剛開始學琵琶時，只能看到老師在表演時輪指的動作以及手型，所以學生只能根據(jù)老師所示范的動作進行模仿，而在自己訓練時往往只能做到形似而神不似；學生在其訓練的過程中對其動作的感受力和控制力相對較差，并不能完全領悟琵琶輪指的內涵，所以才會出現(xiàn)形似而神不似的情況。如果學生在訓練的過程中連基本的動作都不能做到位，就難以達到更高的要求。所以，琵琶輪指訓練必須要先示范，通過老師的示范讓學生進行模仿，能夠更好地加強學生對琵琶的感性認識。

（三）在琵琶輪指訓練的過程中，言語要具備感覺以及生動性。理論知識雖然非常重要，但感覺與理論應該相互協(xié)作，因為感覺是否正確和理論的正確性有著重要關系。除此之外，在琵琶輪指訓練中，我們還應該注重對感覺的描繪。例如，在琵琶輪指訓練過程中的分解動作中，我們往往會告訴每個學生在彈奏的過程中指尖要有力度；另外，在琵琶彈奏的過程中要使全身放松并保持相應的動作，使學生在輕松的環(huán)境下能夠更好地表現(xiàn)。

二、琵琶輪指訓練模式

琵琶輪指訓練的模式很少采取一對一的形式，目前這種訓練模式在少部分的樂器教學中的使用十分普遍，除此之外還有一種方式就是大多數(shù)學校所采用的集體訓練模式。這兩種訓練方式各有利弊。一對一的訓練模式是指一個樂器教師單獨教一個學生，這種訓練模式具有較強的針對性，雖然這種訓練方式時間充裕以及對學生的訓練十分仔細，但是這種訓練模式與集體訓練模式相比之下缺乏濃厚的學習氣氛和文化感受；后者的訓練模式就是由幾個學生一起表演，在表演中他們能夠相互學習和交流，通過與同伴的樂器學手一起表演時能夠發(fā)現(xiàn)自身的缺點和優(yōu)勢。但是這種訓練模式與一對一的訓練模式相比之下訓練學生比較多，由于每節(jié)課的訓練時間有規(guī)定的限制，所以在訓練中不可能針對每一個學生，訓練時也不可能做得十分仔細。因此，琵琶輪指在訓練時要充分利用這兩種訓練模式的優(yōu)勢，并且要將這兩種訓練模式有效結合起來。例如，我們可以安排一對一訓練的學生與集體訓練的學生一起訓練，學生之間可以相互學習、相互指導，可以借鑒其他學生的優(yōu)點彌補自己的不足。老師在進行指導點評時，對于做得好的學生要給予表揚，另外，對于存在不足的學生也要指出來，激勵每一位學生，這樣可以調動學生對琵琶輪指學習的積極性。并且能夠使他們發(fā)現(xiàn)自身的缺點，積極處理，可以更好地鍛煉他們的學習能力和臺上表演的勇氣。

三、鼓勵學生參加社會實踐

老師在對學生傳授輪指技巧的時候，還要強化他們對音樂的追求，除了提升他們的辨聽音色的能力之外，還要加強學生對樂器表演的觀察力。讓學生通過參加一些有趣的社會實踐積累對生活的多種感受，不管是比賽還是各種考級，或者是校園里面的各種表演，都要讓學生上臺多展示自己，這種展示是最好的培訓方法，能夠增加他們對舞臺的親切感，以至于他們上臺時不會緊張。對于不能掌握琵琶輪指力度的學生，我們要采取針對性的訓練，要鼓勵他們上臺表演，甚至要經常給他們上臺表演的機會，通過多次上臺表演能夠更好地掌握技巧。因此，像一些學校每次舉辦的大型晚會以及各種表演的機會要讓他們積極參與，經過多次上臺表演能夠使這些學生提高自己的表演能力，同時在臺上的感覺也會更加自然。

四、結語

學生除了要訓練上課所學知識以外，更需要通過課外訓練來增強自己對音樂的美的追求，同時還要加強自己對樂器聲音的辨別力，學習音樂理論知識，加強自己的文化修養(yǎng)、加強學生自身樂感的培養(yǎng)，是對樂曲能作出正確的分析、對樂曲內容有很好的把握的基礎。另外，學生要做好長期對琵琶輪指進行訓練的準備，保持堅持的心態(tài)，才能成功。

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［1］劉石.琵琶輪指的動作法、訓練法與運用［J］.音樂藝術·上海音樂學院學報，2010，10（04）:89-90.

［2］張帆.談琵琶演奏中的情感表現(xiàn)與音色變化［J］.廣西教育學院學報，2010，06（04）:89-90.

［3］藍瀾.淺談琵琶演奏中的情感表現(xiàn)與培養(yǎng)［J］.大舞臺，2011，06（03）:78-79.

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1007-0125（2015）03-0079-01