校長的使命和擔當

秦賢清

摘 要：校長是學校的管理者，校長的使命就是要對學校全面負責。一個好校長就是一所好學校，有什么樣的校長就有什么樣的學校，足以見得校長與學校發(fā)展息息相關。

關鍵詞：成就教師;成長學生;發(fā)展學校

中圖分類號：G471 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）03-007-2

回顧自己三十年校長生涯，以一切奉獻教育事業(yè)的發(fā)展為榮光，做一位無愧的掌舵者;以一切引領全體教師的發(fā)展為快樂，做一位無私的鋪路者;以一切促進所有學生的發(fā)展為幸福，做一位無忌的導航者。

校長的使命首先要成就教師。教師是學校的中流砥柱，如果說培養(yǎng)什么樣的學生是校長的決策思考，那么怎樣培養(yǎng)學生則必須通過教師去實現(xiàn)。校長要成就教師，必須樹立教師第一的思想，確立學校教師隊伍建設方案，幫助教師制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力使教師熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，業(yè)務精湛，樂于育人，善于合作，甘于奉獻。努力使教師找到職業(yè)認同感歸屬感，實現(xiàn)職業(yè)成就感。

校長使命的根本要成長學生。這是辦學的根本目的，也是學校質量的最終體現(xiàn)。學生是學校的主體，學校因學生而生存，也因學生的成長而發(fā)展。不求人人成才，但求個個成人。這是辦學的基本要求。學生成長的重要標志是德智體美得到發(fā)展，綜合素質得到提升，長知識，長身體，長心智，長才干;會做人，會做事，會生活，會合作。學生因教育而得開化，因學校特質而留下符號。

校長使命的終極要發(fā)展學校。發(fā)展學校是校長的天職，是校長的使命。發(fā)展學校必須要知曉校情，熟悉校情，立足校情，科學規(guī)劃，準確定位，制定學校發(fā)展規(guī)劃，明確學校要培養(yǎng)什么樣的學生，怎樣培養(yǎng)學生。努力使學校辦學目標與教育目的相一致，學校辦學水平與當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展水平相協(xié)調，學校辦學質量與家長期盼相符合，努力使學校成為人民滿意的學校。

古人云：“在其位，謀其政;行其權，盡其責。”校長的使命在召喚，踐行使命靠擔當。仰望天空方能眼界高遠，俯抱大地始知責任重大。有責任感的校長才能全身心地投入到工作中，有擔當精神和勇氣的校長才能勇挑重擔，挑得起重擔。溫家寶總理說過“事不避難，敢于擔當”。擔當是一種氣度，擔當是一種情懷，擔當是一種精神，擔當是一種勇氣。

滋蘭樹慧，為學生成長盡責。學生最可愛，每個學生都是大寫的一個“人”，每個學生都是發(fā)展中的人，每個學生都是一幅作品。學生最可塑，每個學生都能找到“天生我材必有用”的自信，每個學生都能實現(xiàn)自己青春的夢想，每個學生都會綻放青春的光彩。與學生融為一體，走進學生心靈，關愛學生成長，是校長義不容辭的使命與擔當。

學生成長，學會做人是根本。品行端莊最重要，愛心和責任心不可少。做人先修身，育人先育德，敬重生命，安全第一，著力培養(yǎng)良好的行為習慣和文明習慣，制定“學生樣子”的標準，抓好新生入學教育，開展文明習慣創(chuàng)建活動，養(yǎng)紳男風度，顯淑女氣質。

學生成長，學會學習是關鍵。學習是學生的天職，學習的習慣和能力是人終身生活和工作的基礎。著力培養(yǎng)學習習慣，提升學習能力，指導學習方法，做好課前預習，會聽課把握精華，會筆記抓住關鍵，會思考舉一反三，會作業(yè)消化檢查，善于總結反思。學會珍惜時間，把握時間，分配時間，日積月累構建知識樹。

學生成長，身心健康是保障。身體是學習的本錢，風華正茂的高中學子正是長身體的黃金時期，開展陽光體育活動，推廣大課操制度，堅持每天跑操1000米，確保每天鍛煉一小時，要求每個學生掌握一至兩項運動技能，一至兩項藝術才能，每年一屆體育節(jié)、藝術節(jié)，讓學生充分展示青春風采，釋放青春活力。開設心理健康課，設立心理咨詢室，新生到校后，進行心理測量評價，并將結果明示本人告知家長，指導學生學會溝通，善于交流，心理陽光。

學生成長，學會合作是技能。合作是當今時代人們不可或缺的一種能力。成立學習合作小組，在學習中體會合作的快樂，在合作中分享學習的樂趣。成立各種社團組織，讓學生個性特長得到展示，得到提升，相互學習，相互交流，相互幫助，相互包容，培養(yǎng)團隊精神，增強團隊意識。

尚德崇教，為成就教師盡責。四十年的教育起步于教師，扎根在課堂，立足于講臺，對教壇情有獨鐘。三十年的管理，根植于校園，牽手于教師，與教師成知心朋友。教師是學校的主人，學生成長學校發(fā)展關鍵取決于教師。作為校長，宏觀上抓決策定規(guī)劃，行動上抓隊伍帶班子，尤其要牽住教師隊伍建設這只牛鼻子。始終引領教師專業(yè)發(fā)展，幫助教師獲得教書育人的成就感。

成就教師，尊重教師是前提。尊重教師人格，尊重教師勞動，尊重教師的中流砥柱地位，激發(fā)教師的主人翁精神，讓教師體驗到職業(yè)的尊嚴感和自豪感。堅持教代會制度，凡涉及到學校發(fā)展的重大決策，涉及到教師切身利益合法權利，必須事先調研，聽取并征求教師的意見和建議，擴大教師的知情權，激活教師的參與權。

成就教師，依靠教師是核心。學校各項工作都要靠教師去實施去完成，要最大限度地調動教師積極性和主動性，充分發(fā)掘教師的創(chuàng)造性，要與教師交朋友，走進課堂接地氣，深入辦公室零距離接觸教師，知曉教師工作艱辛與困苦，傾聽教師需求與心聲。鼓勵教師實踐探索，允許教學實驗不成功。凡是有利于學校發(fā)展、有利于學生成長的思考，鼓勵教師大膽去實踐，努力促使教師的工作熱情和創(chuàng)新激情如泉水般涌動。

成就教師，促進教師專業(yè)化發(fā)展是實質。教師工作情況的優(yōu)劣、質量的高低，除去態(tài)度外，教師功底專業(yè)水平至關重要。提升教師專業(yè)水平，建立學習型學校，大興學習之風，舉辦讀書沙龍，抓好校本教研。鼓勵教師遨游書海，暢游網(wǎng)絡，終身學習，更新知識。加大教師培訓力度，堅持校內(nèi)培訓與校外培訓相結合，在培訓上加大投入，將培訓作為教師的一大福利，通過培訓拓寬教師視野，更新教育理念。以課題為牽引，每個學科有課題，激發(fā)人人參與課題實驗。舉行教學基本功大賽，開展青年教師賽課活動，舉辦教育年會、德育論壇，實施青藍工程、名師工程，千方百計打造一流的教師隊伍。

成就教師，關心服務是動力。教師成長需要學校的高云梯，需要學校的人文化環(huán)境，需要學校的優(yōu)質化服務。校長作為當家人，理應做好后勤部長，真心實意地做好服務，服務教師，要想教師所想，急教師所急，服務教師，關心教師，不僅在工作上，還要在生活上。對潛質優(yōu)良的教師要提供機會，搭建舞臺，助其成功，促其成名。對生活上有困難的教師要滿腔熱情地關心與幫助。為大齡教師婚姻牽線搭橋，為異地單身教師安排節(jié)日聚會，為高齡老教師舉行祝壽，為分居兩地聯(lián)系調動。喜事祝賀到，喪事慰問到，生病看望到，困難排解到。真真切切讓教師感受家的溫暖，一心一意干事業(yè)。

木鐸傳聲，為學校發(fā)展盡心。三十年的校長生涯，經(jīng)歷了四所學校，各校校情不同，規(guī)模不同，辦學條件不同，功能定位也不同，但唯有對所有的學校感情是相同的，使命是一樣的。校長任期有限，學校發(fā)展無限，用有限的校長生涯謀劃學校的無限發(fā)展。這就要求校長在其短暫的主政期間，盡其最大所能，經(jīng)營好學校，發(fā)展好學校，這是每個校長都應該直面并為之奮斗的。

發(fā)展學校，校長必須具備“三心”。一是“靜心”，就是坐得下來，沉得下去，不為紛繁龐雜事務所纏繞;二是“潛心”，就是聚精會神、潛心研究、深入探索學校工作的一般規(guī)律;三是“用心”，就是摯愛人民教育事業(yè)，用心工作，把教育作為生命的一部分。校長要發(fā)展學校，必須靜得下，坐得下，沉得下，針對學校的歷史和現(xiàn)實，在傳承和發(fā)展中確立自己的辦學主張，這期間必須摒世俗，遠浮躁，棄功利。在有限的時間里，不可背離學校本質，做表面文章，不能背離學校的歷史，標新立異，追求轟轟烈烈。

發(fā)展學校，關鍵是文化興校文化立校。校長要發(fā)展學校，核心要建設學校的文化，傳承學校的文化，弘揚學校的文化。學校文化是學校的氣場，是學校的精氣神，是學校的內(nèi)核與精髓，它不光體現(xiàn)在學校的固化建筑景觀上，更多的作為精神層面內(nèi)化在代代師生身上。任職和縣一中八年，更多的思考如何使百年老校的厚重文化得以傳承，與時俱進。提出了新時期的辦學目標：“構建和諧一中，實施精品戰(zhàn)略，培育一流人才，創(chuàng)建安徽名校?！边@目標是新世紀賦予學校的歷史使命，激勵著一中人為之拼搏。確立了辦學理念：“為學生成長盡責，為教師發(fā)展盡心，為家庭幸福盡力?！边@理念是學校發(fā)展的核心要義，是對社會的莊重承諾，時刻提醒一中人使命光榮責任重大。明確了“立品、成業(yè)”的校訓。這校訓規(guī)劃了學生人生發(fā)展前景，告誡學生時刻牢記著成人是基石，成才是方向，實現(xiàn)“走進一中，邁向成功”的青春夢想。注重校園的文化傳承，在新校園建校史館，辟校史園，?！昂臀幕笔?，立“和”雕塑，造擎天閣，修春暉亭。所有的建筑命名，所有道路的取名，都成為百年一中新的符號。努力使校園處處充滿文化氣息，時時彌散著文化的芬芳，時刻浸潤著人們的心靈。注重學生的素質教育，在學生教育中，推行自主學習，設立誠信考場，開展跑操，堅持“三自”教育。這些已成為百年一中新的特色。注重校園文化內(nèi)涵建設，著力踐行“三風一訓”，用校風統(tǒng)領一中人的思想，引領一中人的行動，提升一中人的精氣神。用教風來規(guī)范教師的從業(yè)行為，用學風來引領學生的學習。

而今的一中校風純正，教風嚴謹，學風濃郁。教師潛心教書，精心育人，愛崗敬業(yè)，奉獻進取。學生朝氣蓬勃，昂揚向上，學習自主，生活自理，行為自律;自主學習培育了學生終身學習的能力，誠信考試練就了學生信誠守諾的品格;志愿者服務展示一中人的風采，課間跑操成為校園靚麗的風景，藝術體育節(jié)給力健康激揚青春;學科競賽碩果累累，高考成績捷報頻傳。學生進入高校走上社會可持續(xù)發(fā)展力顯著，群眾滿意度不斷提升，一中社會影響力不斷擴大。