工程審計專業(yè)卓越人才培養(yǎng)探討

邵春梅+孔凡玲

摘 要：專業(yè)教學要以管理學和工學的基本理論為基礎，適應社會經(jīng)濟環(huán)境對會計專業(yè)本科人才培養(yǎng)的需要，強化學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有利于把學生培養(yǎng)成理論基礎扎實、知識面寬廣、專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的復合型應用型專業(yè)人才。文章針對工程審計專業(yè)人才培養(yǎng)的特點，對培養(yǎng)卓越的工程審計人才的問題進行了探討。

關建詞：工程審計專業(yè) 卓越人才 實踐能力 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

中圖分類號：F240 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2014）11-142-02

一、工程審計專業(yè)人才培養(yǎng)的特點

伴隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對工程行業(yè)審計工作要求越來越高。對工程審計人員而言，既要懂得工程設計，了解施工技術與過程，還要掌握會計核算、財務以及審計專業(yè)知識，以應對激烈的市場競爭和降低審計風險，提高審計效率。在我國并不缺乏精通土木工程專業(yè)的人才，但是卻缺少既精通土木工程專業(yè)又精通審計專業(yè)工程審計人才。這是由于我國經(jīng)濟正處于轉軌時期，在這一時期審計專業(yè)知識更新特別快。2006年2月15日，我國正式發(fā)布了39項企業(yè)會計準則和48項注冊會計師審計準則，在新審計準則中，風險導向審計成為核心。2010年10月31日中國審計準則委員會會議審議通過中國注冊會計師協(xié)會修訂的38項審計準則，經(jīng)修改完善后的新審計準則由財政部正式發(fā)布，并于2012年1月1日起施行。企業(yè)在激烈的市場競爭中，面臨的經(jīng)營風險較大，特別需要懂審計的土木工程專門人才。

工程審計具有系統(tǒng)性、復雜性、專業(yè)性強和綜合性高等顯著特點，對從事工程審計人員的從業(yè)能力要求較高，需要培養(yǎng)專業(yè)人才。在我國培養(yǎng)具有高素質(zhì)的工程審計卓越人才，能為工程企業(yè)輸送熟悉工程專業(yè)技術和掌握工程專業(yè)審計能力的卓越人才，為工程企業(yè)提高工程項目審計效率提供支持，從而降低工程企業(yè)運營風險，提高工程企業(yè)經(jīng)濟效益，保證工程企業(yè)公平市場競爭。

二、工程審計卓越人才培養(yǎng)目標

工程審計卓越人才培養(yǎng)目標是以校企合作為平臺，培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備管理學、經(jīng)濟學、土木工程技術和法律的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，具有工程項目管理和工程審計的基本能力，熟練運用外語和計算機工具，具有較強的創(chuàng)新意識和繼續(xù)發(fā)展?jié)摿?，能在工程建設領域及審計領域從事工程項目管理和工程審計的復合型應用性專業(yè)人才。

在校企合作平臺中，學校平臺主要包括思想政治與健康教育平臺、公共基礎教育平臺、專業(yè)教育平臺和素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育平臺。其中思想政治與健康教育平臺，培養(yǎng)落實大德育教育理念，實現(xiàn)學生具有正確的世界觀、人生觀、身心健康，具有良好的品德。公共基礎教育平臺，重點落實大工程教育理念，實現(xiàn)培養(yǎng)學生工程意識和進行專業(yè)教育所必備的基礎知識。專業(yè)教育平臺，貫穿大工程，重點落實大實踐教育理念，掌握扎實的較強的專業(yè)實踐技能。素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育平臺，綜合落實三大教育理念，以培養(yǎng)大學生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以普遍提高大學生的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)，造就德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。企業(yè)平臺主要是學生在校企合作單位進行所學知識的實踐，培養(yǎng)學生理論結合實際、分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作溝通能力和管理能力，培養(yǎng)學生利用專業(yè)知識熟練從事工程項目管理、工程造價管理和工程審計的基本能力，提高學生的綜合能力。

三、工程審計卓越人才培養(yǎng)

本專業(yè)的特色是以黑龍江科技大學的省級重點學科會計學為基礎，以省級精品課——會計學基礎為依托，以培養(yǎng)工程審計人才為重點，以“3+1”年（前3年在學校學習，最后一年在校企業(yè)合作單位實踐）校企合作人才培養(yǎng)模式為主，培養(yǎng)學生既通曉會計準則，又掌握相關的土木工程理論，注重會計、審計理論與工程管理、土木工程實際相結合的復合人才培養(yǎng)。專業(yè)教學以管理學和工學的基本理論為基礎，適應社會經(jīng)濟環(huán)境對會計專業(yè)本科人才培養(yǎng)的需要，強化學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有利于把學生培養(yǎng)成理論基礎扎實、知識面寬廣、專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的復合型應用型專業(yè)人才。

（一）專業(yè)課程設置

課程類別主要為：思想政治與健康教育平臺（國防與安全教育、思想政治教育、體育與健康教育）、公共基礎教育平臺（工程通識教育、通用基礎教育）、專業(yè)教育平臺（專業(yè)基礎、工程審計專業(yè)方向、專業(yè)能力）、素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育平臺（公共選修課、課外活動與社會實踐模塊、執(zhí)業(yè)技能拓展與科技創(chuàng)新模塊）。理論學分與實踐學分比例大約8∶2。必修課與選修課學分比例大約17∶3。其中專業(yè)主干課主要是兩類，一類是土木工程類課程，主要包括建筑制圖、土木工程材料、土木工程施工技術、工程測量、工程結構、工程估價、工程項目管理、工程建設監(jiān)理等課程，全部由建筑工程學院教師按照土木工程專業(yè)課程學時授課，以保證學生這類課程教學規(guī)范性和良好的教學效果；另一類是審計類課程，主要包括會計學基礎、中級財務會計、統(tǒng)計學、財務管理、經(jīng)濟法、稅法、成本管理會計、會計報表分析、會計信息系統(tǒng)、高級財務會計、審計學原理、建設與審計法規(guī)、CPA審計、工程項目審計等課程。在這類課程中，審計相關課程是以會計學基礎等會計專業(yè)課程為基礎的，我校會計專業(yè)被評為省級重點專業(yè)，我校會計學基礎課程被評為省級精品課，我校以黑龍江科技學院精品課建設為例進行基于知識管理的高校精品課程建設支持體系研究，從事相關教學研究項目，為工程審計課程教學與研究提供了良好氛圍。

（二）專業(yè)能力培養(yǎng)

學生在校期間通過學習，培養(yǎng)以下幾方面的知識和能力。

1.具有遵紀守法、敬業(yè)愛崗、團結合作的品質(zhì)；具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、誠信品德水平和良好的文化、道德修養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)。

2.較系統(tǒng)地掌握會計專業(yè)領域的技術理論基礎知識。

3.掌握工程管理和土木工程方面的基本理論、基本知識和基本技能。

4.具備從事工程項目管理、工程造價管理和工程審計的基本能力。

5.具有本專業(yè)必需的會計核算與控制技能，能獨立分析和解決專業(yè)領域的實際問題，具有較強的實踐動手能力。

6.具有扎實的人文社會科學基礎和自然科學基礎，具有信息獲取及處理能力，初步掌握一門外語，具有一定的外語交流和閱讀能力。

7.具有創(chuàng)新意識和獨立獲取知識的能力，具有初步從事與本專業(yè)有關的專業(yè)崗位的能力。

專業(yè)能力培養(yǎng)如圖1所示。

參考文獻：

[1] 趙艷芹，王祝軍，付喜輝，等.高校信息與計算科學專業(yè)型人才培養(yǎng)模式探討.中國電力教育，2014（1）

[2] 彭曉英，王波，胡愛榮等.應用型本科財務管理專業(yè)的市場定位及課程設置.商場現(xiàn)代化，2012（4）

[3] 曾暉，趙曉萌.工科院校會計人才培養(yǎng)模式研究.商業(yè)經(jīng)濟，2013（4）

（作者單位：黑龍江科技大學 黑龍江哈爾濱 150027）

（責編：若佳）endprint