“樂(lè)樂(lè)大行動(dòng)”，創(chuàng)新中規(guī)范學(xué)生行為

袁理

摘 要：“樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章”是我校德育活動(dòng)中的一個(gè)突出的品牌，它是依托學(xué)校國(guó)際象棋特色，結(jié)合常規(guī)管理開(kāi)展的評(píng)價(jià)活動(dòng)。在研究過(guò)程中，為了增強(qiáng)樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章的長(zhǎng)效性和趣味性，讓更多人參與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生積極性，采取了一系列的創(chuàng)新行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使得學(xué)校的養(yǎng)成教育更增實(shí)效。

關(guān)鍵詞：樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章;創(chuàng)造性;行為習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）03-084-2

“樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章”是我校德育活動(dòng)中的一個(gè)突出的品牌。它依托學(xué)校國(guó)際象棋特色，結(jié)合常規(guī)管理，在趣味評(píng)價(jià)中促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。隨著這一課題的深入，學(xué)生以“樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章”為抓手的養(yǎng)成教育也漸漸顯露出它的局限性，如何讓樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章活動(dòng)保持新鮮活力，我們學(xué)校教師在原有模式上積極開(kāi)拓創(chuàng)新，在班級(jí)管理中抓落實(shí)，走出了一條由班主任、任課老師、全體學(xué)生共同參與的“樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章”有效新路子。

一、樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章活動(dòng)在實(shí)踐中開(kāi)拓，在活動(dòng)中創(chuàng)新

在“樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章”實(shí)行兩年后，經(jīng)過(guò)深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)章活動(dòng)吸引力有下降趨勢(shì)，其主要原因是爭(zhēng)章活動(dòng)的趣味性和長(zhǎng)效性不強(qiáng)，“有用”、“有趣”等問(wèn)題沒(méi)有得到真正解決。沒(méi)有學(xué)科的支撐，爭(zhēng)章活動(dòng)與隊(duì)員的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系不緊密，與任課教師沒(méi)有直接關(guān)系，參與評(píng)價(jià)活動(dòng)局限于班主任，評(píng)價(jià)涉及內(nèi)容也比較片面。因此常規(guī)教育只有把“兒童為本”、“快樂(lè)成長(zhǎng)”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)”等理念落實(shí)到具體工作中，讓活動(dòng)真正走進(jìn)隊(duì)員的心靈，才能引導(dǎo)隊(duì)員主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。于是，我們把著眼點(diǎn)放在實(shí)效和長(zhǎng)效上，重在激發(fā)隊(duì)員興趣，設(shè)立了“樂(lè)樂(lè)大行動(dòng)”計(jì)劃，讓樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章活動(dòng)走出一條持久有效的新路。

1.樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章大行動(dòng)。

為使?fàn)幷禄顒?dòng)形象生動(dòng)，激勵(lì)隊(duì)員的爭(zhēng)章興趣，我們創(chuàng)設(shè)了“樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章大行動(dòng)”。利用班會(huì)和晨會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生自省，小組互評(píng)，教師指導(dǎo)三結(jié)合，對(duì)照樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章排行榜確立每月、每周的達(dá)成樂(lè)樂(lè)章，讓學(xué)生有向往，有目標(biāo)，有興趣。為了讓樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章活動(dòng)開(kāi)展得更深更廣，學(xué)校少先隊(duì)每周把樂(lè)樂(lè)獎(jiǎng)?wù)路值矫總€(gè)班主任、任課老師及學(xué)生手中，讓師生都享有考評(píng)和頒章的權(quán)利和義務(wù)，每個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)本周達(dá)成樂(lè)樂(lè)章，以這兩個(gè)章為基數(shù)，根據(jù)老師的評(píng)價(jià)和學(xué)生的監(jiān)督評(píng)價(jià)或增或減，最后以小組為單位評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生所達(dá)到落實(shí)本周的爭(zhēng)章數(shù)目，再確立下周的爭(zhēng)章目標(biāo)和措施，使?fàn)幷禄顒?dòng)更加形象、扎實(shí)、有效。

2.樂(lè)樂(lè)體驗(yàn)大行動(dòng)。

樂(lè)樂(lè)體驗(yàn)大行動(dòng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的主題活動(dòng)，為學(xué)生搭建活動(dòng)體驗(yàn)的平臺(tái)，在活動(dòng)中評(píng)價(jià)學(xué)生言行，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。主題活動(dòng)有“快樂(lè)六節(jié)”（讀書(shū)節(jié)、國(guó)象節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語(yǔ)節(jié)）、“我是好隊(duì)長(zhǎng)演講比賽”、“小手種下一片綠”、“”我有一雙勤勞的手”“班級(jí)，我的家”、“手拉手獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”、“樂(lè)樂(lè)飛向社區(qū)”等，讓每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在體驗(yàn)中陶冶情操，鍛煉能力。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生有老師針對(duì)性的輔導(dǎo)，家長(zhǎng)的協(xié)作支持，使得爭(zhēng)章的積極性和可能性實(shí)現(xiàn)了增值。

3.樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)大行動(dòng)。

學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的主要任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量是校內(nèi)外關(guān)注的焦點(diǎn)，因此努力把樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章和學(xué)習(xí)活動(dòng)掛起鉤來(lái)，做到興趣閱讀，讀寫(xiě)結(jié)合，競(jìng)賽行動(dòng)，快樂(lè)進(jìn)步，快樂(lè)爭(zhēng)章。如我校是江蘇省經(jīng)典誦讀基地學(xué)校，蘇州市“書(shū)香校園”，我們把閱讀和寫(xiě)作創(chuàng)造性地融進(jìn)樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章大行動(dòng)中去，制定好每月每周的閱讀量和日記量目標(biāo)，跟樂(lè)樂(lè)排行榜上相對(duì)應(yīng)的章和級(jí)別對(duì)應(yīng)起來(lái)，以此激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持讀寫(xiě)。為了讓學(xué)生多閱讀，少負(fù)擔(dān)，筆者在班內(nèi)制定了爭(zhēng)得一個(gè)“閱讀兵”可以“免一次作業(yè)”，得到“樂(lè)樂(lè)車”可以在期末考試成績(jī)上增加2分，得到“樂(lè)樂(lè)王（后）”可以申報(bào)年級(jí)“閱讀之星“等形式的獎(jiǎng)勵(lì)性措施，并和家長(zhǎng)共同參與考評(píng)監(jiān)督，教師及時(shí)公布兌現(xiàn)獎(jiǎng)?wù)录蔼?jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的讀寫(xiě)積極性高，大家你追我趕，閱讀和寫(xiě)作能力都得到了提升。

二、樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章活動(dòng)在激勵(lì)中深入，在堅(jiān)持中提高

1.創(chuàng)新設(shè)章，搭建一個(gè)進(jìn)取的舞臺(tái)。

平時(shí)，筆者關(guān)注成長(zhǎng)中的樂(lè)樂(lè)，設(shè)立樂(lè)樂(lè)進(jìn)步獎(jiǎng)，為后進(jìn)生搭建一個(gè)積極進(jìn)取的舞臺(tái)。要讓他們找到自己可以爭(zhēng)取的樂(lè)樂(lè)章，激勵(lì)他們跳起來(lái)摘“桃子”，使他們感到只要努力，獲章并不難，從而使他們個(gè)個(gè)感覺(jué)有奔頭，獲得成功的喜悅之后，必想獲得第二次成功，從而形成良性循環(huán)。

2.知人善任，構(gòu)建一個(gè)自主的平臺(tái)。

一個(gè)班的學(xué)生個(gè)性紛呈，作為班主任的筆者，以“知人”為前提，了解每位學(xué)生的特點(diǎn)差異。筆者班學(xué)生小偉常常以“作業(yè)本不見(jiàn)了”等借口搪塞老師，后來(lái)筆者和班委商議，讓他做個(gè)樂(lè)樂(lè)章檢察官，每天針對(duì)檢查同學(xué)的家庭作業(yè)完成情況進(jìn)行考章。他很高興，積極性上來(lái)了，第一天準(zhǔn)時(shí)上交，還有一種不言而喻的喜悅……一個(gè)星期下來(lái)，他的作業(yè)也能如期上交了，字也寫(xiě)得比以前端正。利用樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章，又開(kāi)啟了一扇心靈的窗戶，在創(chuàng)造性的活動(dòng)中，作為老師的我們也享受著收獲的快樂(lè)。

3.目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)，成就健康的人格。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?！睂W(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就會(huì)終身受益。為此，筆者結(jié)合班級(jí)實(shí)際，使學(xué)生有明確的行動(dòng)目標(biāo)，每周評(píng)出“樂(lè)樂(lè)之星”和“樂(lè)樂(lè)小組”，每月評(píng)出“樂(lè)樂(lè)能手”，被評(píng)上的把照片張貼在宣傳欄上。并根據(jù)樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章的數(shù)目給予一定的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的積極性更濃了。這一舉措，為塑造學(xué)生良好的性格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，筆者因人而異，采用目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)，讓優(yōu)秀生有勁頭，中等生有想頭，后進(jìn)生有奔頭。

三、樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章活動(dòng)在小組中評(píng)比，充分張揚(yáng)“樂(lè)樂(lè)兵團(tuán)”的凝聚力

在樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章活動(dòng)的激勵(lì)下，為增強(qiáng)班集體的凝聚力，本學(xué)期筆者把班級(jí)幾個(gè)小有名氣的“搗蛋鬼”分別編排在不同的小組中，并讓同學(xué)推薦負(fù)責(zé)小組管理的連長(zhǎng)。

1.設(shè)置樂(lè)樂(lè)小隊(duì)排行榜，激發(fā)小組的團(tuán)體力量。

為讓大家看到自己小組的表現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，筆者在班級(jí)黑板的左上角開(kāi)辟了一塊樂(lè)樂(lè)兵連光榮榜。每個(gè)小組選擇不同的顏色，一個(gè)小組的成員所獲得的樂(lè)樂(lè)兵是同一種顏色，相應(yīng)這一組的樂(lè)樂(lè)連旗和樂(lè)樂(lè)兵是同色。每個(gè)小組就是那一豎排的成員。樂(lè)樂(lè)連旗是對(duì)小組的共同獎(jiǎng)勵(lì)，樂(lè)樂(lè)兵是對(duì)小組成員個(gè)人的鼓勵(lì)與激勵(lì)。

活動(dòng)繼續(xù)在開(kāi)展，樂(lè)樂(lè)兵團(tuán)的魅力在不斷張揚(yáng)，孩子們也越來(lái)越喜歡喜歡這樣的評(píng)價(jià)方式，潛移默化中激勵(lì)他們成長(zhǎng)。

2.充分利用“蝦兵蟹將”，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)管理能力。

俗話說(shuō)：“知人才能善任，善教須先知人?！睒?lè)樂(lè)爭(zhēng)章活動(dòng)如果光靠老師來(lái)完成，肯定很累很繁瑣，只有依靠學(xué)生，才會(huì)事半功倍。比如筆者會(huì)在每天放學(xué)之前，評(píng)選出當(dāng)天獲得樂(lè)樂(lè)兵最多的兩名學(xué)生擔(dān)任老師的小助手，也就是樂(lè)樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)，他們有權(quán)參與管理，并有權(quán)頒發(fā)樂(lè)樂(lè)兵獎(jiǎng)?wù)?。?dāng)然也有學(xué)生有不聽(tīng)從樂(lè)樂(lè)團(tuán)長(zhǎng)教導(dǎo)的時(shí)候，這時(shí)教師要為團(tuán)長(zhǎng)樹(shù)立威望，給予幫助，必要的和家長(zhǎng)共同督促教育，達(dá)到持之以恒的成效。

一段時(shí)間下來(lái)，很多孩子們便在爭(zhēng)奪“樂(lè)樂(lè)兵團(tuán)”的活動(dòng)中增強(qiáng)了爭(zhēng)先意識(shí)，也增強(qiáng)了榜樣教育的功效，樹(shù)立了自信心;很多學(xué)生看到了自身的優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)和欣賞的眼光去看待別人，養(yǎng)成了自覺(jué)遵守秩序的好習(xí)慣，也使一部分學(xué)生組織管理能力得到了提高。

我們學(xué)校開(kāi)展樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章活動(dòng)已經(jīng)三年多了，經(jīng)過(guò)大家的努力和創(chuàng)新，教師的視野寬闊了，樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章的路子更新了，學(xué)生的樂(lè)樂(lè)爭(zhēng)章積極性在不斷地被激發(fā)，逐漸規(guī)范學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，師生全心全意地投入到“樂(lè)樂(lè)大行動(dòng)”中?！皹?lè)樂(lè)爭(zhēng)章”評(píng)價(jià)行動(dòng)也成為我校養(yǎng)成教育中不竭的“活水”，不斷吸納，不斷更新，不斷完善。