病案教學法和計算機輔助教學在神經(jīng)內(nèi)科教學中的應用

陳育華 屈洪黨

病案教學法和計算機輔助教學在神經(jīng)內(nèi)科教學中的應用

陳育華 屈洪黨

【摘要】目的 探討病案教學法和計算機輔助教學在神經(jīng)內(nèi)科教學中的應用效果。方法 選取2013年6月～2014年12月于我院神經(jīng)內(nèi)科實習學生100例，以隨機抽樣方法分為對照組和觀察組，各50例；其中對照組采用常規(guī)教學方法，觀察組采用病案教學法＋計算機輔助教學，比較兩組學生出科成績和教學質(zhì)量滿意度。結(jié)果 觀察組學生出科成績高于對照組，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計學意義；對照組和觀察組學生教學質(zhì)量滿意度分別為82.00%，100.00%；觀察組學生教學質(zhì)量滿意度高于對照組，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計學意義。結(jié)論 病案教學法和計算機輔助教學在神經(jīng)內(nèi)科教學中應用可改善帶教工作質(zhì)量，提高學生理論及操作水平。

【關(guān)鍵詞】病案教學法；計算機輔助教學；神經(jīng)內(nèi)科；教學；效果

作者單位：233000安徽，蚌埠醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院

本次研究選取2013年6月～2014年12月于我院神經(jīng)內(nèi)科實習學生100例，分別采用常規(guī)教學方法和病案教學法+計算機輔助教學，比較兩組學生出科成績和教學質(zhì)量滿意度，探討病案教學法和計算機輔助教學在神經(jīng)內(nèi)科教學中的應用效果。

1　資料與方法

1.1臨床資料

選取2013年6月～2014年12月于我院神經(jīng)內(nèi)科實習學生100例，以隨機抽樣方法分為對照組和觀察組，每組各50例；其中對照組男性34例，女性16例，年齡20～23歲，平均年齡為（21.05±4.42）歲；觀察組學生中男性37例，女性13例，年齡20～24歲，平均年齡為（21.13±4.49）歲。兩組學生一般資料比較，P＞0.05，差異不具有統(tǒng)計學意義。

1.2方法

對照組采用常規(guī)教學方法；觀察組采用病案教學法+計算機輔助教學，包括：（1）帶教老師在實際教學過程中引入病案教學模式，以具體病案個例為講解單位，指導學生通過預習、精講及討論等環(huán)節(jié)達到教學目的[1]，將理論與實踐緊密結(jié)合，在增加教學內(nèi)容的同時又可激發(fā)學習興趣。（2）神經(jīng)內(nèi)科教學過程中對于部分疾病及分型需通過帶教老師進行動作模仿來加強學生對于語言敘述的理解程度，但單純動作模仿缺乏真實感[2]；而通過計算機輔助教學應用，通過對典型病例進行影像剪輯，在語言講解的基礎(chǔ)上輔以動態(tài)圖像，有助于提高學生對于教學知識掌握程度[3]。

1.3觀察指標

（1）記錄學生出科考試成績，包括筆試和操作兩部分，計算平均值。（2）實習結(jié)束時向?qū)W生發(fā)放帶教教學質(zhì)量評價表，采用選項法，由其在非常滿意、滿意及不滿意三項自行勾選。

1.4統(tǒng)計學處理

本次研究數(shù)據(jù)錄入分析軟件分別采用Epidata 3.02和SPSS13.0；統(tǒng)計學方法選擇t檢驗和χ2檢驗，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計學意義。

2　結(jié)果

2.1兩組學生出科成績比較

觀察組學生出科成績高于對照組，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計學意義。見表1。

表1 兩組學生出科成績比較（分）

2.2兩組學生教學質(zhì)量滿意度比較

對照組和觀察組學生教學質(zhì)量滿意度分別為82.00%，100.00%；觀察組學生教學質(zhì)量滿意度高于對照組，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計學意義。見表2。

組別 　例數(shù) 　教學質(zhì)量滿意例數(shù) 　教學質(zhì)量滿意度（%）對照組 　50 　41 　82.00觀察組 　50 　50 　100.00△

3　討論

相較于常規(guī)教學方法，病案教學法和計算機輔助教學法應用于神經(jīng)內(nèi)科教學中具有以下優(yōu)勢：（1）兩種教學方法均可增強帶教老師與實習學生互動交流程度，有效調(diào)動學習積極性。（2）通過對具體案例討論，可舉一反三對多種疾病進行講解，提高學生對于疾病鑒別診斷能力；同時將臨床經(jīng)驗與書本知識密切結(jié)合亦有助于學生發(fā)散思維，有助于提高學生綜合分析及解決問題能力[4-5]。（3）計算機輔助教學增強教學內(nèi)容直觀性，以圖文音像并茂的方式改善實習學生對于神經(jīng)內(nèi)科部分抽象知識的掌握程度[6]。

本次研究結(jié)果中，觀察組學生出科成績高于對照組，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計學意義，提示病案教學法和計算機輔助教學用于神經(jīng)內(nèi)科教學在改善實習學生理論和操作水平方面優(yōu)勢明顯；而觀察組學生教學質(zhì)量滿意度高于對照組，P＜0.05，差異具有統(tǒng)計學意義。則證實神經(jīng)內(nèi)科教學中應用病案教學法和計算機輔助教學有助于提高臨床帶教質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)“實用型”醫(yī)學人才的目的。

綜上所述，病案教學法和計算機輔助教學在神經(jīng)內(nèi)科教學中應用可有效改善帶教工作質(zhì)量，提高學生理論及操作水平，具有臨床應用價值。

參考文獻

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Application of Medical Record Teaching Method and Computer Aided Method in Teaching of Neurology Department

CHEN Yuhua QU Hongdang The First Affiliated Hospital of Bengbu Medical College, Anhui 233000, China

[Abstract]Objective To explore the application effects of medical record method and the computer aided method in teaching in department of Neurology. Methods Selected 100 cases internship students who studied in Neurology department from April 2013 to December 2014 in our hospital, divided into the control group and the observation group randomly, each group of 50 cases, the control group adopt conventional teaching method, while the observation group adopt medical record method combined with the computer aided method, compared with two groups grade ended practice and satisfaction rate of teaching quality. Results The observation group grade were higher than control group, P<0.05, had differences statistically significance. The satisfaction rate of teaching quality was 82.00% and 100.00% in two groups respectively. The observation group satisfaction rate of teaching quality were better than the control group, P<0.05, had differences statistically significance. Conclusion Medical record teaching method and the computer aided method apply in the teaching of neurology department can improve the quality of teaching work efficiently and students levels of theory and operation.

[Key words]Medical record method, Computer aided method, Neurology department, Teaching, Effects

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.13.005

【文章編號】1674-9308（2015）13-0007-02

【文獻標識碼】B

【中圖分類號】G642