初中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建實(shí)施思路分析

張斌

【摘 要】良好的課堂效率是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，初中階段的語(yǔ)文教學(xué)也不例外。在學(xué)生學(xué)業(yè)壓力不斷增大的現(xiàn)狀下，提升課堂效率不僅是初中語(yǔ)文教學(xué)效果的保障，也是為學(xué)生切實(shí)減負(fù)的良好手段。本文在分析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討構(gòu)建和實(shí)施初中語(yǔ)文高效課堂的措施和手段。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文教學(xué) ? ?高效課堂 ? ?課堂效率

初中階段是我國(guó)義務(wù)教育的最后階段，是基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)，也是學(xué)生為未來(lái)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的重點(diǎn)階段。在初中的課程設(shè)置中，語(yǔ)文科目肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和對(duì)中華民族語(yǔ)言文化認(rèn)同感的重要任務(wù)，初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生人生發(fā)展和未來(lái)選擇的重要性不言而喻。提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率應(yīng)是廣大初中語(yǔ)文教學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo)和追求。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

新課程標(biāo)準(zhǔn)推行以來(lái)，在初中語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了重要的作用，取得了良好的效果。但必須指出，在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)中新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神尚未完全貫徹，在部分初中學(xué)校特別是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)仍存在著很多問題，可以概括為以下幾點(diǎn)：

1.課堂教學(xué)手段單一

俗話說，“書讀百遍，其義自見”，不少人認(rèn)為，對(duì)語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)就應(yīng)該仿效曾經(jīng)的傳統(tǒng)私塾，通過長(zhǎng)時(shí)間地大聲誦讀得以背誦課文并最終達(dá)到理解的目的。雖然這種教育方法經(jīng)長(zhǎng)久的檢驗(yàn)證明有效，但過低的教學(xué)效果已不符合當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展速度和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的要求，也不符合建設(shè)初中語(yǔ)文高效課堂的精神和開展素質(zhì)教育、減負(fù)教育的良好愿望。這種違背時(shí)代精神的教育方法在當(dāng)前語(yǔ)文教育界已經(jīng)顯得陳舊和落后。但在部分學(xué)校，教師仍然在使用“朗讀課文”作為語(yǔ)文教學(xué)的最主要方式，教師朗讀和學(xué)生齊聲誦讀成為課堂的主要內(nèi)容，忽視了對(duì)課文內(nèi)容的講解、背景知識(shí)的介紹和課外知識(shí)的補(bǔ)充，給學(xué)生的理解和運(yùn)用帶來(lái)了很多困難。

2.課堂教學(xué)內(nèi)容局限于課文本身

語(yǔ)文課文都是節(jié)選自名家名段，由初中語(yǔ)文教學(xué)專家精心選擇編排的，但將初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容局限于課文本身仍是一種不可取的教學(xué)方法。語(yǔ)文科目與其他科目不同，在教學(xué)方法上有著一定的特殊性，要求厚積薄發(fā)和廣博的知識(shí)面。有鑒于此，初中語(yǔ)文教師不僅應(yīng)該認(rèn)真講解書本內(nèi)容，還應(yīng)補(bǔ)充大量書本之外的相關(guān)知識(shí)，例如對(duì)作者生平的講解、對(duì)寫作年代的背景介紹、對(duì)作者其他作品的補(bǔ)充、對(duì)名家點(diǎn)評(píng)的討論以及其他相關(guān)書目的推薦。只有采取這種以點(diǎn)到面的教學(xué)方法，學(xué)生才能夠更好地理解課文，也才能夠真正做到舉一反三。

二、初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建方法

針對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，初中語(yǔ)文教學(xué)工作者采取了許多措施進(jìn)行改善，具體方法有以下幾點(diǎn)：

1.節(jié)省課堂時(shí)間，合理安排教學(xué)計(jì)劃

在教師備課的過程中，應(yīng)該根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，參考往年教學(xué)計(jì)劃和其他語(yǔ)文教師的教學(xué)安排制訂出科學(xué)合理富有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃不僅應(yīng)該包括每個(gè)月、每一周的教學(xué)進(jìn)度，還應(yīng)該具體到每一節(jié)課的時(shí)間安排，詳細(xì)規(guī)劃出每一節(jié)課的教學(xué)順序、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)占用的具體時(shí)間，并在課堂上依據(jù)教學(xué)計(jì)劃做出統(tǒng)籌安排和及時(shí)調(diào)整。同時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)課本真正做到心中有數(shù)，在制定教學(xué)進(jìn)度時(shí)清楚書本內(nèi)容的每一個(gè)重難點(diǎn)，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容安排更多的課時(shí)進(jìn)行講解，保證做到教學(xué)的詳略得當(dāng)、循序漸進(jìn)、難易有序，既避免在較為簡(jiǎn)單的章節(jié)浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)使重難點(diǎn)得不得應(yīng)有的重視。

部分教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過程中，會(huì)出現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度過快、教學(xué)計(jì)劃提前完成等。必須指出，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整，教師的教學(xué)計(jì)劃也應(yīng)隨時(shí)更新，不應(yīng)以教學(xué)實(shí)踐去遷就教學(xué)計(jì)劃，而應(yīng)該根據(jù)已有的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以當(dāng)前實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)教師教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)趕超已有的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)未來(lái)的教學(xué)計(jì)劃做出相應(yīng)調(diào)整，通過放慢教學(xué)進(jìn)度、補(bǔ)充更多的相關(guān)知識(shí)、進(jìn)行班級(jí)討論等方式填滿空余的教學(xué)時(shí)間，而不應(yīng)該無(wú)謂地浪費(fèi)課堂時(shí)間。

2.采用多媒體技術(shù)豐富課堂內(nèi)容

教師在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的過程中，可以充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，大量采用多媒體技術(shù)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解和補(bǔ)充，以豐富的課堂內(nèi)容和教學(xué)手段達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如在進(jìn)行古詩(shī)詞講解時(shí)，教師可以通過播放古詩(shī)詞朗誦的音頻來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞意境，或是播放古琴曲作為背景音樂來(lái)塑造出古典氛圍，還可以播放按照傳統(tǒng)音韻復(fù)原的古詩(shī)詞吟唱來(lái)講解古詩(shī)古詞的音韻美和詞牌等相關(guān)知識(shí)。通過多媒體技術(shù)，教師不僅可以豐富課堂內(nèi)容、深化學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，營(yíng)造出生動(dòng)活潑的課堂氛圍，還可以幫助學(xué)生集中注意力、提升課堂教學(xué)效果。

3.補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)拓寬學(xué)生知識(shí)面

按照現(xiàn)代最新的記憶理論，有科學(xué)研究表明，在有所理解的情況下進(jìn)行記憶效果更好，在記憶大量相關(guān)知識(shí)后對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的記憶，效果更好。按照記憶理論的指導(dǎo)，教師在教學(xué)過程中絕不能局限于書本知識(shí)的講解或是某一知識(shí)點(diǎn)的講解，而應(yīng)該通過大量關(guān)于作者生平事跡、時(shí)代背景、相關(guān)作品的講解來(lái)加深對(duì)課本知識(shí)的理解和記憶。通過這種方式教師可以更加高效地進(jìn)行課堂教學(xué)，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的教學(xué)目的。

三、結(jié)語(yǔ)

高效課堂的構(gòu)建是當(dāng)前初中語(yǔ)文教育界所關(guān)注的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，也是初中語(yǔ)文教育順應(yīng)當(dāng)前重視時(shí)效的時(shí)代精神做出的必要調(diào)整和改變。通過構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂，學(xué)生可以在課堂上完成更多的學(xué)習(xí)工作，有效減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂是初中語(yǔ)文教育工作者面臨的重大挑戰(zhàn)，需要廣大初中語(yǔ)文教師的長(zhǎng)期努力和不懈嘗試。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王瑞雪. ?落實(shí)“高效課堂教學(xué)”的三個(gè)基本要素[J]. 當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2011（04） .

[2]楊德文. ?試論素質(zhì)教育下中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程如何改革[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2009（02） .

[3]余緒富. ?激活資源·品讀感悟·高效閱讀——初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略淺談[J]. 成功（教育），2012（06）.