淺析信息技術(shù)在小學(xué)英語故事教學(xué)中的應(yīng)用

王曉銳

在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，故事教學(xué)十分重要。教師需要了解學(xué)生的天性，利用其好奇、模仿的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。對于小學(xué)英語的故事教學(xué)，教學(xué)手法也不盡相同。在課堂教學(xué)中教師可利用話題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從一篇故事開始學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生體會到英語具有立體性和多元化的特點(diǎn)。

● 信息技術(shù)和小學(xué)英語故事結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)

教師在英語故事教學(xué)中使用信息技術(shù)符合小學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，其豐富的語言、多彩的動畫、積極的交流互動，讓英語故事立體化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生全方位地感知故事，充分調(diào)動了學(xué)生的思維與創(chuàng)造力。同時，教師也因改變了教學(xué)理念和教學(xué)思維，有效地提高了教學(xué)效果。

● 如何將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)英語故事中

1.科學(xué)使用動畫圖片

多媒體課件可以讓閱讀由平面變?yōu)榱Ⅲw，也可以讓故事變得更為生動形象，在幫助學(xué)生對相關(guān)語言知識理解的同時也掃清了對故事理解的障礙。

在進(jìn)行英語故事教學(xué)中，教師可以使用英語故事進(jìn)行課堂引導(dǎo)。然后，用PPT課件播放與故事內(nèi)容相關(guān)的動態(tài)圖片，激發(fā)學(xué)生對故事的閱讀欲望，從而幫助學(xué)生更深入地理解故事。

2.利用視頻感知故事

學(xué)生通過教師的引導(dǎo)了解其語言背景后，教師可以根據(jù)其年齡特點(diǎn)播放有趣的故事視頻，讓學(xué)生全身心地投入到集動感的畫面、聲音于一體的故事中，從而更加直觀地理解故事情節(jié)。故事情節(jié)一旦深深地印入學(xué)生的腦海，便能使他們快速理解故事的梗概，深入地理解故事內(nèi)涵。

3.利用信息技術(shù)進(jìn)行交流互動

在小學(xué)英語故事教學(xué)中，教師要適時地對媒體進(jìn)行控制。當(dāng)學(xué)生通過視頻動畫了解故事梗概后，教師可利用多媒體進(jìn)行互動交流，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演進(jìn)行句子模仿，對其進(jìn)行指導(dǎo)與評價。

4.使用信息技術(shù)制作英語作品

在進(jìn)行故事教學(xué)時，教師要以英語活動為教學(xué)主體，鼓勵學(xué)生用英文進(jìn)行故事的創(chuàng)編和講演，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索相關(guān)的英語故事視頻或圖片，利用信息技術(shù)完成英語作品，并在班級內(nèi)部進(jìn)行朗誦和演講。在故事的創(chuàng)作中，既提升了學(xué)生的語言能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，符合了新課程目標(biāo)對學(xué)生創(chuàng)造性和自主性的要求。

● 結(jié)語

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是較低的，因而大部分學(xué)生的英語成績受到了影響。而英語故事教學(xué)模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，有效地提升了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探究性。同時，教師在教學(xué)中要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，從各個角度進(jìn)行興趣式教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，使學(xué)生更好地理解英語知識，將英語真正運(yùn)用到生活實(shí)踐中。

總而言之，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，因此英語教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供優(yōu)越的語言環(huán)境和教學(xué)平臺，賦予學(xué)生更多語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會，讓英語真正成為一種口語交流工具。