信息技術(shù)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用的思考

張樹軍

● 信息技術(shù)為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供資源庫(kù)

1.通過網(wǎng)絡(luò)搜集信息

隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的不斷改革，信息技術(shù)已經(jīng)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重要輔助工具，在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)教師需要運(yùn)用信息技術(shù)借助互聯(lián)網(wǎng)搜集并獲取相關(guān)信息。例如，在開展“水晶文化”活動(dòng)時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)查找水晶產(chǎn)生的相關(guān)資料成為學(xué)生的首選，他們遨游網(wǎng)絡(luò)，擷取相關(guān)信息，并獲得更多的體驗(yàn)和感受。

2.借助音像設(shè)備捕捉資料

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，除搜集書本、網(wǎng)站上的資料外，還要對(duì)生活中富有價(jià)值的材料進(jìn)行搜集，特別是記錄一些稍縱即逝的“現(xiàn)象”或“場(chǎng)景”。那么如何將其記錄下來呢？錄音、錄像、照相等都是值得教師鼓勵(lì)學(xué)生們使用的方法。例如，在開展“我愛家鄉(xiāng)”活動(dòng)時(shí)，教師可以在教會(huì)學(xué)生使用各種設(shè)備后，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生拿起DV機(jī)、照相機(jī)、錄像機(jī)，穿梭在家鄉(xiāng)的田地、街道間，即時(shí)“捕捉”活動(dòng)收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

● 信息技術(shù)是綜合實(shí)踐活動(dòng)多元化的工具

信息技術(shù)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的工具，應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科的整合，突出綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、整合性。對(duì)于這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該具有宏觀的思維，用“大信息技術(shù)”的概念，跳出綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程框架。

1.數(shù)據(jù)處理分析工具

在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中，學(xué)生可以利用Word文字處理軟件制定研究計(jì)劃、設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表格、撰寫研究報(bào)告;對(duì)調(diào)查、采訪、實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)可以按課題的要求通過電子表格等統(tǒng)計(jì)處理軟件進(jìn)行各種方式的處理，這樣既簡(jiǎn)便快速、省工省時(shí)，又能使處理的數(shù)據(jù)清晰明了，更具說服力。

2.情境探究的學(xué)習(xí)工具

情境探究式學(xué)習(xí)是圍繞知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)單元，通過情境探究的方法學(xué)習(xí)并解決難點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)中探究的方法有兩種：一是運(yùn)用信息技術(shù)的音頻、視頻及動(dòng)畫等功能建立生動(dòng)的社會(huì)、文化和自然情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)知社會(huì)。二是運(yùn)用信息技術(shù)制作課件建立問題情境，提出一個(gè)問題，建立一種探究的環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行思考、討論和探究，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)和思考能力。

3.提供交流討論的工具

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以運(yùn)用信息技術(shù)即時(shí)地交流學(xué)習(xí)體會(huì)，教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，在師生之間建立指導(dǎo)與交流的橋梁。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用QQ、微信等即時(shí)通信工具與電子郵箱等異步通信工具實(shí)現(xiàn)個(gè)體間的交流。同時(shí)，教師要有計(jì)劃地搭建群論壇或網(wǎng)絡(luò)日志等協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供討論并評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果的空間。

4.展示學(xué)習(xí)成果的工具

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是學(xué)生表現(xiàn)自我，展現(xiàn)活動(dòng)成果的有效舞臺(tái)。教師可以將學(xué)生的活動(dòng)日記、收獲卡、小發(fā)明、書畫作品、獲獎(jiǎng)證書等學(xué)習(xí)成果利用拍照、掃描、資源整理等信息化手段上傳到校園網(wǎng)站進(jìn)行公開展示，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與參與活動(dòng)的熱情。

總之，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中要積極運(yùn)用信息技術(shù)，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍、提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平，為學(xué)生跨地區(qū)、跨學(xué)校、跨班級(jí)的自主合作探究開辟空間。信息技術(shù)是綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展的助力器，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的得力助手，它的運(yùn)用將極大地推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的快速發(fā)展。