淺談高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性

張麗坤

● 高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.重視程度不夠

目前，大部分高中信息技術(shù)課堂教學(xué)達(dá)不到信息素質(zhì)的培養(yǎng)要求。由于信息技術(shù)為現(xiàn)代學(xué)科，還沒(méi)有包含在高考科目中，只是單純地作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，所以，學(xué)校及教師對(duì)其重視程度不夠，教學(xué)要求不高。

2.教學(xué)效率不高

信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科。然而一些教師仍然采用傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使課堂教學(xué)沉悶、缺乏生氣與樂(lè)趣。又由于信息技術(shù)課不在高考的考試范圍之內(nèi)，導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂上玩游戲、上網(wǎng)、看視頻，對(duì)教師所講的知識(shí)毫無(wú)興趣。

● 提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的策略

1.課前精心備課

要提高教學(xué)效率，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要精心備課，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)上探究如何進(jìn)一步深入講解信息技術(shù)知識(shí)，并對(duì)備課內(nèi)容進(jìn)一步補(bǔ)充和細(xì)化，使教學(xué)生動(dòng)、形象，滿足學(xué)生的需求且更具有實(shí)踐性。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在高中階段開(kāi)展信息技術(shù)課程，主要目的是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓寬他們的視野。因而，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在講授“軟件繪畫功能”的過(guò)程中，教師可以先重點(diǎn)講解圓角矩形的畫法，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所講解的圓角矩形畫法來(lái)畫矩形和圓形。學(xué)生通過(guò)自主的思考與操作，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，并且對(duì)軟件中的其他功能也有所了解。這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其掌握的知識(shí)更加牢固，而且有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用和掌握軟件的能力。

3.實(shí)施個(gè)性化教學(xué)模式

個(gè)性化教學(xué)模式主要是針對(duì)不同學(xué)生的不同性格特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于高中生而言，他們正處于青春期，很容易產(chǎn)生叛逆的心理，教師應(yīng)該深入調(diào)查學(xué)生的想法，多了解學(xué)生的個(gè)性和能力，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。例如，在開(kāi)學(xué)第一堂課的時(shí)候，教師可以先做調(diào)查，基本了解每一位學(xué)生的興趣和愛(ài)好，并進(jìn)行記錄。在下一堂課上課的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力的不同，將他們分成不同的小組。對(duì)于信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不錯(cuò)的學(xué)生，給予他們更多的支持，鼓勵(lì)他們?nèi)娴匕l(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也可以參與到其他小組中，共同探討，小組之間一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱的學(xué)生，教師要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)、講解及鼓勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.培養(yǎng)學(xué)生綜合信息技術(shù)素養(yǎng)

信息技術(shù)課程與其他課程的學(xué)習(xí)存在很大的不同。傳統(tǒng)的課程內(nèi)容更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，信息技術(shù)課程則更加注重培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。因而，教師不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要充分利用計(jì)算機(jī)，采用各種教學(xué)手段，盡可能地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，從而提高他們的分析能力和操作能力。例如，在“信息采集”的教學(xué)中，教師可以先指定一個(gè)資料庫(kù)，讓學(xué)生在資料庫(kù)中尋找自己需要的信息，并且對(duì)資料庫(kù)中的表格和圖片加以整理，進(jìn)而制作通訊錄、值日表等。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生在實(shí)踐中提高了信息素養(yǎng)及操作能力，并增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

● 結(jié)語(yǔ)

就目前的發(fā)展情況而言，改善高中信息技術(shù)的課堂教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性，還有很長(zhǎng)的一段路要走。這就需要教師不斷探索新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)施個(gè)性化模式教學(xué)，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性。