中職數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)問題初探

孫宣松

● 中職數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)存在的問題

1.課件制作上“重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量”

目前，在課件制作上存在重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象。部分教師在制作課件時，堅(jiān)持多多益善原則，只關(guān)心課件的數(shù)量，而對課件的質(zhì)量卻漠不關(guān)心。

例如，在講授“四邊形性質(zhì)”時，有些教師把課本中的四邊形性質(zhì)及三個推論等內(nèi)容，全部照搬到課件中，課件成為給學(xué)生灌輸知識的簡單工具。這樣的課件不僅浪費(fèi)了教師的備課時間，并且在教學(xué)中難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.課件使用上“重看不重練”

有些教師在備課的過程中，不顧學(xué)生的實(shí)際接受能力，在課件中講述了各種各樣的例題解法。而教學(xué)中又只是一味地按照課件進(jìn)行講解，完全忽略了對學(xué)生動腦、動手能力的培養(yǎng)，抑制了學(xué)生的獨(dú)立性和思考的積極性，學(xué)生完全處于從屬、被動的地位。

例如，在講授“初中數(shù)學(xué)指數(shù)運(yùn)算”時，有的教師照搬書本中的內(nèi)容，將書本中抽象的概念搬到課件中，而在課堂上教師沒有時間完成精講多練、師生互動的環(huán)節(jié)，從而無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，更不能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究精神。

● 中職數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)問題的解決措施

1.提高課件的質(zhì)量

高質(zhì)量的多媒體課件在很大程度上可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。在制作教學(xué)課件時，教師首先要深層次地把握教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃及課本內(nèi)容，以一種簡單明了的方式，把課本中的知識主線、邏輯關(guān)系展現(xiàn)出來，而不是把課本上的知識點(diǎn)、例題照搬到課件中。其次，教師可以直接在網(wǎng)上下載一些精美的課件，博采眾長，吸取其他教師的教學(xué)精華，再結(jié)合自身所教內(nèi)容，作一些修改和補(bǔ)充，提高課件的質(zhì)量。再次，教師要多參加多媒體課件制作課程的培訓(xùn)等活動。

例如，“函數(shù)”是數(shù)學(xué)教學(xué)中較難的一章，教師應(yīng)在掌握教學(xué)大綱的前提下，把一次函數(shù)和二次函數(shù)的關(guān)系與不同通過課件展現(xiàn)并詳細(xì)講解，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演算。接著引出反比例函數(shù)，讓學(xué)生自己動腦找出三類函數(shù)的異同點(diǎn)，最后教師再對其進(jìn)行具體的分析與講解，從而出色地完成教學(xué)任務(wù)。

2.提高課件使用的科學(xué)性和針對性

中職數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)不是一成不變的，只要教師堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)知識的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，多媒體的課件制作是可以根據(jù)自身的實(shí)踐，做一些有針對性的調(diào)整。這樣增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的感染力，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的同時，培養(yǎng)了其解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

例如，在“圓柱”的講解中。以矩形ABCD的AB邊所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，其余三邊旋轉(zhuǎn)360度形成的曲面所圍成的幾何體叫作圓柱，即以ABCD矩形的AB邊為軸，旋轉(zhuǎn)360度所得的幾何體就是圓柱。其中AB叫做圓柱的軸，AB的長度叫做圓柱的高，無論旋轉(zhuǎn)到什么位置不垂直于軸的邊都叫做圓柱的母線。DA和CB旋轉(zhuǎn)形成的兩個圓叫做圓柱的底面，CD旋轉(zhuǎn)形成的曲面叫做圓柱的側(cè)面。如果教師以板書的形式展現(xiàn)，學(xué)生會很難接受，但是在多媒體教學(xué)中，教師可以通過動態(tài)的、色彩豐富的課件來展示，學(xué)生則會很容易接受相關(guān)知識。

● 結(jié)語

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要合理地使用多媒體技術(shù)，將其與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及探究精神，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，從而推動中職數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。