恰當(dāng)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

張俊芳

● 恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

德國教育家第斯多惠指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，才能夠激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望和動機(jī)。由此可見，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)設(shè)高效課堂的關(guān)鍵。而多媒體豐富的畫面、悅耳的聲音、教學(xué)內(nèi)容的直觀性和趣味性恰好能夠喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。

例如，在講授《商不變的規(guī)律》一課時，我用多媒體課件播放動畫片：晴朗的早晨，孫悟空在花果山給猴子們分桃子。它對猴王說：“給你10個桃子，平均分給你們5只小猴吧?！焙锿跻幌耄恢恍『镏荒艿玫絻蓚€桃子，連忙搖頭說：“太少了，太少了。”“那給你100個桃子平均分給50只小猴子怎么樣？”猴王還不甘心，撓撓頭說：“大王，再多給點(diǎn)行不行??？”孫悟空一拍桌，顯出很慷慨的樣子說：“好，本大王給你1000個桃子，平均分給500只小猴子，這總該滿意了吧？”猴王聽到要給它們1000個桃子時笑了，眾多小猴也笑了，孫悟空也笑了。動畫片中，機(jī)靈的孫悟空、憨態(tài)可掬的猴王形象，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時配有悅耳的童音出示數(shù)學(xué)問題，學(xué)生聞其聲，觀其形，身臨其境，充分調(diào)動了其學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與到探索活動中來。整節(jié)課，學(xué)生興趣高漲，他們在參與的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

● 恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，將知識點(diǎn)化難為易

處于小學(xué)階段的學(xué)生，理解力差，對某些教學(xué)難點(diǎn)難以理解。多媒體可以直觀形象地展現(xiàn)知識點(diǎn)的生成過程，從而有效降低學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破。

例如，在講授《圓柱的體積》一課時，為了使學(xué)生能夠加深理解，我首先讓學(xué)生以小組為單位，把圓柱平均分成若干份，拼成學(xué)過的近似圖形。在這一過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)由于時間和學(xué)具的限制，無法把圓柱等分16份、32份、64份，甚至更多份。此時，我運(yùn)用課件展示，把圓柱等分16份、32份、64份，拼成近似的長方體，并將近似長方體的上邊設(shè)置閃爍特效，突出彎曲感。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)等分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近長方體。課件的完美展示，使學(xué)生清楚地看到將圓柱體轉(zhuǎn)化為長方體的過程，并輕松地掌握了圓柱的相關(guān)知識。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，多媒體課件突出了其優(yōu)勢，彌補(bǔ)了實(shí)物展示、動手操作等傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，使教學(xué)的重難點(diǎn)輕易突破，提高了教學(xué)效率，且很好地發(fā)展了學(xué)生的空間想象能力。

● 恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，精心打造精講精練課堂

精講是提高課堂教學(xué)魅力的重要方法。課前，教師在全面把握知識的情況下制作多媒體課件。課堂上，利用多媒體課件簡潔明了地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。精練則是使知識轉(zhuǎn)化為能力的關(guān)鍵，教師可以運(yùn)用多媒體精心設(shè)計具有典型意義的習(xí)題，并分門別類地存入計算機(jī)，讓學(xué)生逐項練習(xí)。同時，在達(dá)標(biāo)練習(xí)中運(yùn)用多媒體還可以為學(xué)生提供不同層次、不同類型、不同模式的練習(xí)題，教師則可以利用反饋信息及時點(diǎn)撥評價，更好地保證了教學(xué)質(zhì)量。

總之，在當(dāng)前小學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體發(fā)揮著重大的作用，它有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的諸多不足，提高了課堂教學(xué)效率。但并不是什么教學(xué)內(nèi)容都適宜采用多媒體的。教師一定要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，做到傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體輔助教學(xué)手段的互補(bǔ)，使數(shù)學(xué)教學(xué)向著更科學(xué)、更完善的方向發(fā)展。