開展計算機繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)及創(chuàng)新意識

朱國新

● 開展計算機繪畫活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

中學(xué)生對計算機有一定的神秘感，教師可以開展計算機繪畫活動引導(dǎo)學(xué)生一同去揭開計算機的神秘面紗。讓他們知道計算機除了具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)功能外，還可以借助圖像、圖形處理軟件輕松作畫，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的熱情。例如，在進行計算機繪畫輔導(dǎo)時，教師可以先讓學(xué)生自由創(chuàng)作，學(xué)生只是利用計算機繪畫工具畫了簡筆畫。這時教師展示利用Photoshop軟件繪制的國畫山水、國畫人物給學(xué)生欣賞。當學(xué)生看到這些作品時都很驚訝，激發(fā)了學(xué)習(xí)計算機繪畫的熱情。

● 開展計算機繪畫活動，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

隨著計算機課的開展，學(xué)生的計算機水平不斷提高。Photoshop軟件強大的功能激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生掌握了軟件的基本操作后，會積極地去探索，去發(fā)現(xiàn)知識。例如，教師在課上并沒有講解金屬字的制作，但是學(xué)生利用課余時間，通過上網(wǎng)搜索有關(guān)Photoshop的知識進行學(xué)習(xí)并制作出了銹跡斑斑的金屬字。因此，開展計算機繪畫活動既培養(yǎng)了學(xué)生的計算機操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

● 開展計算機繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意能力

繪畫本身就是創(chuàng)造，一幅精美的計算機繪畫作品，除了鍛煉學(xué)生的造型能力、色彩能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力。例如，唐朝詩人李白的《望廬山瀑布》只是描寫瀑布的一首詩，而學(xué)生通過想象瀑布的景色，運用中國畫的表現(xiàn)形式，畫出了中國山河的壯美境界。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生用畫來表現(xiàn)發(fā)生在身邊的事情，使學(xué)生明白藝術(shù)來源于生活。

● 開展計算機繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

在輔導(dǎo)學(xué)生利用計算機繪畫時，有一些學(xué)生的作品體現(xiàn)了關(guān)心他人、關(guān)心社會的主題，作品中充滿了濃濃的愛。例如，有位學(xué)生畫了一幅《上學(xué)的路上》，描寫的是在上學(xué)的路上天空下著雨，兩人合用一把雨傘去上學(xué)的情景;還有一幅作品，描述的是在馬路上，一位盲人過馬路，正在行駛的汽車停下了，一位小姑娘攙扶著盲人過馬路，表現(xiàn)的是人與人之間的關(guān)愛;也有學(xué)生的作品表現(xiàn)了人與自然的主題，描寫自然界的風(fēng)光，或者是自己家鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境，或者是自然環(huán)境的惡化。學(xué)生運用繪畫語言，把自己對世界的認識、情感傳達給別人，體現(xiàn)出他們對社會、對他人的關(guān)愛。計算機繪畫活動加深了對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)了他們的人文素養(yǎng)。

● 開展計算機繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生自信心

在開展計算機繪畫活動時，學(xué)習(xí)成績差一些的學(xué)生會存在自卑感，積極性不高，認為只有學(xué)習(xí)好的同學(xué)才能畫好，導(dǎo)致自己的繪畫愛好沒有體現(xiàn)出來。對于這種情況，教師首先要幫助他們樹立自信心，告訴他們只要喜歡繪畫，使用計算機一樣也可以畫出精美的作品。其次，在輔導(dǎo)時，教師要多關(guān)心、多指點，引導(dǎo)他們逐漸進步。當他們看到自己制作出的精美作品時，則會樹立自信心。成功的作品使他們體會到了成功的快樂，從而對計算機越來越感興趣，逐步擺脫了自卑的心理，以正確的學(xué)習(xí)心態(tài)使自己的成績逐漸提高。

總之，計算機繪畫活動的開展，使學(xué)生對計算機有了新的認識，提高了信息素養(yǎng)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。另外，學(xué)生們對同一主題或不同主題之間的心得交流也是一種有效的學(xué)習(xí)方式?！叭诵?，必有我?guī)煛保谳o導(dǎo)時培養(yǎng)出“領(lǐng)頭羊”，以點帶線，以線帶面，這樣可以收到事半功倍的效果。