回歸兒童個(gè)性 釋放課堂精彩

周盛奎

● 小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體存在的問題

1.為用而用

目前，很多小學(xué)英語教師都是抱著“只怕不用、不怕亂用”的心理，強(qiáng)硬地將學(xué)生拖進(jìn)多媒體課堂。大量地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但是全然不顧所選的內(nèi)容是否符合學(xué)生的興趣，也不考慮所選的內(nèi)容是否與小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。這種不科學(xué)的教學(xué)方式，無法有效地促進(jìn)教學(xué)，甚至有可能影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.盲目“拿來”

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師都積極地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但是大部分教師對(duì)多媒體技術(shù)并沒有靈活掌握，然而又急于求成，從而導(dǎo)致不管結(jié)果如何，先“拿來”?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)和市面上都有很多現(xiàn)成的多媒體課件，教師常直接“拿來”并用于教學(xué)。這種多媒體教學(xué)毫無生氣，無法貼近現(xiàn)實(shí)教學(xué)的需要。

● 小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體的有效性

1.優(yōu)化媒體組合，提升英語課堂效率

靈活使用多媒體技術(shù)，將其運(yùn)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中能夠給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來較大沖擊。多媒體技術(shù)將音頻和視頻充分融合，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，并能夠營造更加逼真的英語教學(xué)環(huán)境。例如，在講授let’s go to the park這段內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)將各種動(dòng)物圖片制作成生動(dòng)、形象的動(dòng)態(tài)課件，還可以在墻上貼滿各種動(dòng)物的照片，使教室看起來就像是動(dòng)物大觀園。逼真的多媒體課件以及照片能夠吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

2.運(yùn)用多媒體教授新詞

充分利用多媒體技術(shù)，通過音像來學(xué)習(xí)新的單詞，并且練習(xí)發(fā)音，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而不斷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，全面提升學(xué)生的聽力水平。而且在播放的過程當(dāng)中，所有內(nèi)容都是可以反復(fù)、后退或前進(jìn)播放的。例如，在教學(xué)Do you like pears？一課時(shí)，教師可以專門設(shè)計(jì)“Fruit”，把精彩紛呈的水果圖片制作成具有不同視覺效果的動(dòng)態(tài)圖像，獼猴桃經(jīng)過制作可以從米粒大小變成拳頭大小，西瓜也是旋轉(zhuǎn)的……這些生動(dòng)的圖像能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更加有趣。同時(shí)，在教學(xué)的過程中還可以穿插一些新詞，在生動(dòng)的教學(xué)課堂中教授新單詞能夠讓學(xué)生輕松接受并記牢。

3.靈活運(yùn)用多媒體設(shè)置圖片和單詞匹配游戲

英語是一門語境很強(qiáng)的語言，只有創(chuàng)造真實(shí)的場(chǎng)景和氛圍，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在教授新的單詞時(shí)，教師可以把單詞和相關(guān)的圖片結(jié)合起來做成課件，并在課堂中設(shè)置游戲。游戲開始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀看標(biāo)有單詞的圖片，并在屏幕的右上角設(shè)置倒計(jì)時(shí)30秒。時(shí)間一到，單詞與圖片分離并混亂擺放。接著，學(xué)生使用鼠標(biāo)來移動(dòng)圖片或單詞，要求做到圖片和單詞對(duì)應(yīng)。點(diǎn)擊正確則能夠出現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容，如果點(diǎn)擊錯(cuò)誤，則必須重新做出判斷。直到學(xué)生們把所有的圖片和單詞都相對(duì)應(yīng)，游戲才會(huì)結(jié)束。這種將用多媒體和游戲相結(jié)合的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)到新的單詞，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

4.靈活運(yùn)用多媒體檢測(cè)新詞

設(shè)計(jì)不同的具有競(jìng)爭性的語言活動(dòng)，盡量滿足學(xué)生追求成功的心理需求，讓教學(xué)檢測(cè)成為一種競(jìng)賽式的游戲。例如，在單詞復(fù)習(xí)課上，可以使用游戲競(jìng)猜的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。由于小學(xué)生都擁有較強(qiáng)的好勝心，這種競(jìng)賽式的復(fù)習(xí)與檢測(cè)能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，營造良好的教學(xué)氛圍。

總之，教師靈活使用多媒體，能夠有效節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，也能夠幫助更多的學(xué)生掌握和理解以及運(yùn)用學(xué)習(xí)到的詞匯，提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。