談多媒體課程教學(xué)改革實踐

王春艷 史海成 張玉起

多媒體技術(shù)的發(fā)展拓寬了計算機的使用范圍。本文以學(xué)生未來任職需求為驅(qū)動，以提高多媒體應(yīng)用技術(shù)學(xué)習(xí)效果、提升多媒體技術(shù)應(yīng)用技能為牽引，對多媒體技術(shù)課程教育從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程考核等方面展開探討，旨在充分發(fā)揮學(xué)生主動性，以促進多媒體課程教學(xué)。

● 教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)多知識點融合

俗話說“師父領(lǐng)進門，修行在個人”。在《多媒體技術(shù)》課程的教學(xué)中，目的是讓學(xué)生掌握基本的多媒體設(shè)計技巧和技能，簡單掌握多媒體設(shè)計制作軟件的使用，在今后的工作中，可以通過自學(xué)不斷提升多媒體設(shè)計技能。我院《多媒體技術(shù)》課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：Flash動畫設(shè)計、Photoshop平面設(shè)計及Director課件設(shè)計，三個軟件相互融合、貫通、補充。每個軟件的教學(xué)，都是以從最初的文件參數(shù)設(shè)置，到常用工具的使用，再到作品的修飾、輸出的教學(xué)程序進行講解。那么，如何讓學(xué)生在短短的20學(xué)時就掌握三個軟件的操作要領(lǐng)呢？主要方法是“師傅領(lǐng)進門”——教師選擇基本的、必要的教學(xué)內(nèi)容進行講解。課下，學(xué)生再根據(jù)自己的接受程度及興趣進行操作演練，制作作品。

● 針對教學(xué)內(nèi)容靈活選擇教學(xué)方法

1.以案例融合基礎(chǔ)知識講解

教師在講授理論知識時，主要借助多媒體課件展示主要知識點;在講授操作性知識時，主要是借助于針對相關(guān)知識專門設(shè)計的案例。教學(xué)內(nèi)容穿插在實例中完成講解，所有知識的學(xué)習(xí)都是為了完成實例的制作。這樣的終極目標，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。通過對教學(xué)實例的層層分解，學(xué)生既學(xué)習(xí)到了各知識點，同時也掌握了作品制作的整體過程。在制作過程中出現(xiàn)問題后，教師會及時指導(dǎo)學(xué)生修正錯誤。在模擬實例的基礎(chǔ)上，教師會讓學(xué)生觀看相關(guān)作品，如各種主題的宣傳展板、有關(guān)教育的Flash短片、授課用的Director課件等，從而引起學(xué)生的興趣和共鳴。

2.點評學(xué)生作品互相學(xué)習(xí)

在案例臨摹結(jié)束后，教師會選擇有代表性的作品進行點評，指出其中的優(yōu)點和缺點，為今后作品設(shè)計制作提供指導(dǎo)。

3.課外實踐提高設(shè)計制作水平

當教師承擔(dān)學(xué)?；顒印n件制作或展板設(shè)計時，可邀請自愿參與的同學(xué)完成部分任務(wù)，這樣既能鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識，又能提高實際操作能力，同時，對培養(yǎng)多媒體設(shè)計制作的創(chuàng)新意識也有所幫助。

● 課程考核充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果

由于《多媒體技術(shù)》課程具有實踐性，對學(xué)習(xí)效果的評定，應(yīng)采用小組協(xié)作的方式完成考核。首先，教師要在課前對學(xué)生進行分組，并且每位小組成員各有分工。其次，隨著教學(xué)的開展，各小組逐漸形成自己的小組創(chuàng)意，并通過各成員的協(xié)作完成作品。最后，在教學(xué)結(jié)束時，教師專門安排時間，要求學(xué)生采用答辯的形式提交作品，各位成員針對自己完成的工作進行闡述和答辯，其他小組作為評委對答辯小組的作品和每個成員完成的工作進行評估，評估意見以百分比的形式計入最終成績。這樣不僅體現(xiàn)了公平，而且在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也為學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我的平臺。

綜上所述，學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、考核方式都給予肯定，學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果較好，基本達到課程改革的預(yù)期目標。在今后的教學(xué)工作中教師仍需不斷改進和完善教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，進一步提升教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)新形勢下的教育要求。