活用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

王海鳳

● 視聽結(jié)合興趣高

興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役。小學(xué)生好動，自控能力差，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而遠(yuǎn)程教育資源具有集圖、文、音、視為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，能以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。例如，在講授“扇形統(tǒng)計圖”這一課時，教師首先用“火箭隊比賽”的視頻來導(dǎo)入新課;接著，通過動畫展示扇形統(tǒng)計圖的制作過程;最后，通過幻燈片對近視情況及福娃銷售統(tǒng)計情況來開展練習(xí)。整個教學(xué)過程借助遠(yuǎn)程教育資源的音像、畫面，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

● 動態(tài)演示印象深

教師合理、充分地運用遠(yuǎn)程教育的媒體資源，能夠有效地展示知識的形成過程，通過動與靜的相互轉(zhuǎn)化，使數(shù)學(xué)概念的形成、公式的推導(dǎo)、規(guī)律的揭示等抽象的數(shù)學(xué)知識均能清晰而形象地展現(xiàn)出來。例如，在講授“比較角的大小”時，教師在教學(xué)中播放“大角”和“小角”的Flash動畫，學(xué)生邊觀看邊聽“大角”和“小角”的對話，從而明白“角的大小與邊的長短沒有關(guān)系”的道理。這樣的動態(tài)顯示，給學(xué)生留下了深刻的印象，使其獲得正確、清晰的數(shù)學(xué)概念。又如，在講授“圓柱的認(rèn)識”一課時，認(rèn)識圓柱的側(cè)面展開圖是教學(xué)的重難點，特別是探索圓柱側(cè)面展開圖的長和寬與這個圓柱的關(guān)系時，學(xué)生很難深入理解。因此，教師可在學(xué)生動手操作的基礎(chǔ)上，運用遠(yuǎn)程教育的媒體資源動畫展現(xiàn)，加深學(xué)生的理解，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

● 模擬動畫顯身手

教師在教學(xué)過程中運用遠(yuǎn)程教育中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達(dá)有關(guān)幾何圖形的教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生切實理解幾何相關(guān)知識。例如，在講述“立體幾何中各種柱體、錐體體積計算公式推出”時，教師可以利用空間圖形的分、合、轉(zhuǎn)、并、移、裁、展等多種形式的動畫模擬，再結(jié)合必要的解說，使學(xué)生形成良好的空間想象能力，同時通過啟發(fā)性提問，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)散思維，自我挖掘圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)知識。同時，教師還可以利用遠(yuǎn)程教育的視頻、音頻技術(shù)對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，引導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱挈領(lǐng)、融會貫通，系統(tǒng)掌握有關(guān)知識的效果。

● 課件整合效率高

利用遠(yuǎn)程教育資源中的多媒體課件進(jìn)行資源整合，教師在教學(xué)中能夠較快地展示例題演算過程及課堂練習(xí)題，節(jié)省的板書時間可以用來詳解教學(xué)重點、難點，輔導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。例如，在講授“組合圖形的面積”一課時，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、小組討論解題方法，然后用課件逐步演示各小組不同解法的思維過程。這樣，利用課件輔助練習(xí)，不僅增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，而且提高了教學(xué)效率。

● 體驗生活價值大

遠(yuǎn)程教育的媒體資源能充分展現(xiàn)多樣、生動、有趣的現(xiàn)實生活情境，有利于溝通課堂與生活的聯(lián)系，變抽象為具體，激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解，從而突破教學(xué)的重難點。例如，在講授“平移”一課時，教師首先利用多媒體播放正在運動的升降電梯、正在沿著纜線滑動的纜車、小朋友左右推拉窗戶的動作等與生活有關(guān)的視頻，讓學(xué)生感知平移現(xiàn)象。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“平移”的概念，最后，教師讓學(xué)生課下去欣賞生活中的“平移”現(xiàn)象。這樣利用遠(yuǎn)程教育資源，把抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、直觀化，讓學(xué)生在觀察、操作、欣賞的過程中親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。

總之，在教學(xué)過程中，教師在有效地使用傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時適當(dāng)?shù)剡x擇遠(yuǎn)程教育資源，恰當(dāng)運用多媒體手段，能夠優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。