初中信息技術(shù)課堂實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)策略

白珍 賀娟

實(shí)踐操作是初中信息技術(shù)課堂上必不可少的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐內(nèi)容能否獲得學(xué)生的認(rèn)可，影響著學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的效果，也直接影響課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。根據(jù)完成時間的長短，信息課實(shí)踐內(nèi)容可分為課堂實(shí)踐內(nèi)容和階段實(shí)踐內(nèi)容。課堂實(shí)踐內(nèi)容是為每節(jié)課設(shè)置需要學(xué)生當(dāng)堂完成的基本內(nèi)容，目的是讓學(xué)生通過實(shí)際操作掌握常用工具、手段、技術(shù)的基本操作。階段實(shí)踐內(nèi)容是為綜合某單元或某模塊的知識和技能而設(shè)計(jì)的，一般需要學(xué)生2～3節(jié)課完成，目的是讓學(xué)生通過應(yīng)用過程掌握利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的方法。課堂實(shí)踐內(nèi)容要求學(xué)生當(dāng)堂完成，因此設(shè)計(jì)的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生是否能掌握本節(jié)課的知識和技能。

● 從學(xué)生興趣出發(fā)，調(diào)動實(shí)踐積極性

教育心理實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生情緒高昂，則思路敏捷;情緒低落，則反應(yīng)遲緩。隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在家庭中的使用越來越普遍，學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會和時間大大增多，知識和技能也越來越豐富，這迫使教師設(shè)計(jì)作業(yè)時不能僅僅局限在教材上，還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的身邊找事例，找學(xué)生感興趣的主題，以提高上機(jī)實(shí)踐的有效性。例如，2014年春晚有一首歌曲《時間都去哪兒了》，引起了廣大觀眾的強(qiáng)烈共鳴。受歌詞的啟發(fā)，本學(xué)期我在教授《Excel圖表的制作》一課的實(shí)踐內(nèi)容時，就試著以時間為線索來設(shè)計(jì)，旨在啟發(fā)學(xué)生規(guī)劃時間、有效利用時間的意識，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用中掌握利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的方法。其中包括三個課堂實(shí)踐內(nèi)容和一個階段實(shí)踐內(nèi)容。

根據(jù)教材的編排，以及班級的學(xué)情，制定了《Excel圖表的制作》一課的教學(xué)目標(biāo)：①了解數(shù)據(jù)表述方式的多樣性。②通過實(shí)踐掌握制作圖表的一般步驟。③了解不同的統(tǒng)計(jì)圖表的使用方法。④能用表格清晰表達(dá)自己的結(jié)論，逐步建立用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)以下實(shí)踐內(nèi)容。

第一，由目標(biāo)1設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐內(nèi)容1：人生60年的時間分配統(tǒng)計(jì)圖表。教師出示人生60年時間表（文字版），請學(xué)生們分組討論，然后每組出示討論方案，最后展示學(xué)生的設(shè)計(jì)方案。數(shù)據(jù)的提取是設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖表的第一步，將數(shù)據(jù)整理成直觀、清晰的形式，才能凸顯數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系。

第二，由目標(biāo)2設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐內(nèi)容2：數(shù)據(jù)的處理與制作圖表。由上面的人生時間表獲得啟發(fā)，請學(xué)生們算一算三年初中生涯的時間分配。學(xué)生分小組（三人為一組），兩人商量每天的時間安排，在《初中學(xué)生時間分配調(diào)查表》中錄入數(shù)據(jù)，計(jì)算出總耗時、折算天數(shù);一人看課本相應(yīng)內(nèi)容，考慮本表適合選用常用統(tǒng)計(jì)圖（由七年級數(shù)學(xué)課學(xué)到的柱形圖、拆線圖、餅圖等）中的哪一種去表達(dá)，學(xué)習(xí)如何制作統(tǒng)計(jì)圖表。根據(jù)圖表向?qū)?，學(xué)生先制作出三年的時間分配圖表。然后每組互相商量、討論，派出兩位學(xué)生上講臺演示本組的時間調(diào)查圖表。如下圖和表1為一組學(xué)生制作的圖表。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)課學(xué)到的常用統(tǒng)計(jì)圖表遷移到信息技術(shù)課，讓學(xué)生在用計(jì)算機(jī)繪制圖表過程中進(jìn)一步體驗(yàn)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的高效、便捷，逐漸養(yǎng)成用信息技術(shù)幫助其學(xué)習(xí)的習(xí)慣，強(qiáng)化信息意識。

第三，由目標(biāo)3設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐內(nèi)容3：在有限的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。教師出示一組數(shù)據(jù)，如表2。

學(xué)生派小組代表在教師機(jī)演示制作時間間隔與記憶量的圖表，即制作著名的艾賓浩斯記憶-遺忘曲線。從任務(wù)2看出，學(xué)生每天花費(fèi)很長時間學(xué)習(xí)，但是成績還是不理想。如何有效地利用時間？通過制作艾賓浩斯記憶曲線，了解記憶的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生采取有效的記憶方法，提高學(xué)習(xí)效率。同時，了解趨勢線具有反映事物變化規(guī)律的優(yōu)勢。

第四，由目標(biāo)4設(shè)計(jì)階段實(shí)踐內(nèi)容：學(xué)生以一周為單位，記錄自己的時間活動過程，按著名的“柳比歇夫時間管理法”嘗試對自己的時間進(jìn)行管理。學(xué)生的人生道路很長，如果從現(xiàn)在就開始養(yǎng)成合理規(guī)劃時間的習(xí)慣，將終身受益。記錄一周的時間活動，可以將本節(jié)課的內(nèi)容延伸進(jìn)學(xué)生的生活，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

本節(jié)課圍繞著時間設(shè)計(jì)了四個實(shí)踐內(nèi)容，從對時間的分配入手，在制作并完成艾賓浩斯遺忘曲線的過程中啟發(fā)學(xué)生思考如何有效利用時間，不僅能幫助學(xué)生學(xué)會制作圖表，而且能幫助其樹立利用信息技術(shù)去解決實(shí)際問題的意識。

● 拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在信息技術(shù)課堂上，學(xué)生期望學(xué)到的是能解決現(xiàn)實(shí)生活中問題的具體方法。但當(dāng)前課堂上通常出現(xiàn)的現(xiàn)象是：大部分學(xué)生模仿教師的操作，教師演示什么學(xué)生就做什么;一個學(xué)生做什么作品，周圍的同學(xué)都開始做同一個內(nèi)容。長此以往，會讓學(xué)生覺得信息技術(shù)課枯燥無味，認(rèn)為在課上學(xué)不到想學(xué)的技能、技巧，漸漸從心理上開始抵觸信息技術(shù)課，失去學(xué)習(xí)的興趣。針對這一現(xiàn)象，教師布置給學(xué)生操作的實(shí)踐內(nèi)容就不能只是讓學(xué)生模仿教師做一些簡單的操作，而是要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，用學(xué)到的技能做自己感興趣、熟悉的事，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

首先，為學(xué)生提供典型的范例和豐富的樣例，通過欣賞各種題材內(nèi)容、不同版面設(shè)計(jì)的作品，學(xué)生能開拓思路，獲取靈感。例如，讓學(xué)生欣賞全國中小學(xué)生計(jì)算機(jī)獲獎作品、歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品等。

其次，為學(xué)生提供大量的欣賞素材，以保證學(xué)生在有限的30分鐘里高質(zhì)量地完成實(shí)踐內(nèi)容。例如，教師在講授《Flash路徑動畫》一課時，為學(xué)生提供熟悉的投籃、足球射門、蝴蝶飛舞、放風(fēng)箏、蜜蜂采蜜、航母飛機(jī)發(fā)射等素材。

再次，對實(shí)踐內(nèi)容的難度做處理，降低難度，提高課堂效率。例如，教師在講授《Flash路徑動畫》的實(shí)踐內(nèi)容時，由于綜合了前面所學(xué)的多個知識點(diǎn)，可將素材預(yù)處理，制成半成品，讓學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)放在繪制引導(dǎo)線及如何將目標(biāo)吸附到路徑上。一節(jié)課下來，許多學(xué)生都能完成兩個以上的動畫制作過程，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

● 評價(jià)學(xué)生作品，提升再創(chuàng)作能力

學(xué)生辛苦制作出自己的作品，最渴望得到教師和其他同學(xué)的認(rèn)可，因此及時的評價(jià)最能激勵他們的創(chuàng)作欲望。但是課堂上受時間和班級人數(shù)的限制，教師不可能對每位學(xué)生的作品進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，因此課后對全體學(xué)生的作品逐一評價(jià)極為關(guān)鍵?？隙ê玫牡胤?，并委婉地告訴學(xué)生有哪些不足之處。再把這些意見或建議在下次上課前及時反饋給學(xué)生。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯濃厚了，課堂也顯現(xiàn)出了應(yīng)有的生機(jī)。