農(nóng)村小學低年級英語有效識記單詞存在的問題及教學對策

張麗文

摘 要：著重從農(nóng)村小學實際情況出發(fā)，結合農(nóng)村小學英語識記單詞存在的問題，采取有效的方法來進行記憶單詞。

關鍵詞：農(nóng)村；小學英語；識記單詞；問題；對策

單詞學習在英語中的重要性是不言而喻的。單詞就像磚石，沒有它們或者它們不夠牢固，英語學習這座大廈就建不起來，即使建成了也岌岌可危，隨時會轟然倒塌。

一、農(nóng)村小學英語有效識記單詞存在的問題

1.學生在記憶單詞時死記硬背，不會找規(guī)律方法。

2.學習方式單一。

3.自主學習能力差。

二、農(nóng)村小學英語有效識記單詞教學對策

記憶單詞的過程是詞匯學習的重要環(huán)節(jié)，是學生主體活動的過程。陶行知先生說過：“先生的責任，不在教，而在教學生學?！苯處熞泻玫慕谭?，更要教給學生好的學法。

在我的教學中，我主要采用自然拼讀法進行有效記憶英語單詞，自然拼讀法的最終目的是實現(xiàn)“見詞能讀，聽音能寫”。此方法主要分三部分來進行記憶：

首先，字母教學，滲透26個字母的常規(guī)發(fā)音。在滲透26個字母的常規(guī)發(fā)音時，要注意的問題是：學生要熟練地掌握26個字母的書寫和讀音。

其次，結合教材每個單元Part C部分的Pronunciation內容，讓學生了解元音字母“A、E、I、O、U”在開、閉音節(jié)中的發(fā)音。

最后，結合教材內容，梳理每個單元Part C Pronunciation中出現(xiàn)的元音及輔音字母組合（如：ee，ea，pl，pr），以及一些常見的詞綴（如：-ing-ment），并在教學中不斷地滲透。

學生在應用中出現(xiàn)的問題：

在自然拼讀法教學中，學生在直接拼讀輔音時效果很好，拼得也快，看到輔音馬上就能拼讀出來?？墒窃谥逼丛魰r，效果不算太好，而且讀得很慢。

解決的對策：

讓學生掌握開音節(jié)和閉音節(jié)時，不必把它們的定義告訴學生，而是找出開音節(jié)和閉音節(jié)單詞的規(guī)律，這就減輕了學生的負擔。開音節(jié)和閉音節(jié)單詞的規(guī)律可以這樣說：一般情況下，當單詞最后一個字母和倒數(shù)第三個字母是ɑ，e，i，o，u時，這個單詞就是開音節(jié)；當單詞最后一個字母不是ɑ，e，i，o，u時，這個單詞就是閉音節(jié)。開音節(jié)的時候，讀字母本身音；閉音節(jié)時，就讀另外一個音。之后出示對比的讀音單詞讓學生找規(guī)律。

總之，英語詞匯的教學方法是多種多樣的。常言道：教學有法，教無定法。英語詞匯教學遵循語言學習規(guī)律的教學方法滿足時代發(fā)展及學生的學習需要。

參考文獻：

陳友良，劉明東.英語詞匯學[M].電子科技大學出版社，2007.