打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的一點(diǎn)體會(huì)

高建中

“高效課堂”是一種理想的教學(xué)境界，表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，要想打造高效的課堂，教師不僅要考慮如何教好，更應(yīng)考慮如何幫學(xué)生學(xué)好。要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為核心任務(wù)，優(yōu)化課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的好習(xí)慣，提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，讓課堂散發(fā)其應(yīng)有的魅力。

一、精心備課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

打造高效課堂的第一步是教師要認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師鉆研教材越透徹，備課越認(rèn)真，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)越全面，教師的主導(dǎo)作用才能得到充分的發(fā)揮，課堂效率才會(huì)越高。

1.加強(qiáng)備課

教師在每次學(xué)習(xí)新課之前必須對(duì)這節(jié)課需完成的知識(shí)目標(biāo)十分清楚，根據(jù)目標(biāo)確定這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。備課的時(shí)候更應(yīng)考慮如何進(jìn)行教學(xué)才能達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化，用什么辦法解決教學(xué)的

重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生可能存在哪些問(wèn)題，如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)等。做到有的放矢，運(yùn)用自如，從而提高課堂效率。小組備課、集體備課是不錯(cuò)的選擇。

2.了解學(xué)生

在備課環(huán)節(jié)上，教師要對(duì)學(xué)情有充分的了解。應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果等。在備課時(shí)心中始終裝著學(xué)生，除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是備“學(xué)生”，善于分析學(xué)情，多思考如何才能用更精練的語(yǔ)言、更準(zhǔn)確的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。這樣做才會(huì)使時(shí)間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至產(chǎn)生大于課堂四十分鐘的教學(xué)效果。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，營(yíng)造和諧氛圍

良好的師生關(guān)系必不可少，這是保證?！坝H其師，才能信其道?！闭n堂是一個(gè)情感場(chǎng)，學(xué)生會(huì)帶著各種各樣的感情上每一節(jié)課。良好的師生關(guān)系，會(huì)讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)。我認(rèn)為，課堂教學(xué)效率是否提高，不在于教師講了多少，而在于學(xué)生掌握了多少；不在于課堂教學(xué)的信息量有多大，而在于知識(shí)的教學(xué)是否“精要、好懂、有用”；不在于學(xué)習(xí)了多少知識(shí)，而在于能力的訓(xùn)練是否“務(wù)實(shí)、得法、有效”。課堂上師生積極的情感交流往往能引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃求知的火花，所以，和諧的情感氛圍具有特殊的教育功能。

三、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1.口算

每節(jié)課不少于2分鐘，最重要的是堅(jiān)持不懈，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.情境

為教學(xué)服務(wù)，注重實(shí)效，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生深入

思考。

3.自學(xué)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)做好小組建設(shè)工作。

4.展示

不單單是學(xué)生對(duì)知識(shí)的展示，更要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生掌握最優(yōu)方法和策略。

5.反饋

要設(shè)計(jì)（使用）不同層次的習(xí)題，重視基礎(chǔ)，穩(wěn)步提升。

四、加強(qiáng)目標(biāo)教學(xué)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

在教學(xué)中，要提高課堂效率，首先，每節(jié)課教師要確立明確的目標(biāo)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，限定適時(shí)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行檢查，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感。其次，教師要善于引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在完成教學(xué)任務(wù)過(guò)程中，可采用男女生比賽、小組比賽、爭(zhēng)第一比賽、爭(zhēng)速度比賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在緊張愉快的氣氛中，高效率地完成任務(wù)。

總之，在課堂教學(xué)中，教師不僅要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，這樣才能提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。