歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

高云

馬克思說(shuō)：“音樂(lè)是人類第二語(yǔ)言?！倍栌质侨说穆曇襞c語(yǔ)言結(jié)合的一種音樂(lè)，并且歌曲在我們的日常生活中占據(jù)著非常重要的位置，它不僅可以調(diào)節(jié)我們的情緒，而且能增添生活的情趣，讓我們的生活顯得更加多姿多彩。所以在英語(yǔ)教學(xué)中，我嘗試了利用英語(yǔ)歌曲促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。

首先，巧妙自然地導(dǎo)入新課內(nèi)容，采用適當(dāng)英文歌曲，從而渲染英語(yǔ)氛圍，把注意力引到英語(yǔ)課堂上來(lái)。

一首悅耳的英語(yǔ)歌曲，很容易把小學(xué)生的注意力凝聚起來(lái)。把確定的教學(xué)目標(biāo)，需要學(xué)生掌握的單詞、句子配上學(xué)生熟悉的曲調(diào)，然后進(jìn)行演唱，學(xué)生既會(huì)感到熟悉，又會(huì)覺得新鮮。這樣就會(huì)讓學(xué)生在不知不覺中輕松地步入新課內(nèi)容。如在教學(xué)人教版五年級(jí)Unit 2時(shí)，首先用歌曲“My days of the week”導(dǎo)入，學(xué)生一下子就對(duì)關(guān)于星期的復(fù)雜而枯燥的單詞產(chǎn)生了興趣，很自然、自覺地進(jìn)入到新課學(xué)習(xí)之中。

其次，簡(jiǎn)短的歌曲，輕松歡快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，可以緩解學(xué)生的畏難情緒，使他們馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

英語(yǔ)歌曲有著豐富的內(nèi)容、優(yōu)美的節(jié)奏、和諧的旋律，聽起來(lái)讓人悅耳，唱起來(lái)使人精神振奮。小學(xué)生的自制能力比較差，很難在40分鐘的課堂上全神貫注地聽課。所以在教數(shù)字時(shí)，反復(fù)地進(jìn)行教和讀，學(xué)生明顯地感到了厭倦，此時(shí)唱一首英文歌曲進(jìn)行調(diào)節(jié)很有必要。于是我讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱“Ten little candles dance”之后，學(xué)生就進(jìn)入了很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)數(shù)字的反應(yīng)也更加敏感了，起到了掌控課堂教學(xué)的局面。

然后，英語(yǔ)需要反復(fù)操練，所以利用歌曲增強(qiáng)記憶。讓學(xué)生在平時(shí)不斷哼唱英語(yǔ)歌曲的過(guò)程中，完成知識(shí)的“復(fù)習(xí)”。

舉例來(lái)說(shuō)，為了使學(xué)生能更牢靠地記住26個(gè)英語(yǔ)字母，我便借助字母歌《I can see my ABC》來(lái)輔助教學(xué)。

總之，通過(guò)音樂(lè)來(lái)輔助學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，不失為一種十分有效的手段。及時(shí)唱一首英文歌曲，雖然可以起到很好的調(diào)節(jié)作用，但課堂教學(xué)中運(yùn)用英語(yǔ)歌曲必須恰當(dāng)，這樣才會(huì)起到良好的輔助作用，反之，不僅不能有助于英語(yǔ)教學(xué)，反而會(huì)產(chǎn)生不好的影響。因此，選材必須生動(dòng)形象、淺顯易懂，為小學(xué)生所能理解。并要注意不同年齡學(xué)生的興趣愛好，確實(shí)起到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的作用。因?yàn)槲覀兊哪康氖菫榱藸I(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，所以我們要不斷地實(shí)踐、思考和改進(jìn)，不斷地去發(fā)揮英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中的有效作用。

參考文獻(xiàn)：

蔡韶軍.英文歌曲：英語(yǔ)教學(xué)的試金石[J].少兒科學(xué)周刊：教學(xué)版，2014（4）.