在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

馬俊英

創(chuàng)新是一個(gè)民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，是民族興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心目標(biāo)，創(chuàng)新教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時(shí)代賦予教師的重任，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。那么，作為教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、在教學(xué)中注意激發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

“興趣和愛好是最大的動(dòng)力。”興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展能力的巨大動(dòng)力，它可以使人主動(dòng)、頑強(qiáng)地去創(chuàng)造和探索。因此，教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，充分挖掘教材中的創(chuàng)造因素，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生心中探求知識(shí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)，處理解決新的問題。教師應(yīng)通過講解、分析和進(jìn)行新舊知識(shí)的鋪墊，讓學(xué)生自己解決新問題，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功解決問題的快樂，從而激發(fā)創(chuàng)新的興趣和意識(shí)。

二、營造創(chuàng)新的良好氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一種高度復(fù)雜的智能活動(dòng)，只有在輕松、自由、民主的氛圍中，人們才會(huì)產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)求知欲，才會(huì)有創(chuàng)新的意向和行動(dòng)。教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。因此，在數(shù)學(xué)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，自覺地、積極地營造課堂民主氣氛，主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)換主體角色，師生完全處于平等的地位，敞開思想，民主討論，共同切磋，有效地開啟學(xué)生創(chuàng)造性的思維，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、鼓勵(lì)質(zhì)疑，開展創(chuàng)新活動(dòng)

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑，學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！背Ｓ幸牲c(diǎn)，才能有所思考。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中，不妨多給學(xué)生一些時(shí)間，引導(dǎo)他們多問幾個(gè)為什么，并有意識(shí)地去發(fā)展它、培養(yǎng)它。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，幫助學(xué)生釋疑，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維能力。

四、在教學(xué)方法、教學(xué)手段上創(chuàng)新，要努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化

實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，就是要在“學(xué)”上做文章、下工夫。要堅(jiān)決打破教師獨(dú)霸課堂，一統(tǒng)“天下”的傳統(tǒng)格局，徹底摒棄教師“教”、學(xué)生“學(xué)”，教師主宰學(xué)生，學(xué)生服從教師的傳統(tǒng)觀念。教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)生是知識(shí)的自主建構(gòu)者、獲得者，唯物辯證法也告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，是學(xué)習(xí)的主體。因此，教學(xué)的真正內(nèi)涵在“學(xué)”，即教師“教學(xué)生學(xué)”。教師要重新進(jìn)行角色定位，要由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、導(dǎo)航者、促進(jìn)者，由學(xué)生的“師者”轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起成長共同發(fā)展的學(xué)習(xí)者，由傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“獨(dú)奏者”、唱主角，轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)的“伴奏者”和導(dǎo)演者。實(shí)現(xiàn)師生合作學(xué)習(xí)、生生合作學(xué)習(xí)，師生共同探究、生生共同探究和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式多樣化，并注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力。

五、學(xué)會(huì)提問題

每一位學(xué)生對(duì)語文都充滿了好奇心，一肚子的問題不知道向誰提。教師要保護(hù)好這份好奇心，不要滅殺了它們，并且好好利用、開發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，讓他們勇于提問，還要敢于去探索，去解決問題。只有這樣才符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)人才。在我們幫助他們解決心中的疑惑時(shí)，還可以留下一些簡單的問題讓他們自己去解決，這樣就有了學(xué)習(xí)的持續(xù)性，他們也能從中找到屬于自己的快樂。

總之，我們的教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地解決問題，使學(xué)生成為創(chuàng)造型人才，成為社會(huì)主義建設(shè)的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

劉玉.給語文課堂的導(dǎo)入帶來生機(jī)[J].神州：上旬刊，2012（5）.