關(guān)注生命發(fā)展 享受語(yǔ)文課堂

黃輝

今生注定與講臺(tái)為伴。千萬(wàn)次，在心底問(wèn)：語(yǔ)文究竟是什么？我能為我的學(xué)生奉獻(xiàn)上什么？踏上漫漫追尋路，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)語(yǔ)還是語(yǔ)，文還是文。把握住了語(yǔ)文教育的本，才能彰顯課文課堂的魂。語(yǔ)文課應(yīng)該憑借經(jīng)典的語(yǔ)言、豐富的人文、深邃的哲思、濃烈的情感，鮮活的形象，帶給學(xué)生快樂(lè)的享受，靈魂的升華，信念的堅(jiān)定，理想的憧憬。是浪漫，是詩(shī)意，是激情，是真實(shí)，滋潤(rùn)孩子們的心田，如沐春風(fēng)，如飲甘醇，如食美珍，傾聽(tīng)每個(gè)生命個(gè)體拔節(jié)的

聲音。

一、語(yǔ)言與精神和諧共生

語(yǔ)文本是有情物，字字句句總關(guān)情。一篇篇或文質(zhì)兼美，或激情豪邁，或意蘊(yùn)深沉，或哲思橫生的課文，一句句凝聚著作者靈感、激情與思想的文字，為學(xué)生打開(kāi)了一扇扇文學(xué)殿堂的大門，打開(kāi)了一個(gè)個(gè)廣闊而深邃的人類精神世界，并潛移默化地熏陶著學(xué)生的情感，影響著學(xué)生的感受與思考，并最終積淀為學(xué)生積極的人生價(jià)值觀。語(yǔ)文教師就通過(guò)承載著語(yǔ)文使命的課堂，引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字去體會(huì)真情實(shí)感，通過(guò)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言，讓學(xué)生領(lǐng)略一道道讓人流連忘返的絢爛風(fēng)景，享受一場(chǎng)場(chǎng)散發(fā)著濃郁芳香的精神盛宴，經(jīng)歷一次次激蕩內(nèi)心情感的教育體驗(yàn)，與課本和諧共生，與作者交流對(duì)話，讓課堂成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的舞臺(tái)、真情流露的天地、深情表白的地方。

二、預(yù)設(shè)與生成相得益彰

語(yǔ)文課堂是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景；語(yǔ)文課堂是一個(gè)充滿活力的生命整體，處處蘊(yùn)含著矛盾。生成與預(yù)設(shè)之間的平衡與突破，是一個(gè)永恒的主題。精彩的生成離不開(kāi)之前的精心預(yù)設(shè)，精心的預(yù)設(shè)無(wú)法全部預(yù)知精彩的生成。教師的作用在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，自主探究、合作交流。課堂上，教師時(shí)刻關(guān)注的是學(xué)生的感情——用孩子的眼光、用孩子的視角思考課堂；關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言，讓他們各抒己見(jiàn)、暢所欲言；關(guān)注學(xué)生的興趣——輕松快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束地走進(jìn)課堂；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程——答疑解惑，點(diǎn)撥引導(dǎo)。正視“陰錯(cuò)陽(yáng)差”，重視“節(jié)外生枝”，珍視“靈光一閃”，讓課堂書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃，笑聲陣陣，生機(jī)勃勃，動(dòng)靜有致，張弛有度，趣實(shí)結(jié)合，高潮迭起，扣人心弦，是師生自由的精神殿堂。

三、師生生命深刻共鳴

語(yǔ)文課是師生共同經(jīng)歷、享受生命和享受美好生活的課堂。師生將共同沐浴在人文關(guān)懷的燦爛陽(yáng)光下，享受語(yǔ)文、享受課堂、享受學(xué)習(xí)。在這里，每一個(gè)人的生命權(quán)都得到最大化的豐盈與發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性，釋放心靈，激發(fā)生命活力。在促進(jìn)生命成長(zhǎng)的課堂上，處處彰顯的是教師先進(jìn)的、開(kāi)放的教育理念，民主而機(jī)智的教學(xué)智慧，寬松和諧的教學(xué)氛圍。拋卻急功近利的欲望思想，掙脫應(yīng)試教育的羈絆束縛，潛沉下心來(lái)，回歸到教育的本真狀態(tài)——人的樸素而快樂(lè)的狀態(tài)——沒(méi)有功名利祿所帶來(lái)的扭曲，只有順乎自然的發(fā)展。平等、自由、寬松、和諧、碰撞、爭(zhēng)論、幽默，思接千載、浮想聯(lián)翩。每個(gè)人都能潛心閱讀，享受閱讀的快樂(lè)；真心寫作，體驗(yàn)表達(dá)的喜悅；走出教室，感受生活的美好。課堂上，教師表現(xiàn)出的不是“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”的凄苦與無(wú)奈，而是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的矢志不渝，更是心靈與心靈的相通相融，是智慧與情感的交流碰撞，是思想與靈魂的共生共鳴。

在我一生的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，我曾反反復(fù)復(fù)地問(wèn)自己：我能給學(xué)生留下什么值得回憶的東西？我能給自己留下多少值得回憶的瞬間？路漫漫求索之，那就是有沒(méi)有一節(jié)課會(huì)永遠(yuǎn)根植于學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生在人生路上偶然會(huì)想起我？那就是有沒(méi)有一節(jié)課會(huì)永遠(yuǎn)徘徊在自己的腦海中，讓自己鐘愛(ài)得意并一生銘記？我想：這便是我不變的信念與永恒的追求！而唯有堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操、廣博的仁愛(ài)之心、深厚的專業(yè)學(xué)識(shí)，才能成就教育的神話，才能讓學(xué)生記一輩子，跟他們有一個(gè)生命的約會(huì)。